2 α-synucleinの機能と構造 3. 3 α-synucleinの凝集,線維化と神経変性 3. 4 α-synucleinの翻訳後修飾とパーキンソン病,DLB 3. 5 おわりに 4. アルツハイマー病の発症機序-ネプリライシン(岩田修永,西道隆臣) 4. 1 はじめに 4. 2 脳内Aβ分解システム 4. 3 ネプリライシンの酵素化学的性質 4. 4 ネプリライシンとAD病理との関係 4. 1 脳内分布と細胞内局在性 4. 2 加齢依存的脳内発現レベルの変化 4. 3 AD脳での発現レベル 4. 5 ヒトネプリライシン遺伝子の多型 4. 6 ネプリライシンを利用したAD治療戦略 4. 7 AD発症メカニズムとの関連 4. 8 おわりに 5. グリア細胞の関与(阿部和穂) 5. 1 はじめに 5. 2 アストロサイトの神経保護的役割 5. 3 アルツハイマー病発症におけるアストロサイトの関与 5. 4 アルツハイマー病発症におけるミクログリアの関与 第5章 開発手法I-前臨床試験 1. 機能的画像計測による脳循環代謝および神経伝達機能の測定(塚田秀夫) 1. 2 PET・SPECTの計測原理 1. 3 認知症患者の機能画像所見 1. 4 脳血流反応性におよぼすAChE阻害薬の影響 1. 5 ドネペジルの多面的評価 1. 6 おわりに 2. 脳内神経伝達物質の測定(小笹貴史) 2. 2 コリン作動性神経伝達物質 2. 1 アセチルコリン(ACh) 2. 2 マイクロダイアリシス法 2. 3 アセチルコリンエステラーゼ(AChE),コリンアセチルトランスフェラーゼ(ChAT) 2. 3 モノアミン(MA)作動性神経伝達物質 2. 3. 1 MAおよびそれらの代謝物の測定 2. 2 MAの測定 2. 4 グルタミン酸 3. 培養神経細胞を用いた実験(宮川武彦) 3. 2 神経細胞死の抑制 3. 3 脳血管性認知症 3. 4 アルツハイマー病 3. 5 神経回路の再生 3. 6 培養神経細胞の問題点 4. 電気生理学的実験(阿部和穂) 4. 2 記録法の選択 4. 1 微小電極法 4. 2 パッチクランプ法 4. 3 ユニット記録法 4. 4 脳波 4. 5 集合誘発電位の細胞外記録 4. 3 標本の選択 4. 1 生体脳 4. 2 摘出脳 4. 3 急性脳スライス 4.
認知症研究最前線 - 認知症予防財団 第16回 アルツハイマー病のない世界を創るために(最終回) 第15回 アルツハイマー病における空間認知障害のメカニズム 第14回 世界最大の情報交換サイト:アルツフォーラム 漢字画像と英単語音を組み合わせた認知能力テスト 第13回 アルツハイマー病に対する抗体療法について 第12回 髄液の流出に異常が生じる「正常圧水頭症」/数少ない 手術で治療できる認知症 第11回 アルツハイマー病の動物モデル マウスから非ヒト霊長類へ 第10回 フレイルとは何か? 第9回 新たな主役:中枢神経免疫系 第8回 アルツハイマー病と遺伝について 第7回 アルツハイマー病治療薬開発失敗の歴史 第6回 高齢者の交通事故と認知症について 第5回 バイオマーカーを用いたアルツハイマー病診断の進歩について 第4回 アルツハイマー病研究の歴史について(後編) 第3回 アルツハイマー病研究の歴史について(前編) 第2回 スポーツ界の不祥事と認知障害――「幹部」の高齢化と頭部外傷が関係? 第1回 アルツハイマー病の危険因子――血管性認知症
5 その他 4. 日常的な物忘れと認知症で問題となる記憶障害 4. 1 日常的な物忘れや失敗の原因 4. 2 認知症で問題となる記憶障害 5. 記憶と可塑性 5. 1 長期のシナプス可塑性 5. 2 シナプス伝達の可塑性 5. 3 海馬LTPの分子メカニズム 5. 4 海馬LTPと記憶・学習の関連 6. 海馬外神経系による海馬シナプス伝達可塑性の調節 6. 1 中隔野 6. 2 青斑核 6. 3 縫線核 6. 4 視床下部 6. 5 扁桃体 第4章 発症のメカニズム 1. コリン仮説やその他の神経伝達物質関係の変化(小倉博雄) 1. 1 歴史的な背景 1. 2 「コリン仮説」の登場 1. 3 コリン仮説に基づく創薬研究 1. 4 コリン作動性神経の障害はADの初期から起こっているか 1. 5 コリン仮説とアミロイド仮説 1. 6 コリン作動性神経以外の神経伝達物質系の変化 1. 7 おわりに -「コリン仮説」がもたらしたもの- 2. 神経変性疾患,認知症と興奮性神経毒性(香月博志) 2. 1 はじめに 2. 2 脳内グルタミン酸の動態 2. 3 グルタミン酸受容体 2. 4 興奮毒性のメカニズム 2. 5 興奮毒性の関与が示唆される中枢神経疾患 2. 5. 1 虚血性脳障害 2. 2 アルツハイマー病 2. 3 てんかん 2. 4 パーキンソン病 2. 5 ハンチントン病 2. 6 HIV脳症 2. 7 その他の疾患 2. 6 おわりに 3. アルツハイマー病,パーキンソン病,Lewy小体型認知症の発症機序(岩坪威) 3. 1 はじめに 3. 2 アルツハイマー病,Aβとγ-secretase 3. 2. 1 アルツハイマー病とβアミロイド 3. 2 Aβの形成過程とそのC末端構造の意義 3. 3 AβC末端と家族性ADの病態 3. 4 プレセニリンとAD,Aβ42 3. 5 プレセニリンの正常機能-APPのγ-切断とNotchシグナリングへの関与 3. 6 プレセニリンとγ-secretase 3. 7 AD治療薬としてのγ-secretase阻害剤の開発 3. 8 PS複合体構成因子の同定とγセクレターゼ 3. 3 アルツハイマー病脳非Aβアミロイド成分の検討-CLAC蛋白を例にとって- 3. 4 パーキンソン病,DLBとα-synuclein 3. 4. 1 α-synucleinとPD,DLB 3.
編集・発行: 一般社団法人 日本老年歯科医学会 制作・登載者: 精文堂印刷株式会社
認知症の定義 2. 仮性認知症を呈する疾患 2. 1 うつ病 2. 2 統合失調症 2. 3 せん妄 3. 認知症の原因疾患 3. 1 脳血管性認知症 3. 2 アルツハイマー病 3. 3 ピック病 3. 4 パーキンソン病 3. 5 レビー小体病 3. 6 ハンチントン舞踏病 3. 7 進行性核上性麻痺(PSP) 3. 8 クロイツフェルト・ヤコブ病(CJD) 3. 9 エイズ 3. 10 脳炎・髄膜炎 3. 11 進行麻痺 3. 12 神経ベーチェット 3. 13 多発性硬化症(MS) 3. 14 慢性硬膜下血腫 3. 15 正常圧水頭症 3. 16 甲状腺機能低下症 3. 17 ビタミンB12欠乏 3. 18 ウェルニッケ-コルサコフ症候群 3. 19 慢性閉塞性肺疾患(COPD) 3. 20 その他 4. 認知症の症状 4. 1 中核症状 4. 1. 1 記憶障害 4. 2 見当識障害 4. 3 判断・実行機能障害 4. 4 失語・失行・失認 4. 5 病識欠如 4. 2 周辺症状 5. 認知症の経過 6. 認知症の治療と介助・介護 第2章 認知症の臨床(新里和弘,上野秀樹,松下正明) 1. 認知症の疫学 1. 1 はじめに 1. 2 アルツハイマー型の認知症は増えているか? 1. 3 MCIの増加 2. 診断の実際 2. 1 認知症とは何か? 2. 2 アルツハイマー型認知症とは? 2. 3 実際のケースから 2. 4 血管性認知症とは? 2. 5 実際のケースから 3. 治療の実際 3. 1 高齢者の薬物動態 3. 2 認知症高齢者の薬物療法 3. 3 中核症状に対する薬物療法 3. 4 実際の臨床場面での使用 3. 5 周辺症状の薬物療法 3. 6 せん妄状態を伴わないBPSDの薬物療法 4. 臨床現場から治験薬開発に期待すること 4. 1 副作用が少なく,長期服用の可能な薬剤の開発を 4. 2 BPSDに対する薬剤開発を 4. 3 剤形や服用回数にも配慮を 第3章 記憶の脳メカニズム(阿部和穂) 1. はじめに 2. 記憶の構造 2. 1 記憶の過程 2. 2 記憶の内容による分類 2. 3 記憶の保持時間による分類 2. 4 従来の分類にあてはまらない記憶 3. 記憶に関与する脳部位 3. 1 海馬 3. 2 側頭葉 3. 3 海馬傍回 3. 4 前頭前野 3.
★前書「老人性痴呆症と脳機能改善薬」刊行から18年。大きく進歩した認知症治療薬開発の最前線!! ★発症のメカニズム,臨床,治療薬の開発手法,開発中の医薬品今後の展望等 最新動向を網羅!! ★第一線で活躍する産学官の研究者20名による分担執筆!!
埼玉県立本庄特別支援学校 「教育活動における学習支援」 全学部 大学等と連携し、プログラミング教育等における支援を受け、教育活動の充実を図る。 9月 教職員向け研修 「プログラミング教育・VR・AR」(埼玉工業大学との連携) 10月 研修を受けての授業実践 3月 バーチャル交通安全教室の実施 本庄特別支援学校ホームページへ ページの先頭へ戻る
研究者 J-GLOBAL ID:201501011929385118 更新日: 2021年07月08日 ワカバヤシ カズサ | WAKABAYASHI Kazusa 所属機関・部署: 職名: 准教授 研究分野 (2件): 臨床心理学, 特別支援教育 研究キーワード (11件): ポジティブ行動支援, 発達障害, 特別支援教育コーディネーター, センター的機能, 高等学校, 通常学級, 特別支援教育, 行動コンサルテーション, 介入整合性, 集団随伴性, 応用行動分析 競争的資金等の研究課題 (4件): 2020 - 2022 行動コンサルテーション実施を支援する「学級支援尺度」の開発と運用マニュアルの作成 2017 - 2020 機能的アセスメント・アプローチを用いた指導を負担なく実現する研修パッケージの開発 2017 - 2020 介入整合性を指標とした特別支援教育コーディネーターの機能向上に関する実証的検討 2016 - 2019 インクルーシブ教育システムにおける中学校の通級の在り方に関する研究 論文 (22件): 若林上総, 竹村洋子, 井上秀和, 笹森洋樹, 横山貢一. 高等学校における通級による指導の制度化当初の設置校及び指導にかかわる教員の状況調査. 国立特別支援教育総合研究所紀要. 2021. 48. 30-43 若林 上総, 土居 正城, 戸賀沢亮子, 佐野 和規, 加藤哲文. 定時制高校卒業後の社会生活に必要なスキルの検討. 発達障害研究. 2019. 41. 1. 17-26 若林上総, 神山努, 半田健, 遠藤愛, 加藤哲文. 小・中学校等における特別支援教育コーディネーターの学級担任支援プロセスに関する考察. 国立特別支援教育総合研究所研究紀要. 46. 53-67 若林上総, 中野聡, 加藤哲文. 相互依存型集団随伴性を適用した協同学習において個別の教育的ニーズのある定時制高校が学業達成と関連したかかわり行動を促進させる条件の検討. 行動分析学研究. 2018. 33. （広報そうか令和3年7月20日号4～6面）県立特別支援学校 塙保己一学園「見え方相談会」 - 草加市役所. 12-23 清水潤, 澤田真由美, 笹森洋樹, 江田良市, 海津亜希子, 北川貴章, 武富博文, 村井敬太郎, 若林上総. 通常の学級と通級による指導の学びの連続性に関する研究. LD研究. 2017. 26. 4. 409-415 もっと見る MISC (10件): 神山努, 井上秀和, 北川貴章, 小西孝政, 吉川知夫, 若林上総, 横倉久, 萩原真由美.
野外体験学習へ行ってきたよ♪ 投稿日時: 06/23 shibasaki カテゴリ: 6月18日(金)に野外体験学習で高麗川へ行ってきました。 乗馬体験と川遊びをして、お弁当を食べて帰ってきました。 乗馬体験は少しドキドキ!乗馬の後は餌やりも体験しました。 川遊びは天気がよくて、みんなとっても気持ちよさそうでした。 たくさん遊んだ後はお弁当! !みんなで楽しく食べました。
トップページ > 市政 > 広報・情報公開 > 広報そうか > 令和3年度 > 広報そうか令和3年7月20日号 > 4~6面 > 県立特別支援学校 塙保己一学園「見え方相談会」 更新日:2021年7月20日 見えない、見えにくいことに関する相談。 日付 8月21日(土曜日) 時間 午前10時~午後0時10分、午後1時20分~3時30分 会場 越谷教育センター(越谷市増林3-4-1) 申し込み 8月5日(木曜日)(必着)までに同学園へ。 メール、ファクスでも可。 電話049-231-2121 ファクス049-239-1015 このページに関するアンケート
現在、新型コロナウイルス感染防止対策を講じた上で開館しています。 1 お客様へのお願い ご来館の際は「 お客様へのお願い 」を必ずご確認ください。 2 8月9日(月・祝)は開館日です。 8月9日(月)は祝日のため開館します。翌10日(火)も通常どおり開館します。 3 北浦和公園の利用上の注意点について 北浦和公園を利用する場合は、以下の点について、ご理解いただくとともに徹底をお願いします。 ・マスクの着用を徹底してください。 ・集団での飲酒は控えてください。 ※個人又は同居家族(介護者を含む)のみのグループは除きます。 ・飲食の場合はできる限り短時間(90分を限度)でマスク会食、黙食、静美食としてください。
伊丹特別支援学校にて 2021年7月19日 6月13日、伊丹市立伊丹支援学校にて、フライングプラネタリウムが行われました。 本番の子どもたちに見せるより前に、かなりの先生たちがご覧くださったようで、それだけで、期待感をあげてくださっていました。 ・体験する側の子ど… 続きを読む 打越保育園にて 7月16日、横浜にある打越保育園にお伺いしました。こちらも去年に続き2年目です。スタッフは、高橋、跡部、谷口です。 泊り保育に代わるイベントとして、行われました。この日は、ほぼ宇宙一色になっていて、朝から宇宙に関する話題… 続きを読む 山梨県立かえで支援学校にて 7月6日、山梨県立支援学校にお伺いしました。今年で3年目になります。毎年、中学2年の生徒さんたちが体験し、例年、うらやましそうに入口から何度ものぞきにくる1年生が、1年たってついにその日が!という感じでやってきます。先生… 続きを読む 埼玉県立宮代特別支援学校にて 7月13日、埼玉県立宮代特別支援学校にお伺いしました。その前の週の、7月6日、9日には、山梨県内の支援学校2校にお邪魔して天井投影をしていました。山梨県外の学校に行くのは久しぶりです。スタッフは、高橋、跡部に加え、薗頭夫… 続きを読む