はろーふろーむロングビーチ - YouTube
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==== <謎㈰:遺跡から出土した土器が示す 「魏志倭人伝の不正確さ」> 邪馬台国のありかを示す、 唯一の手がかりとされているのが、 『魏志倭人伝』という書物です。 これは、邪馬台国について、 唯一記述があるとされる中国の歴史書です。 魏志倭人伝には、 「邪馬台国は小国30ヶ国ほどを従えた国である」 と記されています。 田中教授は、以前より この記述に違和感を感じていました… なぜならこの遺跡内で 出土した遺物を分析すると、、 小国30ヶ国を集めただけの国家とは 到底思えないほど、、 広い範囲を治めていた 強大な国家の存在が 浮かび上がってきたからです... 田中教授が注目したのは、 遺跡内で出土した無数の土器たち。 この土器の産地を分析してみると、 実は奈良よりも東、、 北陸や東海などの土器が 50%以上を占めていることが判明… つまり魏志倭人伝が記す、 単なる小国の連合国家という規模ではなく、 この地域が広大な範囲の領土を 影響下にしていたことがうかがえます。 もし邪馬台国がこの遺跡であるならば、 この土器が示す、魏志倭人伝の不正確さは 一体何なのでしょうか? === <謎㈪:出土した銅鏡が指し示す"時代"の謎> さらに邪馬台国についての 記述で特に有名なのが、 卑弥呼が中国へたびたび使者を派遣し、 交易をしていたことです。 魏志倭人伝には、 「239年、中国の皇帝が 邪馬台国へ銅鏡100枚を送った」 と記されています… では実際はどうでしょうか? もしこの遺跡が 邪馬台国だとすれば、 中国との交流を示す銅鏡が たくさん出土するはずです… しかし、不思議なことに、 この遺跡から出土した銅鏡は非常に微量。 出典:Wikimedia Commons内行花文鏡 (※写真の鏡は纏向遺跡で出土したものではありませんが、 この鏡と同質の破片が出土しています。) さらに、出土した銅鏡の年代を 科学的測定してみると、 卑弥呼の生きた3世紀のものではなく、 4世紀のものだと判明… 卑弥呼の時代と一致する銅鏡は、 何一つとして見つかっていないのです... 奈良墨を次世代に。クラファン大成功の墨職人に聞く墨の魅力 ｜ 和樂web 日本文化の入り口マガジン. 発掘調査を幾度となくおこなっても、 邪馬台国と中国との交流を示す銅鏡が出土しない... もしここが邪馬台国ならば、 銅鏡の時代が一致しないのはなぜでしょうか? ===== これらを踏まえて、 東北大学名誉教授である田中英道氏は、 こう言います... 「魏志倭人伝とこの遺跡を 照らし合わせてみても全く一致しない。 それはここに邪馬台国はないことを示しています... 」 では、一体この遺跡は何者が統治し、 どのような国があったのでしょうか?
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています 1 きつねうどん ★ 2021/07/29(木) 12:34:27.
さて、とはいえ全く関係ないことを堂々と書いても意味がありませんよね。 「この問題を作った人はこういうことを書いて欲しいんだろうな」を見抜く力をつけていく必要があります。 残念ながらこれはテクニック1つでいきなり見抜けるようになることはありません。 しかし練習すれば誰でも力をつけることができます! 普段から記述問題を解くときに「どういう答えが求められているのか」を考えて書いてみましょう。 その後模範解答を見て自分の想定と模範解答のずれを確認していきましょう。 よく分からなければ学校や塾の先生に聞いてみることも大切です! 4. 解答を組み立てよう! 1〜3でどんなことを書けばいいかは理解できたかもしれませんが、これをいきなり文章にまとめるのは難しいですよね。 なのでいきなり解答を作成するのではなく、「骨組み」と「パーツ」に解答を分けて考えましょう! STEP 骨組み:文章の構成を決める まずはどういう文章の構成にするかを決めましょう! 解答のあり方にもルールがあります。 以下の質問と解答構成の例を見てみましょう。 Q. 「〜なのはなぜですか?」 A. 「〜だから」 Q. 「AとBの違いは何ですか?」 A. 「Aは〜だが、Bは〜」 質問文によって、解答構成が変わります。 解答の要素を探す前に、質問文から解答の構成を予め決めておきましょう! STEP パーツ:求められている解答の要素を決める 2. 筆者が何を言いたいのか? や 3. 「自分、わかってますよ」をアピール! に記載したように、 解答のポイントになりそうな部分に線を引いてみましょう! （7/30まで）「聖地歴訪・日本建国の歩き方」編（田中英道氏の講座PRビデオ）｜皇帝🐧ペンギン｜note. 文字数制限がある場合は線を引いた部分の文字数を確認して、「削れる部分がないか」「他に入れた方がいい要素があるか」を確認しつつ文字数を調節しましょう。 STEP 骨組みとパーツを組み合わせて文章を作成 骨組みとパーツができたらこれを組み合わせたら解答は完成! 注意点として、 主語と述語がチグハグになってしまう 、というミスが起こりがちです。 解答を見直して、文章全体で意味が通っているか確認しましょう! まとめ 今回は記述問題のコツを見ていきました。 1. 文字数は8割以上! 2. 筆者の主張、主人公の気持ちを見つける! 3. 「わかってますよ」をアピール! 4. 文章構成と解答要素を組み合わせて解答作成! を意識して書いてみましょう!
mobileなど)はなるべく使用しないようお願い申し上げます。メールが届かない場合は までお問合せください。 ・Zoomのソフトウェアを必ず最新版にアップデートの上ご覧ください。 ・ネット環境による切断やその他アプリの障害が起きた場合には、当社は責任を負いかねます。 またやむを得ない事情により実施できなかった場合は、受講料の全額をお返しいたします。 ・第三者との講座URLの共有や貸与、SNSを含む他の媒体への転載、また、講座で配布した教材を受講目的以外で使用することは著作権の侵害になりますので、固くお断りいたします。 ・オンライン講座の申し込みはWEB決済のみで承ります(開講日前日まで)。キャンセルは開講日の4日前まで承ります(手数料550円)。キャンセルの場合はmまでご連絡ください。その後のキャンセルはできませんのであらかじめご了承ください。
・恐竜は歯がとがっている。 ・恐竜はとげとげしている。 ・恐竜は奥歯がない。 ・人間の方が歯が白い など。 説明6: 恐竜の歯は牙のような形で並んでいます。木の枝をまるごと口に入れて、葉っぱだけをそぎとったり、噛み切ったりするのに便利なんです。噛み切った後はそのまま丸呑みするんです。消化は胃石がやってくれるんですね。ヒトの前歯も噛み切ることが出来るようになってます。でも、ヒトの歯には臼のような奥歯があります。この奥歯で食べ物を良く噛んで細かくすり潰してから胃の中へ送るようになってるんですね。こうすると食べたのもが早く消化出来て、早くエネルギーになるんです。さっき書いた胃石の下に奥歯と書きなさい。恐竜と人間の歯の違いは奥歯なんですね。 発問5: 私達は1回の食事でだいたい何回噛んでいると思いますか?ノートに書きなさい。 指名して発表させる。(・10回 ・50回 ・30回 ・8回 ・15回 ・23回 ・9回 などなど。) 「実験の結果、約620回」と告げた。子供達が予想した回数との違いがあまりにも大きいため、ビックリしていた。 卑弥呼の時代の食事メニューを提示する。 発問6: これは今から1700年前に卑弥呼という人がいた時代の食事です。メニューを読みます。(もち玄米のおこわ、はまぐりの潮汁・・・) 卑弥呼の時代と現代ではどちらが多く噛んでいると思いますか? 全員が卑弥呼の時代に手を挙げた。 噛む回数のグラフを提示する。 発問7: 卑弥呼の時代は3990回。現代は6分の1に減っています。噛む回数がこんなに減ったのは、なぜだと思いますか?ノートに書きなさい。 ・かたいものが無くなったから。 ・ひみこの時代はかたいものばっかりだったから。 ・やわらかいものが多くなったから などなど。 現代の食事メニューを提示する。 説明7: 現代の食事メニューです。読みます。(ハンバーグ、スパゲティ・・・) 栄養ゼリーの画像を提示する。 説明8: 飲む栄養ゼリーです。食べたことある人? (1人だけ無かった。)これ1つで栄養はたっぷりなんです。噛む回数が減ってきたのは、噛まなくてよい食品やメニューが多くなってきたからでなんですね。 発問8: 噛まない生活をしていて良いのでしょうか?良いと思う人はノートに○、悪いと思う人はノートに×を書きなさい。(挙手で確認。全員×。)ではその理由をノートに書きなさい。 ・かむと頭が良くなるから。 ・かまないとのどにつまるし、ごはんがおいしくないsんひ、歯が悪くなるし、おなかがいたくなるから。 ・かまないとのどにつまるから。 ・かまないとおなかをこわしたりびょうきになるから。 ・かまなかったらあごにきんにくができないから。 ・かまないとはがあるいみがない などなど。 渡部敬氏のHP「ひみこのはがい~ぜ!」を提示する。 説明9: 良く噛まないと悪いんです。逆によく噛むとたくさんいいことがあるんです。どんないいことがあるのかキーワードがあるんです。こんなページがあります。キーワードを読んでみましょう。(ひみこのはがい~ぜ!