2020年6月2日 18:28 男性がはじめて彼女の家に行く前には「どんな部屋なんだろう?」とワクワクといろいろな想像をしています。その想像を上回るもっと好きになる部屋はどんな部屋なのでしょうか?部屋の香り?はたまたテイスト?いいえ、それは意外なところにありました。 (1)何かを育てている 「リビングに観葉植物や、ベランダで家庭菜園をしていて、彼女の好感度がさらにあがりました。何かを育てるということは、常に手入れが必要なので部屋もキレイを保っている女性が多い気がする」(28歳/商社) ▽ 一人暮らしの社会人にはペットは難しいかもしれませんが、観葉植物や家庭菜園ならたのしく取り入れられそうですよね。 特に、筆者が以前、20~30代男性を調査したところ、観葉植物は男性ウケがいいことも分かっています。 (2)カレンダーに彼との予定記載 「彼女の部屋にカレンダーがあり、チラッと見てみたら、ハートマークがついている場所が数か所。そこだけ赤ペンで『Aくんとデート』と記載されてあり、まんざらでもなくうれしかったです」(25歳/公務員) ▽ カレンダーに華やかなマークと彼との予定を記載。彼女が彼に対して抱いている特別感が感じられますよね。 …
質問日時: 2009/01/09 23:05 回答数: 4 件 男性に質問です。 付き合っているカップルで お互い一人暮らしだった場合 彼女の家へ自分が行くのと 自分の家に彼女が来るのとでは 何が違うのでしょうか?? 物理的な問題ではなく心理的な違いを教えて下さい! No.
人の家の玄関に入るので、汚れていたりしたら不快な気持ちにさせてしまう場合があります。 意外と見落としがちな部分ではありますが、細部にまで気を遣うことで、相手に良い印象を与えることができますよ。 彼女の家に行くときにオススメなコーデ 彼女の家へ行くときの、服装のポイントについて紹介してきましたが、いかがでしたか?
ありがとうございます。 補足日時:2009/01/10 21:13 2 件 No. 3 kyhr1688 回答日時: 2009/01/10 00:24 どもどもNo. 2のものです。 はじめて行く場合ではないんですね。 はじめて行く場合と仮定すれば、攻めるは「彼女とHできる状況へ攻めるということ」。 「勝つ」は彼女とHする、「負け」はHを拒まれる、「引き分け」は何も手を出さなかったって状況でしょうか(w 初めてでない場合は、ホームでの「攻める」は「掃除してもらう(洗濯でも可)」でしょうか。 「勝ち」は「掃除してもらう」「負け」は「彼女が来る前に自分で掃除する」もしくは「掃除してもらって、見られたくないものが見つかった」、「引き分け」は「何もしない」。 アウェーでの「攻める」は、「金のないときに料理を作ってもらうこと」。 なんにしても「攻める」とは「自分の居心地のよさを追求すること」でしょうか(w もうひとつか……orz 再びの回答ありがとうございます。 なるほど!面白い感覚ですね。 やっぱり彼女に掃除や料理やしてもらうというのは やったー!という感じなんでしょうかね。 相手の家でも自分の家でも居心地よくする、というのが 大事なんですね。 参考になります。 補足日時:2009/01/10 21:07 0 No. 2 回答日時: 2009/01/09 23:15 はじめまして。 これ、お互いが相手の部屋に行ったことが無いって状況ですよね? 自分の部屋は「ホーム」で、彼女の部屋は「アウェー」ですね。 ホームでは、精神的に有利な分、攻めなければなりませんが、負けられないというプレッシャーがかかります。 アウェーでは、精神的に不利な状況がある分、守りを固め、勝てればラッキー、最低でも引き分けという状況で良しとしよう、で良いのではないでしょうか。 初めて行くに限らず、どっちで会うかという感じです。 攻めるというのは具体的に?? 勝つ負けるというのはどういう意味で、でしょうか?? すみませんが面白い回答なのでよければおしえてください♪ 補足日時:2009/01/09 23:19 1 No. 彼女の家に行くとき. 1 nyon-tan 回答日時: 2009/01/09 23:11 ・彼女の家に行く 自分の家に彼女に見られたくないものがある 彼女の暮らしを見てみたい 自分の家の片付けが面倒 自分の生活空間を乱されたくない 自分の部屋に自信がない そもそも彼女だなんて思ってないヤリにきただけ ・自分の家に呼ぶ 自分の生活スタイルを見てもらいたい 行くのが面倒 使ってみたい小道具が隠されている いっそ同棲してみたいと思っている ん~・・まだありそうだけど とりあえずこんなところで 回答ありがとうございます!
初めて彼女の家に行くときは、嬉しい気持ちがありつつも失礼なことをしたら嫌われるかも不安や心配になることもありますよね。 大好きな彼女だからこそ、初めてのお家デートを成功させて「やっぱり良い彼氏!」と思って貰う方法を知りたい男性も多いのではないでしょうか?
ここが最大のポイント! ・物は、どんな形に変えても重さは変わらない、という一般化された考えがもてるように、一種類だけでなく数種類の物を使って、物の形と重さの関係について調べるようにしましょう。 ・物は、それぞれの種類(材質など)が違うから、体積が同じでも重さが違うことがあるという考えがもてるように、同体積でも種類によって重さが違う理由について考えさせ、物の性質についての考えを広げるようにしましょう。 イラスト/たなかあさこ、横井智美 『教育技術 小三小四』2019年12月号より 授業の工夫の記事一覧 授業の工夫 小3道徳「日曜日の公園で」指導アイデア 2021. 07. 25 小6国語「やまなし」指導アイデア 2021. 小学校 理科 学習指導要領 3年. 24 情報爆発&お部屋作戦で究極自学できあがり!【動画】 2021. 22 自由研究に活用しよう! 科学的思考力を育む自学ノートのススメ! GIGAスクールのICT活用⑮~Google Workspace導入奮闘記(2)~ 2021. 21
【小学校5年生】偶数と奇数を判別する方法を考えよう ほかの学校ではどんな授業が行われているのかを知り、カリキュラム作りに活かしましょう。 【小学校2年生】算数 しきつめもよう しきつめ模様 小学校2年生、算数「しきつめもよう」の授業では、折り紙で折った直角三角形や正方形をしきつめて模様を作ります。その後、絵の位置を変化させて魚を動かす「 Viscuit(ビスケット) 」を使い、プログラミングでしきつめ模様を作成します。 折り紙で模様を作った後「もっと作りたい?」と聞いたり、「いくつのプログラムがあれば模様が作れると思う?」と質問したりして、 子供たちが自発的に学ぶ環境づくりができるのです 。 参考: 小学校プログラミング教育の実施レポート 学習活動名 算数 しきつめもよう 学年 小学校第2学 【小学校3年生】デジタル水族館をつくろう! デジタル水族館 小学校3年生の「デジタル水族館をつくろう!」という授業では、前述のViscuit(ビスケット)を使って、自分で描いた海の生き物を動かす、というプログラミングを体験しました。 クラスメイトの作品の良いところや改善点を伝え合う ことで、プログラミングの楽しさや活用法を学べます。 3年生が1,2年生に作り方を教える、といった学年を横断した取り組みも行われ、生徒からは「楽しかった」「次は動物園を作りたい」といった感想が寄せられています。 参考: 東京都荒川区立尾久西小学校(デジタル水族館をつくろう!) 【小学校5年生】偶数と奇数を判別する方法を考えよう 小学校5年生の「偶数と奇数を判別する方法を考えよう」という授業では、ブロックを組み合わせてプログラムを作る Scratch(スクラッチ) という教材を使って、偶数と奇数を判別するプログラムを組みました。 学習の目的は、 期待通りの答えを導き出す「条件分岐」の考え方を学ぶこと です。フローチャートを使ったり、身の回りの条件分岐を使った仕組みを考えたりして、学びを深めました。 参考: 偶数と奇数を判別する方法を考えよう プログラミング教育の内容や実践例について、下記の記事で詳しく解説しています。 プログラミング教育の内容を実践例からわかりやすく解説!
小学校には「専科」があります。音楽や家庭科は専門の先生がいませんか? 小学校理科 学習指導要領関連情報 - 教育出版. こうした「1教科の専門的指導を受け持つ」ことを専科と言います。 専科の先生は一般的に担任を持っていません。担任を持っていないということは、たとえば給食の時間は教室にいない、職員室で給食を食べているわけです。行事などでは専科の先生もそれぞれ担当することがありますが、基本的に学級運営そのものには関わりがないことがほとんどです。教科担任制はすべての先生が「専科」になるわけではありません。 高学年の英語は専門の先生に学びたい 小学校でも英語の授業は必修化されました。低学年のうちは英語の挨拶を覚えたり、歌をうたったりして「外国語になじむ」ので充分かなと思います。 しかし高学年になったら より系統だてた英語の授業をぜひ実現してもらいたい ですね。中学に進学すると多くの子どもが英語に苦労します。高学年で中1の授業の一部を先取りとまでは言わなくても、きちんとアルファベットが書けて、簡単な文法や英単語を暗記し、ヒアリングやスピーキングも体験させてもらえたらと思いませんか? 教科担任制が実施されるのであれば、ぜひ外国語(英語)こそ、専門の先生に中学を見据えた学習計画をもとに指導してもらえたらと思います。 パソコンの授業は外部の専門家でもいい! 2020年にはプログラミングも必修化 となりましたね。コエテコでも小学校のプログラミング必修化については何度も取り上げてきました。文部科学省ではプログラミング必修化にともない、小学校でどのように授業に取り入れるかモデルケースを紹介しています。 リズムを組み合わせて音楽を作りながらプログラミングを学ぶ プログラミングで行う算数の授業モデル これを担任の先生や音楽の先生が教えるのって大変そう! プログラミングといっても、現在の小学校ではプログラミング科という独立した科目があるわけではありません。プログラミング的思考を育てるのが目的ですから、上記のよう算数や音楽といった授業に組み込まれています。 いわゆる Scratch のような見てわかる、使いやすいプログラミング言語を利用した授業のようです。プログラミングは「教科」ではないので、教科担任制になっても専門の先生がつかないということでしょうか。 パソコンやプログラミングの知識は、先生によってかなり違うはずです 。ICT(情報技術)のツールを使いこなせる先生と苦手とする先生 では、授業内容や進行に大きな差がでそうです。専門性が必要となるプログラミングに関わる授業も専科と同じ扱いで専門の先生がいればいいのに、と思います。校内のパソコンや通信環境のトラブルにも対応できるプロフェッショナルがひとりいれば、先生方の負担も減るのではないでしょうか。 子ども向けのプログラミングスクールはたくさんありますし、パソコンやソフト開発の大手企業が協力することもできるでしょう(実際に行っている学校もあります)。 パソコンやプログラミングに関するノウハウや教える技術 をもっと広く 公立小学校で活用してほしい ですね。 学校の授業に保護者ももっと関心を持とう!