私が実習生のときは、責任実習で使ったフルーツバスケット用のメダルに、『ありがとう』とメッセージを書き足し、最終日にプレゼントしましたよ♪ あげないほうが良いものは? 逆に、プレゼントとして避けたいものは、 お金をかけて買ったもの や、 食べ物 。アレルギーがあったり、食品衛生上、渡すことができません。また、子どもたちを喜ばせたいという気持ちはわかりますが、 実習はお金をかけるものではありません。 受け取れない場合もあるので、購入するのはやめましょう。 以上、参考になったでしょうか? 実習生が1番頑張るべきことは実習そのものなので、プレゼントを用意することで、実習に支障が出ないようにしましょうね。実習前に時間があれば、あらかじめ作っておくと、実習中の負担が減りますよ☆ 実習プレゼントにも使える折り紙メダルの作り方はこちら★
幼稚園などでの保育実習で最後に「お世話になりました」の気持ちをこめて子供たちにメダルのプレゼントをしたい、とお考えのあなた。 そこで今回は幼稚園実習のメダルプレゼントにぴったりのメッセージ文例をご紹介。ひとことで感謝の気持ちが伝わるメッセージ満載です。 メッセージが書ける折り紙メダルの作り方についてはこちらの記事も参考にされてくださいね。 CHECK! >> 幼稚園保育園のメダルを折り紙で 卒園等の行事に手作りで!紐長さもご紹介 折り紙メダルのメッセージは何がいい?
保育実習も終わりに近づき、「子どもたちに何かお礼のプレゼントをあげたほうがいいのかな?」と、悩み始める実習生もいるのでは? かわいい子どもたちに喜んでもらいたい…けど、忙しい実習中に何十個もつくるのは大変…!「実習の評価にも関係あるの?! 」、「ほかの実習生はあげてるの?」…今回は 「実習最終日の子どもたちへのプレゼント」 についての記事です☆ スポンサーリンク 実習の評価に影響するの? 結果からいうと、 評価には関係ありません。 プレゼントをあげたから評価アップ、あげなかったから下がる、ということはないので、ご安心を。評価の対象になるのは、あくまで 実習中の態度や日誌がメイン 。 ご心配なく!プレゼントは気持ちの問題ですよ☆ 渡すときは、事前に確認を! 「子どもたち、きっと喜ぶだろうなー!最終日のサプライズにしよう!」と思うかもしれませんが、 担任の先生への事前の確認は必須 です! 実習最終日に子ども達へプレゼントは必要？プレゼントのアイディア - 保育タイムズ. 園によっては、もらえるクラス・もらえないクラスで差が出てしまうので、 プレゼントNG の場合や、園の方針であげてはいけない場合もあります。用意するときは、 事前に確認 をとってからにしましょう。その際、どのようなものを渡したいのか、渡す時間をいただけるのか、も聞いておくとスムーズですよ☆ 子どもたちへの渡し方 事前に先生からのOKをもらえたら、次は渡し方について考えましょう。 タイミングとしては、保育実習の最終日、帰りの会あたりで渡すことが多いと思います。突然配り始めるのではなく、まずは 実習中にクラスで過ごした感想や、子どもたちに伝えたいこと、「ありがとう」の気持ちを伝えられるといいですね。 ひとつ、ポイントとしては、 先にプレゼントを配ってしまわないように! 渡した瞬間、子どもたちは先生からのプレゼントに夢中になるでしょう…。「〇〇だー!」「ぼくのは〇〇色だったー!」なんて、大はしゃぎ(笑)肝心な挨拶を聞いてもらえなくなってしまいます! プレゼントは何を渡す? 何か渡したいけど、どんなものをつくったらいいか、迷ってしまいますよね! 実習生の気持ちがこもっていれば、きっとどんなものでも喜んでくれると思います。「えー!こんなのいらなーい!」なんて、文句は言わせません(笑) 以下、今まで実習生が手づくりしていたものをご紹介します♪ メダル 折り紙でつくったキャラクター カード(お手紙) ぱっくんちょ コマ 鶴 手裏剣 パッチンガエル プラバン 紙ひこうき どれも簡単なものばかり♪そんなに難しく考えなくて大丈夫です!
聞き上手はどう活かせるか? 具体的なエピソードプラスワンでオリジナリティを出す 短所もしっかり自覚して、改善点と改善策を話せるようにする 以上を思い出して、せっかくなら楽しみながら自己PRを考えてみてください! そんな自己PRでほんとに大丈夫? 1人でわからない事はプロと2人で。 就活のプロがあなたの 内定を叶えます! この記事を友達におしえる! LINE TWEET SHARE タイトルと URLをコピー する KEYWORD 記事関連キーワード 聞き上手 自己PR アピール RECOMMEND この記事を読んだ人はこんな記事も読んでいます
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「百ます計算」などの「隂山メソッド」が多くの学校・家庭で成果をあげている隂山英男先生が、子どもの学力を家で伸ばす方法について教えてくださるコーナーです。 今回のテーマは、「聞く能力」の育みかたについてです。 人の話を聞けるかどうかは、態度ではなく能力の問題 今月は子供の 「人の話を聞く能力」 についてお話ししましょう。言い替えれば、 相手の話を理解する能力 ということです。 「聞く能力」については、一般的に子供の態度の問題だと捉えられがちです。「先生の話をきちんと聞いていないから、宿題を忘れるのよ」「お母さんの話をちゃんと聞いていないから、何度も同じことで叱られるのよ」などと注意した経験がありませんか。 これらは「子供の聞く態度がなっていない」ことを問題視しているわけです。そして、こうした注意を何度重ねても「ああ、また話を聞いていない…」とうんざりすることになるのです。 しかし、一年生にとって「人の話を理解する」ことは、大人が思っている以上に難しいことなのです。読み聞かせや読書で「読む能力」を育んできたように、 「聞く能力」もこつこつと鍛錬を重ねる必要があります 。つまり、態度の問題ではなく能力の問題と捉えるべきなのです。 「聞く能力」を育むポイントは3つ では「聞く能力」を家庭でどう育んでいけばいいのでしょうか? たとえば子供に注意をするとき、いきなり話しかけるのではなく、まず 「聞く姿勢」を整えさせる といいでしょう。「今から大切な話をひとつだけするよ」と指を1本立て、子供の目を見ながら伝えます。子供にも、指を1本立てさせます。ここで少し間をおいてから「いい? 話すよ」と告げれば、聞く準備はOK。「学校から帰ったらまず手を洗う。これは約束よ」と、おだやかな口調で告げます。 そして「お母さんが言ったことを、あなたも言ってみて」と告げ、指を1本立てたまま 復唱させます 。すらすら復唱できるまで、何度も「学校から帰ったらまず手を洗う。これは約束」と伝えましょう。復唱できたら、子どもの指をやさしく手で包み、にっこりほほえんで「約束だからね」と伝えて、ここでおしまい。 注意は勉強時間と同様、短いほどいい のです。 翌日、帰宅後の手洗いを忘れても「あれ? 人の話を聞く 訓練. きのうのお約束は?」と言うだけで、子どもは「あっ」と気づきます。やがて「帰ったら手洗いしなきゃ」という自覚が芽生えます。子供の「聞く能力」を育むには、このレベルから始めなくてはいけないということです。 ポイントは (1)聞く姿勢を整えさせる (2)話すことを整理して指で数えさせる (3)復唱させる の3点です。3か月続ければ、必ず「人の話が聞けるようになってきたな」と実感することができるでしょう。 隂山 英男 かげやまひでお。子ども達の生活習慣改善と「読み書き計算」を主とする徹底した反復学習に取り組み、その指導理論が「隂山メソッド」として多くの学校・家庭で成果をあげている。 編集協力/小倉宏一(ブックマーク) 撮影/奥田珠貴 (初出:『小学一年生』2014年7月号) 隂山英男の家で伸ばす!