小学生の子どもが漢字が苦手…。 どうすれば漢字を覚えられるの? 子どもの漢字の苦手克服に成功した先輩ママ・パパ50人に、「克服方法」を聞きました。 楽しくできる練習法や、おすすめ教材もぜひ参考にしてくださいね。 大丈夫?「漢字を覚えられない…」 「うちの子、なかなか漢字を覚えられない」と心配になってしまうママ・パパは少なくありません。 周りの子と比べて子どもが勉強に付いていけるのか心配 でした。 (小学3年生の男の子のママ) まだ低学年なのに、 今の時点で漢字が覚えれなかったらこれから先はどうなるのか 、大丈夫なのかとにかく心配でした。 (小学2年生の男の子のママ) 「苦手意識」を克服する方法 まずは、「漢字、嫌だな。苦手だな。」という小学生の子どもの意識を、 「漢字っておもしろい!」に 変えてあげましょう! 先輩ママたちはどんな方法をとったのか聞いてみました。 「子どもが好きな本」を使う 絵本 や 童話 だけではなく、 漫画 でもよいので、できるだけ多くの活字に触れさせるようにしました。 (4歳の男の子と12歳の女の子のママ) 「身近にある漢字」から覚える 「学校で覚える順番」にとらわれなくても大丈夫。 「子どもが実際に使える漢字」からスタートするのがおすすめです。 まずは家族の名前で使われている漢字 で楽しく学んでいった。 (2歳と中学2年生の女の子と、小学1年生と小学5年生の男の子のママ) 「ストーリーをイメージ」させる 漢字の由来などを一緒に調べて、どうしてこの漢字ができたのか?などを学びました。 例えば 『男』と言う字ならば、田んぼで力を発揮するのは男の人だからなど 、こじつけかもしれませんが、イメージしやすい形をあてがって覚えていきました。 (小学4年生の女の子のママ) 漢字一つにストーリー性を持たせると、子どもの頭に入っていきやすいです。 「楽しく学ぼう♪」おすすめ漢字練習の方法 次に、 楽しく学べる「漢字の練習方法」を先輩ママが教えます。 ママ・パパも一緒になって取り組む! 【小学4・5年生対象】エリートサマークリニック開催のお知らせ - セレッソ大阪スポーツクラブ公式サイト. 親子で一緒に取り組むことを基本 にしました。 学校で使っている漢字ドリルにて漢字の書き順を学んだ後、 親子で書き順当てゲーム等行いました 。 (小学3年生の女の子と小学5年生の男の子のママ) ママ・パパも一緒になって漢字の練習をすれば、子どもも楽しく覚えられます。 「ゲーム」感覚でスタート!
ちなみに、私自身似たような面白い経験がありまして……。 学生時代から今まで、なぜか必ず周囲に≪ヒロミ≫という友だちがいますね~。(世代的に割とよくある名前ですけどね!) そんなこともあり、私はこの物語にぐんぐんひきつけられました。 主人公はサッカー少年なので、サッカーの好きな男の子などは特に主人公の気持ちがわかるかも!? (てんぐざるさん 40代・ママ 女の子16歳、女の子11歳) 正反対なふたりがお互いを理解するまでの、最低で最高な一週間 出版社からの内容紹介 インドから転校してきた自信家のラビと、自信がなく消極的なジョー。同じクラスの1週間の出来事を、対極的な2人の少年の視点から綴ります。障害や人種などのマイノリティ立場による苦労や葛藤を描いた成長物語! 本の中に出てくる正反対なふたりの性格は…… ラビ ぼくは、インドの小学校ではクラスで一番の成績だった。英語も大得意。 なのに、アメリカのクラスメイトや先生は、スターだったぼくを「できない生徒」あつかいするんだ。まったく、じょうだんじゃない!
小学校2年生になると、画数の多い漢字も習うようになります。 ある程度、小さな文字でも自分で読むようになります。 この、おすすめの本シリーズでは、HiroPaPa家の娘が夢中で読んだ本を紹介しています。 本を読んでくれないなー! うちの子は本が嫌いなのかな?
みんなのZ会体験記 2020. 12. 10 4. 7K 「保護者がどこまでかかわるべき? 」「どうしたら自発的に勉強してくれるの? 」 お子さまの勉強法やかかわり方について、不安になることもありますよね。そこで、このコーナーでは、小学生向けコースを受講している皆さまが、どのように日々学習しているのか、アンケートや体験談をもとにお届けしてまいります。お悩みがあるときは、ぜひほかのご家庭の様子をヒントにしてみてください。 2020.
何気なく毎日ストレスと上手く付き合いながら、仕事をしたり周りの人とうまく付き合えたりするのは、メタ認知能力を活用しているからかも知れません。「メタ認知」は、心理学の専門用語です。 今再び、脳科学の分野、また教育の分野で「メタ認知」が注目されています。ここで、「メタ認知」とは、メタ認知能力の高い人と低い人の特徴、トレーニング方法をご紹介します。 メタ認知とはそもそもなにか アメリカの心理学者:ジョン・H・フラベルが、1970年代に定義し広めた専門用語です。 「メタ認知」とは、"自己の認知活動(知覚、情動、記憶、思考など)を客観的に捉え、評価した上で制御すること"を意味します。 簡単にいうと、「認知を認知する」、または「知っていることを知っている」ということを意味しています。 この認知→評価→制御のサイクルができる心理的な能力が、「メタ認知能力」と呼ばれています。これは、学校の学習でもビジネスでの問題解決など、いつどのような方法や策略を用いるべきかの知識や判断も含まれるいます。 メタ認知能力が高い人とは? メタ認知能力の高い人とは、イメージ的には、"もう一人の自分がいて、自分のことを上から客観的にみて、自分自身をコントロールする"人のことを言います。 たとえば、相手への気配りができ、適度な距離感を保ちながら付き合っていくことができたり、ビジネスで数字に弱い自分の弱点を把握して、仕事を計画的に早めに進められたりするでしょう。教育現場では、テストでうっかりミスが多い生徒がそれを認識して、次のテストを受ける時に意識にミスを回避し満点をとったら、その生徒はメタ認知能力が高い生徒と言えます。 それらの行動は、自分の能力を「何ができて何ができないか」や「どの程度できるか」と冷静に分析できているからこその結果で、当たり前なことようですが、実はすべての人が、メタ認知能力が高いとはいえないのです。 メタ認知が低い人とは?
メタ認知があると、どんなよいことがあるのですか? 自分の認知活動を見直したり、調整することで自分の効果的な学習を自分自身で演出することができます。それによって、学習や問題解決の向上に繋がるという利点になると思います。 メタ認知は、どんな場面で使われるものなのですか? メタ認知は思考活動なので、頭の中で使われています。つまり、簡単に言うと「考える事について考える事」をしている場面で使われるものだと思います。 メタ認知の構成要素や、その関係はどのようなものですか? 研究者によって、メタ認知の構成要素の分類や定義は異なります。メタ認知の下位概念であるメタ記憶を創始したFlavellの分類を参考にした三宮(2008)によれば、メタ認知の構成要素は循環しながら働いています。したがって、構成要素は独立したものではなく、相互に関係し合っているのです。 メタ認知が、衰えたり、なくなったりすることはあるのですか? 認知能力が衰えるのと同じで、メタ認知が衰えることは十分考えられます。自分ができること、できないことを判断できなくなったり、他者からみた自分を考えられなくなったりするといった例があげられます。 メタ認知の「メタ」とはどういう意味ですか? メタ認知の概要｜奈良教育大学. 「メタ」とは「高次の」という意味です。つまり、認知(知覚、記憶、学習、言語、思考すること)することをより高い視点から認知するということです。 ページのトップへ戻る メタ認知には、よいメタ認知と、悪いメタ認知があるのですか? あると思います。例えば、メタ認知には、自分の認知特性についてのメタ認知があります。「自分は英語を勉強しても成績は伸びない。」という自分の認知特性についてのメタ認知を持っている場合、その子どもの英語の学習に対して「悪いメタ認知」として働いてしまいます。また、実際に効果的な学習方法を、効果がないというように認知しているのは、悪いメタ認知になります。 認知とメタ認知との違いは何ですか? 認知は、知覚・記憶・学習・言語・思考することそのもの活動を指します。メタ認知は、その認知活動について、より高い視点から認識し、制御することです。 メタ認知の他には、どんなメタ○○があるのですか? 認知についての知識をメタ認知的知識、認知についての調整・制御をメタ認知的技能などといったりします。メタ認知には、メタ記憶、メタ理解、メタ注意、メタ活動などがあります。 人間以外の動物にも、メタ認知は考えられるのですか?
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知能の高い者は学習能力が高いとされています。メタ認知は学習を促進する力なので、知能とメタ認知は密接に関係していると思います。感情については、感情を理解・認識する力、表現する力、管理・制御する力を総括した情動知能(EI;Emotional intelligence)があります。EIにはメタ認知的な要素も含まれています。 メタ認知と脳の働きとはどんな関係がありますか? 例えば本を読むとき、そしてその内容を覚えているとき、また後日その知識を使って何かをするときなど主に働いている脳の部位はそれぞれで違います。メタ認知もいくつかの段階(または役割、種類)があると考えられていますので、脳研究によって、ある特定のメタ認知について主に働いている部位がわかれば、それを利用してその部位を訓練する方法を開発することにつなげることができるかもしれません。 脳の研究からメタ認知の学習指導についてどんなことがいえますか? 生きているヒトの今働いている脳の部位を実際に観察すること(脳の機能イメージング)が出来るようになったのは最近であるため、確実に証拠といえるような研究はお示しできません。しかし、知識を脳に入れるときにいくつかの方法で入れること(視覚的にも聴覚的にも等)や、知識をグループ分けすること、などいくつか効果的な方法が脳科学的アプローチからも研究されています。 ページのトップへ戻る