今回の記事ではディズニーの長編映画の50作目の記念作品として作られた「塔の上のラプンツェル」をご紹介します。 「塔の上のラプンツェル」は英語タイトルで「Tangled」と言います。 「Tangled」ってあまり聞かない表現ですよね? それについても後ほど紹介いたします! 「塔の上のラプンツェル」の英語タイトル「Tangled」の意味とは? 「塔の上のラプンツェル」の原題である「Tangled」の意味はこちらです。 tangled (結び目などが)もつれた、からんだ 「tangled」が「もつれた、からんだ」ということは分かりましたが、「塔の上のラプンツェル」とどういう関係があるか気になりますよね! この「tangled」はラプンツェルの長い髪を意味しているのです。 この長い髪が映画の中で重要な役割をしているので、ぜひそこも注目してほしいところです。 なかなか日常では使わない英単語「tangled」ですが、このように使うことができます。 Tangled forest 深い森 Tangled emotion もつれた感情 The yarn got tangled up 毛糸がこんがらがった 「Tangled」の読み方は? 「tangled」の読み方はこちらです。 「テェンゴゥドゥ」みたいな発音ですね。 「塔の上のラプンツェル」の歌の英語訳をご紹介! 「塔の上のラプンツェル」で有名な歌は「I see the light(輝く未来)」ですよね。 この「I see the light(輝く未来)」の英語和訳をまとめてみましたので、見てみましょう♪ All those days watching from the windows. 来る日も来る日も窓から見ていたの。 All those years outside looking in. 塔の上のラプンツェル : 作品情報 - 映画.com. ずっと何年も外を眺めていたの。 All that time never even knowing. いつだって、これからだって知る事はなかった。 Just how blind I've been. 今まで私がどんなに盲目だったのかを。 Now I'm here, blinking in the starlight. 私は今、瞬く星空の中にいる。 Now I'm here, suddenly I see. 今ここにいて、突然わかるの。 Standing here, it's all so clear.
『アナと雪の女王』エルサ役イディナ・メンゼルはラプンツェルのオーディションに参加していた! イディナ・メンゼルといえば『アナと雪の女王』でエルサ役を演じ、「Let It Go」など、その圧巻の歌声で日本でもその名を知られることになったミュージカル女優です。 実は彼女は、本作でラプンツェル役のオーディションを受けていたのだとか。結果、ラプンツェルは歌手で女優のマンディ・ムーアが演じることに。 しかし、このオーディションで彼女が披露した歌声を録音していたスタッフが、「アナ雪」のキャスティングの際にメンゼルを推薦。それが決定打となって、エルサ役を射止めました。 9. フリンはディズニー史上最高のイケメン! ?「ホット・マン会議」が行われた (´-`). 。oO(大泥棒のフリン。ディズニー史上最高にハンサムで魅力的な男性にするため、スタジオ中の女性がお気に入りのイケメン写真を持って男性の好みをぶつけ合ったそう。後に監督は「キツイ会議だった」と。) #ラプンツェル — ディズニー・スタジオ (@disneystudiojp) March 19, 2014 本作のヒーローであるフリン。ワイルドな印象の彼は「ディズニー史上最もハンサムで魅力的なキャラクター」となるべく、相当な苦労の末に生み出されたそうです。 彼の外見を決めるために行われたのは、「ホット・マン(イイ男)会議」。これは、女性スタッフたちが好きな男性の写真を持ち寄り、壁一面に貼って率直な意見を言い合うというものだったとか。デザイン案に対しても「タレ目はダメ」、「青い目はイヤ」などの意見をぶつけ合い、やっとの思いで最終的なデザインに落ち着いたのだそうです。 これについて、後に監督は「キツイ会議だった」と振り返っていますが、フリンの人気の高さを見るに、その苦労は無駄ではなかったようですね。 10. ディズニー映画「塔の上のラプンツェル」あらすじ＆ネタバレ・原作・登場人物. マザー・ゴーテルの死因は高齢!? 本作のヴィランであるマザー・ゴーテルは、魔女ではなく普通の人間です。しかし彼女は、金色の花やラプンツェルの髪の力を使って400年もの時を生き、美貌を保ってきました。 そんな彼女ですが、最期は塔の上から転落死しました。 しかし、地面にぶつかる前に彼女は砂のような状態になっていたので、実際は地面にぶつかって死んだのではなく、魔法が解け、高齢化した身体が灰になって死んだのです。 11. パスカルが緑色のカメレオンになった理由 ラプンツェルとともに塔で暮らしていたカメレオンのパスカル。実は彼は、当初はリスの予定だったそうです。その後パスカルはカメレオンに変更に。体の色は紫と青にしようと考えていたそうです。 しかし、ラプンツェルのドレスに紫が使われていたため、パスカルを映えさせるのに最適な色として、緑が選ばれたのだとか。 また、「パスカル」という名前は、アニメーション・アーティストのケリー・ルイスが飼っているカメレオンからつけられました。 12.
"初"づくしのディズニー映画『塔の上のラプンツェル』トリビア&裏話を紹介! 冒険にくり出す快活なプリンセスを描き、ディズニープリンセス映画の大きな転換点となった『塔の上のラプンツェル』。実は本作には、多くの"ディズニー史上初"のことがありました。 今回は本作のあらすじから原作、トリビアや制作秘話まで紹介します。 ※この記事には、『塔の上のラプンツェル』のネタバレが含まれます。作品を未鑑賞の方、ネタバレを知りたくない方は、ご注意ください! 1.
劇場公開日 2011年3月12日 予告編を見る 作品トップ 特集 インタビュー ニュース 評論 フォトギャラリー レビュー 動画配信検索 DVD・ブルーレイ Check-inユーザー 解説 グリム童話の「ラプンツェル(髪長姫)」を映画化した、ウォルト・ディズニー・スタジオの長編アニメ第50作。逃亡中の盗賊フリン・ライダーは、山奥の谷にそびえ立つ高い塔を見つける。好奇心から塔に入ったフリンは、髪が驚くほど長い不思議な少女ラプンツェルと出会う。彼女は18年間、塔の中だけで生活してきたがフリンとともに外の世界へ冒険の旅に出ることになる。 2010年製作/92分/G/アメリカ 原題:Tangled 配給:ディズニー オフィシャルサイト スタッフ・キャスト 全てのスタッフ・キャストを見る 受賞歴 詳細情報を表示 Amazonプライムビデオで関連作を見る 今すぐ30日間無料体験 いつでもキャンセルOK 詳細はこちら! 海底47m(字幕版) シャザム! (字幕版) ボルト (吹替版) ルイスと未来泥棒(字幕版) Powered by Amazon 関連ニュース 細田守監督最新作「竜とそばかすの姫」予告編 「アナ雪」クリエイターが歌姫ベルをデザイン 2021年4月2日 ジョン・ラセター率いるスカイダンス・アニメーション、長編アニメ2本をAppleに売却か 2020年12月22日 ジョン・ラセター率いるスカイダンス・アニメーション、ラインナップを発表 2020年7月29日 ディズニーアニメ界の"伝説"が長編初監督!「フェイフェイと月の冒険」Netflixで今秋配信 2020年6月25日 6月14日は新作ラプンツェル・デー! テレビシリーズ新作、ディズニー・チャンネルで日本初放送 2020年6月13日 金曜ロードSHOW! 塔 の 上 の ラプンツェル 歌迷会. リクエスト企画第1弾は「天使にラブ・ソングを…」 5月15日放送 2020年4月17日 関連ニュースをもっと読む 映画評論 フォトギャラリー (C)Disney Enterprises, Inc. All rights reserved. 映画レビュー 1. 5 頭の中がお花畑 2021年6月26日 スマートフォンから投稿 親としてラプンツェルを見ると心配しかない。世間知らずだからか、知らない男を信用し、今まで育ててくれた母親に悪態ついて出ていく。知り合って間もない男を好きになりすぐキス。呆れるくらい貞操感ない。まぁ、母親もラプンツェルに対しモラハラ発言してるし軟禁してるし虐待なんだけど、赤ちゃんから大きくなるまで育ててるんだから愛情あったと思う。 2.
講師ZOOM ( こうしずーむ ) 説明 先生のZOOM会場です。入室するにはパスコードが必要です。 19. 講師のブログ ( こうしのぶろぐ ) 説明 講師のブログです。 20. 項目の苗 ( こうもくのなえ ) 説明 学年別の作文の表現項目が載っています。 21. 個別れんらく板 ( こべつれんらくばん ) 説明 先生や、言葉の森事務局あての連絡にお使いください。生徒以外の方も使えます。 22. 作文の丘 ( さくぶんおか ) 説明 作文を送信するページです。手書き画像、テキスト、いずれも送れます。 23. 実行課題集 ( じっこうかだいしゅう ) 説明 小学1・2年生向けの家庭でできる行事や遊びを載せています。 24. 質問感想掲示板 ( しつもんかんそうけいじばん ) 説明 言葉の森の企画に関する質問や感想などを自由にお書きください。 25. 受講案内 ( じゅこうあんない ) 説明 言葉の森の受講案内です。 26. 受講料領収書 ( じゅこうりょりょうしゅうしょ ) 説明 毎月の受講料の内訳が表示されます。領収書は印刷してご利用ください。 27. 森プロ募集 ( しんぷろぼしゅう ) 説明 森林プロジェクトで作文やオンラインクラスの講師ができます。 28. 生徒ページ ( せいとぺーじ ) 説明 昔の生徒関係リンクです。 29. 体験学習 ( たいけんがくしゅう ) 説明 言葉の森の体験学習ができます。 30. 代表Profile ( だいひょうぷろふぃーる ) 説明 言葉の森の代表中根克明のプロフィールです。 31. タイマー ( たいまー ) 説明 作文や勉強の時間をセットするときにお使いください。アラームとしても使えます。 32. タグの小枝 ( たぐのこえだ ) 説明 キーボードのタッチタイピングの仕方やテキスト入力の際のタグの使い方が載っています。 33. 担当一覧表 ( たんとういちらんひょう ) 説明 言葉の森の講師の担当時間の一覧です。受講曜日や時刻を変更する再などにご利用ください。 34. 学校の先生より塾の先生のほうが教え方が上手い？ : 倉敷市笹沖の学習塾 春風会の授業BLOG. 長文速読問題 ( ちょうぶんそくどくもんだい ) 説明 長文の速読力を測るページです。 35. データの変更 ( でーたのへんこう ) 説明 ご自分の登録情報(ニックネームやパスワードなど)を変更できます。 36. 読解検定7月 ( どっかいけんてい7がつ ) 説明 小1~高3対象。毎月行う読解検定の説明と申し込みフォームです。 37.
INTERVIEWEE 下田 好行 SHIMODA Yoshiyuki 東洋大学 文学部 教育学科 教授 修士(教育学)。専門分野は、「教育学」「教科教育学」「学習指導法」「カリキュラム・教材開発」。主に学校教材や授業カリキュラムの開発を中心に行う。共著に、『教職論 初めて学ぶ教職2』(ミネルヴァ書房)、『道徳教育の理論と実践 新教職教育講座第8巻』(協同出版)、監修・編著に『小学校算数の教材開発・授業プラン 4・5・6年』(学事出版)などがある。 教え方が上手な人の特徴とは?「効果的な教え方」は教える相手によって違う 画像:東洋大学文学部教育学科 下田好行教授 ――はじめに、先生のご専門である"学習指導学"とはどのような学問なのか、教えてください。 「『学習指導学』は、教育実践を方法論的な視点から研究する教育方法学のなかのひとつで、主に『学校でどのような授業をおこなうか』、また『学校教材や授業のカリキュラムをどうつくるか』といったことを研究しています。そのほかにも『ホリスティック教育』といわれる、"細分化された部分にとらわれず物事を全体的・包括的な視点で捉え、人間と自然界とのつながりを重視することを理念とする教育の考え方"の研究などもおこなっています。」 ――学習指導の専門家から見て、教えることが上手な人にはどのような特徴があるのでしょうか? 「 共通して言えるのは、相手のことをよく見ている人 だということです。教え方というのは、ひとつの決まったやり方があるわけではなく、相手の性格や立場、大人か子どもかなどでも異なりますから、 『目の前の相手に合った教え方を見極められる人』が、教え方が上手な人 だと言えるのではないでしょうか。」 【会社編】上手な教え方のポイント ①信頼関係の構築 ――個人個人に合った教え方を見極めるのはなかなか難しいように思います。職場や家庭で人に何かを教える立場になったとき、その人のどういった部分を見れば適した教え方がわかるのでしょうか?
ポイント④ 生徒が考える時間を確保する。 5 生徒と先生とのやり取り、生徒同士のやり取りがあるか やり取りでライブ感を作る 授業中にやり取りがあると、ライブ感が生まれて、その授業でしか出すことが出来ない雰囲気が出ます。 教え方の上手な先生は、そうした ライブ感を大切にしています。 適度に生徒に話しかけては反応を得て、授業の雰囲気づくりに活かしています。 教科書の内容とやり取りが繋がると印象に残りやすい 教科書の内容とやり取りが繋がると、記憶の定着にも効果があります。 例えば現在完了を習った時であれば、 Have you ever seen any ghost? と発問して、「お化けを見たことがある!」という生徒から話を聞き出せば、「現在完了の時にお化けの話をした」ということは印象に残りやすいです。 教え方の上手な先生は、 教科書の内容を紙面で終わらせず、生徒とのやり取りに繋げて印象付けることが得意 です。 ポイント⑤ やり取りを大切にしてライブ感を出す。 まとめ 以上5点を書き出しました。 まとめると、 ・授業の流れが明確になっているか ⇒ 簡単な授業の流れを紙に書き出す。 ・教科・題材に対する熱量を伝えられているか ⇒ その授業で生徒に伝えたいメッセージを明確にする。 ・生徒の動作を区切る指示だしの声があるか ⇒ 指示だしの声で活動を区切る。 ・生徒に十分な考える時間を与えているか ⇒ 生徒が考える時間を確保する。 ・生徒と先生とのやり取り、生徒同士のやり取りがあるか ⇒ やり取りを大切にしてライブ感を出す。 この辺りを意識して授業を組み立てて実践していけば、確実に授業力はアップしていくかと思います。 新任の先生方に何か参考になれば幸いです。 こちらの記事 【英語の教え方】授業を改善するために重要なPCPPを分かりやすく解説 では、英語の授業の基本的な組み立てを紹介しています。 合わせてご覧ください。 最後までお読みいただきありがとうございました! ではまた!
人は褒められてこそ伸びると思います。 6 「わかりましたか?」を使わない 「わかりましたか?」という言葉は使わない方が良いと思います。 意外に思われるかもしれません。 普段の生活でもよく耳にする、そして、ついつい使ってしまう言葉ですよね。 先生:「わかりましたか~?」 子供達:「は~い!」 一見、微笑ましい光景に思えます。 でも、毎日何年も繰り返していると、「わかりましたか?」の問いかけに、ほとんど条件反射のように「はい。」と答えてしまうようになるのではないでしょうか。 そして、そのまま大人になってしまう人も少なくないような気がします。 個人的には、「幼稚園、小学校の悪しき習慣」くらいに思ってしまいます。 〇「わかりましたか?」という言葉の問題点 わかっていない人は、そもそも自分がわかっていないことに気づいていない場合が多いので、条件反射で「はい。」と言ってしまいます。 自分がわかっていないことに気づいている人も、質問するのは面倒なので(自分が困る場合をのぞいては)「はい。」と言ってしまう人がほとんどです。 それでは、だいたいわかる、でもまだ少しわからないところがある人はどうでしょうか? 残念ながら、(よほど自分が困る場合をのぞいては)わざわざ質問する人はあまりいないのではないかと思います。 そして、とりあえず「はい。」と言ってしまいます。 よくわかった人は、もちろん心の底から「はい。」と言うことができます。 このように、「わかりましたか?」という漠然とした質問には、 ほぼ全員が「はい。」と答えてしまう ことが問題なのです。 皆が「はい。」と答えたら、教える側は「皆が自分の説明をわかってくれた」と思ってしまいます。 でも、本当のところは一人一人に確かめなければ分かりません。 〇では、何と言えば良いのでしょうか? 「わかりましたか?」という 曖昧 な言葉は使わずに、もっと具体的な質問をしてみましょう。 教えた内容について、相手に簡単な説明をしてもらうのも良いかもしれません。 その答えを聞けば、相手が「どこまでわかっているか」「どこがわかっていないか」わかるはずです。 「わかりましたか?」という問いかけは、相手に伝わったかどうかを確かめることはできません。 まとめ:「教え上手になるための6つのポイント」 教え上手は説明上手? あらためて考えてみると、「人に何かを教える」ことは、「自分の知識や経験を、説明して相手に伝える」ということです。 「 教えるのが上手な人 」=「 説明が上手な人 」とも言えそうですね。 「教える」という言葉を聞くと「先生」が思い浮かぶかもしれませんが、教えることは先生だけの仕事ではありません。 先輩が後輩に仕事を教える お父さんが子供に逆上がりを教える お母さんが子供にお味噌汁の作り方を教える 誰かに何かを教える時には、この6つのポイントをぜひ思い出してみてくださいね。 ↓ 「説明上手」 になるためのポイントについてはコチラの記事もどうぞ。 ↓ 「説明が下手な人」 にお困りのあなたはコチラの記事もどうぞ。 ↓ 「 お子さんの習い事選び 」でお悩みのあなたはコチラの記事もどうぞ。
「教えるのが上手な人」は、どんな人だと思いますか? 教える内容について詳しく知っている人でしょうか? どんな質問にでもスラスラ答えてくれる人でしょうか? それとも、面白い説明が出来る人でしょうか? 「その分野に詳しい」=「教えるのが上手」? もちろん「教える内容について十分な知識がある」ことは重要です。 でも、「その分野に詳しい」人なら誰でも「教えるのが上手」というわけではない、と私は思っています。 もし「その分野に詳しい」=「教えるのが上手」だとしたら、大学の授業はどれも面白くて、みんな寝ている暇なんかないはずですよね(笑)。 中には話が面白くて人気のある先生もいますが、学生の顔も見ずに、ずっと明後日の方を向いて喋っているような先生も少なくありません。いや。むしろほとんどの…(以下自主規制) 教え方が上手な人の特徴 教えるのが上手な人には 6つの特徴 があります。 内容についての十分な知識がある 相手に合わせた言葉を使って話す 相手をよく見て、理解する 気持ちが動くポイントをつくる 良いところをみつけて褒める 「わかりましたか?」を使わない それでは順番に見て行きましょう。 1 内容について十分な知識がある あたりまえのことかもしれませんが、教える内容について100%、出来ることなら120%理解していることが大切だと思います。 なぜでしょうか? 〇教える人が内容について100%分かっている場合 教える人がどんなにがんばっても、100%そのままを相手に伝えることは難しいのです。 教わる人がどのくらい興味を持っているか 予備知識はあるか 理解力の違い などに左右されてしまうからです。 そうすると、実際に相手に伝わるのは90%だったり、80%だったり、70%だったりするわけです。 90%や80%ならOK、70%でもだいたい伝わったと言えそうですね。 〇教える人が内容について80%分かっている場合 実際に相手に伝わるのは70%、60%、50%になってしまいます。 50%は元の半分ですから、残念ながらほとんど伝わっていないと言うことになってしまいます。 教える人は、その内容について100%理解していることが必要です。 2 相手に合わせた言葉を使って話す 教える相手に合わせて、使う言葉や話す内容を変えることが大切です。 同じ職場の人や、予備知識のある人となら、専門用語を使って話をしても問題ないでしょう。 けれど、相手が教える内容について何も知らなかったら?