3 形容詞 2. 4 副詞 2. 5 数量詞 2. 6 指示詞 2. 7 接続詞 2. 8 助詞 3 文・構文・文型 3. 1 構文の基礎 3. 2 述語の品詞から見た文の種類 3. 3 文型 3. 4 受身 3. 5 使役 3. 6 使役受身 3. 7 可能 3. 8 ヴォイス 4 アスペクト・テンス・ムード(モダリティ) 4. 1 アスペクト 4. 2 テンス 4. 3 ムード(モダリティ) 5 構造による文の分類と複文の諸相 5. 1 連体修飾節を含む文について 5. 2 補足節を含む文について 5. 3 引用節を含む文について 5. 4 副詞節を含む文について 5. 5 並列節を含む文について 5. 6 従属節の構造的分類 6「 は」と「が」 6. 1 「は」と「が」の基本的性格 6. 2 「は」と「が」の使い分け 6. 3 「? は? が? 」の構文 6. 4 「? は」と「? が」と主語 7 取り立て 8 敬語について 8. 1 敬語の種類 8. 2 話題の敬語と対話の敬語 8. 3 敬語の誤用 第4章 日本語の構造3 語彙・意味・語用 1 語彙 1. 1 語彙の分類 1. 2 語彙の計量 1. 日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第4版 ダウンロード｜翔泳社の本. 3 語構成について 1. 4 語彙の体系性 1. 5 位相 2 意味 2. 1 語と語の関係 2. 2 多義語と意味の変化 2. 3 慣用句 3 語用論的規範 3. 1 意味論と語用論の違い 3. 2 協調の原理と会話の公理 3. 3 発話行為(言語行為) 第5章 日本語の構造4 文字と表記、日本語史 1 文字と表記 1. 1 漢字の歴史 1. 2 部首 1. 3 音と訓 1. 4 漢字表(漢字制限・漢字の使用範囲の目安) 1. 5 仮名遣い 1. 6 片仮名と外来語の表記 1. 7 送り仮名 1. 8 ローマ字 2 日本語史 3 日本語政策・日本語研究史 3. 1 外国人による日本語研究 3. 2 日本人による日本語研究 確認問題 確認問題 解答・解説・ 練習問題1(語彙・意味、文字と表記、日本語学史 ) 練習問題2(文法1) 練習問題3(文法2) 練習問題4(文法3) 練習問題 解答・解説 第2部 言語と教育 第1章 異文化間教育・コミュニケーション教育 1 異文化理解と心理 1.
1. 言語面でのチェックはなるべく少なめにすること 文化の見方を深めることがこの活動の目的なので、意味がわかれば、教師は特に日本語の間違いを直さないことを事前に学習者に知らせておきます。 2. 正解はないこと 結論を出すための活動ではなく、プロセスを大事にする活動なので、見方がいろいろあっていいということも知らせておきます。 3.
ホーム > 書籍 > 日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第4版 > ダウンロード 日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第4版 パスワード入力フォーム アクセスキーをご入力ください ご希望のファイルをダウンロードするためには、 《アクセスキー》 の入力が必要です。 書籍本体の章やChapterなどのタイトルページなどに、次のような マーク で1文字ずつ記載されています。 マークの例: 上記マークの場合、アクセスキーは 《A》 (大文字のエー)となります。 ※書籍によっては 上記のマークとアクセスキーが異なる場合がございます。その際は質問文に沿って1文字をご入力ください。 電子書籍の場合は、目次リンクを利用するのが便利です。 下記に表示された章やChapterなどのアクセスキーを、 《1つの入力欄に1文字》 ご入力ください。 アクセスキーを入力後、[ダウンロード]ボタンをクリックすると、ダウンロードページへ移動します。 書籍参照(アクセスキーの場所):p. 180 ※日本語以外の場合は、半角英数字でご入力ください。
)。 ヘボン式 「shi、chi、tsu、fu、ji、sha、ja」 訓令式 「si、ti、tu、hu、zi、sya、zya」 問5 送り仮名の指導について 内閣告示『送りがなの付け方』通則4〔許容〕 「読み間違えるおそれのない場合は、次の( )に示すように送り仮名を省くことができる」(後略) ①④×「申込」「当り」は許容されている送り仮名なので訂正する必要はない ②×「終わり」は正しい送り仮名で、「終り」は許容されていない ③○「向かう」は「向く」と区別するために、送り仮名の省略は認められていない。 「向う」とすると「むこう」と区別がつかない 問1 「自己開示」について (完全攻略ガイド250p. ) ①○自己開示の際に言語化することで、自己の明確化が起こります。 ②×自己開示は、自分自身に関することを「言語を介して」ありのまま伝えることです。非言語コミュニケーションによって行われるものは「自己呈示」です。 ③×自己開示は、相手との親密性を高めたり、コミュニケーションを活性化したりするために行われます。社会的承認とは別のものだと思います。 ④×自己開示には性差があると思います。おそらく女性の方がよく行います。 ‼️大原の速報が③ですが、上記の根拠で①だと思います。 問2 日本で学んでいる外国人数と日本で働いている外国人数 問題に掲載されている資料にあたってみました。 答えは①です。 問3 「エポケー」とは? 「エポケー」とは、「ステレオタイプ的な判断や自文化中心主義にならないように、非人の話を聞くときにすぐに判断しないで、意識的に自分の判断を停止すること」(完全攻略ガイド251p. ) 問4 「 ジョハリの窓 」について(完全攻略ガイド251p. ) ①×「オープンな部分」が大きい人は、対人関係に対する積極性が高いです。 ③×「隠れた部分」が大きい人は、自己開示が苦手なので、他者とのコミュニケーションはとりにくいです。 ④×「未知の部分」が大きい人は、自分に対する他者の反応への感受性は低いです 問5 自己開示の度合いが高まると ジョハリの窓 はどう変化するか? 自己開示が高まると、他人に知られる部分(オープンな部分)が増え、他人が知らない部分(隠れた部分)が減ります。また、自己開示は自分について語ることなので、自分が知らない部分(盲目な部分・未知の部分)については変化しないと思います。 答えは③だと思います。
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前者の公募制特別推薦というのは、文化活動やスポーツにおいて優れた実績を残した人が出願できる推薦形態です。 評定平均の提出を求めない大学が多く、幅広い分野での実績が評価されます。私立はもちろん、国立でいうと筑波大学などもこの入試を取り入れています。 公募制一般推薦とは?
推薦入試と一口にいっても指定校推薦、公募推薦、その他といった形で複数の入試形式があります。それぞれの入試形式で問われる内容が異なる以上、どの形式の入試を利用するかで合格の難易度も行うべき準備も変わります。 しかし、はじめて受験をする身となれば各入試の違いは分からないと思いますし、どれが自分に向いているのかも分からないはずです。 何を隠そう昨年度の私の生徒の女の子も高校3年生で推薦入試の利用を考え始めた時には違いを全く理解していませんでした。 その経験をもとに、今回の記事では推薦入試の中でも特に多くの受験生が利用する指定校推薦と公募推薦の違いについて解説します。 ざっとでも目を通せば指定校推薦と公募推薦では何が異なるのか、そしてどちらがあなたに合うのかが分かりますので是非最後までお付き合いください。 2種類の推薦入試の違い一覧表 まずはじめに公募推薦と指定校推薦が同じ推薦試験でも明確な違いがある事をご理解頂くために両者の違いを一覧にしてみました。 公募推薦 指定校推薦 メリット 学力以外の面も評価対象になる 校内選考に通れば合格が確実 デメリット 事前準備に時間を要する 合格の保証がない 推薦枠がある大学しか受けられない 不合格の確率 (合格倍率) 60%~80% (2. 5倍~5倍の倍率が多い) 落ちることはほぼ無い 問われる項目 (試験内容) 自己推薦書 志望理由書 事前課題 小論文 学科試験 面接 その他 志望理由書 自己推薦書 面接 大学によっては小論文もあり 合否の鍵 評定平均 課外活動の実績 英検の有無 当日の面接の印象 当日の小論文の出来 提出書類の出来 大学とのマッチ度 評定平均と学校生活態度 当日遅刻しない事 面接や提出書類で大きな失態をしない事 他大学の併願受験の可否 専願の場合は原則不可 併願について 原則不可 (*一部の大学は認めている) 不可 その他の特記事項 多く大学で小論文と面接が科される 校内選考に受かれば基本的には合格する 向いている人 ・学部学科に入りたいという強い意志のある人 ・課外活動の実績がある人 ・人前で話すのが得意な人 定期テストの点数が高く、真面目に学校生活を送ってきた人 そもそも公募推薦とは?
2021. 07. 28 大学受験を振り返って~一般入試編①~ こんにちは! 1年マネージャーの久保田です! 皆様いかがお過ごしでしょうか。 私は暑さでアイスクリームが欠かせない日々を送っております🍧 感染症だけではなく、熱中症にもお気を付けください!