当然ですが、家庭で学習する場合は、「今日はこれをやる!」と自分で決めて学習を進めますよね。学校の授業や宿題は個人ではなくクラス全体の進度に沿っているので、当然、自分の苦手克服にぴったりの学習はしにくくなります。 自分で学習を進めていくと、自分の得意・不得意や不得意をなくすために何をすればよいのか、 自分専用の解決策 が次第にわかるようになっていくのです。 理由③学校や塾だけでは伸ばしにくい力を育てられる! 毎日の学校の授業、家庭での宿題、塾や習い事など、小学生のお子さんは毎日忙しいですよね。塾に通っているというお子さんには、放課後夕ご飯にお弁当を持って塾に行き、遅くまで講義を受けたり、休日に塾の宿題をこなすお子さんもいらっしゃるそうですが、小学生のお子さんにとって、 お友だちと遊ぶ時間もとても大切 です。 お友だちと遊ぶときには、実は 「全員で楽しく遊ぶにはどうしたらよいか」 「何時に集合して、何時に家に帰るか」 のような 協調性 や 社会性 、 計画力 など、 大人になって社会でも必要とされる力が鍛えられる場面がたくさんあります。 自分一人で好きなことに没頭する時間も、一生を通して大切な 集中力 や 知識 を高めることができたり、 将来の夢につながる経験 に出会うこともあるかもしれません。 「遊んでないで勉強、勉強!」と単純に考えてしまいがちですが、 遊ぶ時間にも、実は学校や塾の授業だけでは身につけにくい大切な力を育てるチャンスが隠れている のです。 どれくらいの子供が塾に通っているの? 秀才たちの習い事 - ぱぱ先生の中学受験2027への道. では、実際に どれくらいの子供が学習塾に通っているのでしょうか? 文部科学省は、毎年、「全国学力・学習状況調査」という全国学力テストを実施しています。対象は、小学6年生と中学3年生です。 その中の小学6年生対象のアンケートの結果によると、「学習塾(家庭教師含む)に通っていない」と答えたのは、全体の 53. 3% でした(平成29年度)*1。つまり、学習塾に通っている小学6年生は、 半数以下 となります。 過半数は、家庭学習のみ ということですね。 家庭学習で何をしている? 同じアンケートでは、家庭の学習で、 自分で計画を立てて勉強をしているか ということも尋ねられました。 すると、「している」、「どちらかといえば、している」と答えた子供は、合わせて 64. 6% でした。 ただ宿題をするだけでなく、学校の授業の予習をしている子供は 41.
6%)』 第2位: 『難しい問題でも失敗を恐れないで挑戦する(東大卒30. 5%、東大以外卒17. 2%)』 第3位: 『自分には良いところがあると感じたことがある(東大卒30. 9%、東大以外卒20. 7%)』 東大卒の方からは、幼少期から意見をまとめる理論性の高さや、自己肯定感の高さが伺える結果となりました。 その一方で、東大以外卒は『いずれも経験がない(東大卒9. 7%、東大以外卒29. 6%)』という方が東大卒の方の3倍以上も多いことが分かりました。 どのような経験がそのように感じさせてくれたのでしょうか? 詳しく聞いてみました。 ■【東大卒】こんな経験がそう思わせてくれました! ◇自分とは異なる意見や少数意見の良さを活かしたり折り合いを付けたりして話し合い、意見をまとめている ・クラス全員で担任の先生と意見が合わず激しく対立したことがあり、その時にクラスの子たちの意見をまとめて先生と話し合った(50代/女性/東京都) ・催し物を少数のグループで実施した際に、いろいろな人の異なった意見(感情)をまとめたりした(60代/男性/愛知県) ◇難しい問題でも失敗を恐れないで挑戦する ・難しい算数問題に3時間かけて解答にたどり着いた時(40代/男性/福岡県) ・算数の問題を小学校レベルの最後まで4年生で解き終えたこと(50代/男性/神奈川県) ◇自分には良いところがあると感じたことがある ・誉められることで自己肯定感はあったと思う(40代/男性/東京都) ・珠算は上達が速く、しかも暗算は小学校3年生で既に塾のナンバーワンだった。その後の大会で、県2位になった(60代/男性/愛知県) などの回答が寄せられました。 【親との関わり方編】東大卒の方が東大以外卒の方よりも割合が高かったものとは!? 『東大脳を育てる3歳までの習慣』著者の東大卒ママたちにインタビュー！ | SHINGA FARM. 東大卒の方が東大以外卒の方よりも割合の高い、幼少期に感じた心情が分かりました。 心情面は親との関わり方が大きく関係してきますが、では、幼少期の親との関わり方、そして受けていた教育方針は、東大卒の方と東大以外卒の方で差はあるのでしょうか? そこで、「幼少期の親との関わり方、親から受けた教育で当てはまるものを教えてください(複数回答可)」と質問したところ、東大卒の方が東大以外卒の方よりも大幅に割合が高かった上位3項目は以下の結果となりました。 ■東大卒の方が多かった"親との関わり方"TOP3 第1位: 『テレビ、ビデオ、DVDを見る時間などのルールを決めている(東大卒30.
家庭での学習習慣づくりにおすすめなのは、 プリント と CD教材 です。 プリント学習やCD教材の良さは、1日1ページ、1チャプターなど、 一日に取り組む量をぴったりと決めやすい ところです。 まずは、 一日に取り組む量を決め、毎日こなす ことを目指しましょう。 学習の時間帯も決めておく と、より習慣化の助けになります。 ポイントは、学習時間を「歯を磨く」「お風呂に入る」などのように 日々の習慣の一部にすることで、学習という行為のハードルを下げる ことです。 毎日少しずつの量を決まった時間に取り組む ことが、習慣づくりのカギとなります。 おすすめ教材はこちら! 「七田式小学生プリント」なら、一日に取り組む量は1教科1枚だけ。時間にして、10分程度です。 細かく段階を追った出題で、今自分がどこまで理解できているか、苦手は何なのかをしっかり把握することができます。 取り組んだお子さんのお母さまからは、 「勉強をしていなかったわりに成績に問題もなかった」 「家庭学習をしっかり行えば、余った時間でたくさん遊べる」 「学習習慣が定着し、集中して物事に取り組めるようになった」 など、素晴らしい成果がたくさん出ています。 七田式小学生プリントの特設ページはこちら 理科・社会の補助教材にもお使いいただける「社会科ソング」「理科ソング」もおすすめ! 覚える項目の多い理科・社会の内容も、楽しい歌にのせて口ずさむことで覚えやすくなり、小学生のお子さんでも、 中学生レベルの知識 を身につける効果が期待できます。 社会科・理科ソングの特設ページはこちら 最初はみんなやる気に溢れているものです。お子さんが「もっとやりたい!」と言っても、 あらかじめ決めた分量でストップするのが、習慣化のコツ です! 【東大卒VS.東大以外卒】「幼少期の教育環境」について大調査！東大卒の方が5倍以上も多かった幼少期の“習い事”とは！？ - 産経ニュース. 逆に、「今日は疲れたから勉強しない!」と言われたら、どうしますか? 学校行事で疲れたり、学校の宿題が多かったり、気分が乗らなかったりして、どうしてもやりたがらないときがありますよね。 そんなときは、翌日以降に調整して、1週間単位で見ると、分量が合うようにすることがおすすめです。 「じゃあ、明日、今日の分と合わせて、2ページしようか。約束できる?」 と言って、約束しましょう。 しないことを一度許してしまうと、せっかく習慣化されつつあったものが台無しになりかねませんが、お菓子などで釣って無理にさせるのではなく、 気分が乗ったときにしっかり挽回させる ようにしてみましょう。 いかがでしたか?
6%、東大以外卒11. 6%)』 第3位:『学校や友達のこと、地域や社会の出来事など家庭での会話が多い(東大卒42. 6%、東大以外卒28. 0%)』 これら上位3項目は、全て東大卒の方の割合が東大以外卒の方よりも2倍以上の差をつけていることが分かりました。 このことから、東大卒の方の多くが、テレビやゲームなどの時間を限定し、家族で話し合う時間を重視していたということが伺えます。 親子で話し合って一緒にルールを決め、幼い頃から自己抑制力を身に付けることは、将来の学力にも影響すると言えそうです。 ■【東大卒】幼少期に受けた教育に大きな影響を受けま した ・話を途中で遮らず、最後まで聞いてもらえたこと(30代/女性/大阪府) ・相手の立場になって考え、行動すること。人を傷つけるような嘘や発言をしないこと(40代/男性/福岡県) ・子供部屋をあえて親が自分に与えなかったこと。いつも勉強はリビングで親とやっていた(40代/男性/千葉県) 幼少期の環境が非常に重要! 今回の調査で、東大卒の方、東大以外卒の方それぞれの幼少期の体験を聞くことができました。 習い事、遊び・体験、心情、そして親との関わり方…東大卒の方に多い傾向が見られるものは意外と多いようです。 特に、『幼児教室』は東大卒の方と東大以外卒の方で5倍以上という大きな差があり、幼少期に受ける教育がその後の人生に大きな影響をもたらすことが分かりました。 ■お子さまのために親ができることは… ・勉強をさせるだけではなく、知的好奇心をくすぐるさまざまな体験をさせてあげる ・自己肯定感を上げてあげる(褒める声掛け、悩みの共有など) ・テレビやゲームの時間を限定し、家族の会話の時間を増やす つまり、お子さまが興味を示すいろいろな体験をさせてあげること、良いところを褒めて認めることが、お子さまの潜在能力を引き出す近道なのです。 将来の日本、そして世界を担うお子さまのためにも、幼少期からお子さまの環境を整えて、最大限のサポートをしてあげたいですね。 調査概要:「幼少期の教育環境」に関する調査 【調査期間】2020年12月21日(月)~2020年12月23日(水) 【調査方法】インターネット調査 【調査人数】1, 122人((1)東大卒518人、(2)東大以外卒604人) 【調査対象】20代~60代の(1)東大卒の男女(2)東大以外卒の男女 【モニター提供元】ゼネラルリサーチ
7%)』 東大卒の方からは、幼少期から意見をまとめる理論性の高さや、自己肯定感の高さが伺える結果となりました。 その一方で、東大以外卒は『いずれも経験がない(東大卒9. 7%、東大以外卒29. 6%)』という方が東大卒の方の3倍以上も多いことが分かりました。 どのような経験がそのように感じさせてくれたのでしょうか? 詳しく聞いてみました。 ■【東大卒】こんな経験がそう思わせてくれました! ◇自分とは異なる意見や少数意見の良さを活かしたり折り合いを付けたりして話し合い、意見をまとめている ・クラス全員で担任の先生と意見が合わず激しく対立したことがあり、その時にクラスの子たちの意見をまとめて先生と話し合った(50代/女性/東京都) ・催し物を少数のグループで実施した際に、いろいろな人の異なった意見(感情)をまとめたりした(60代/男性/愛知県) ◇難しい問題でも失敗を恐れないで挑戦する ・難しい算数問題に3時間かけて解答にたどり着いた時(40代/男性/福岡県) ・算数の問題を小学校レベルの最後まで4年生で解き終えたこと(50代/男性/神奈川県) ◇自分には良いところがあると感じたことがある ・誉められることで自己肯定感はあったと思う(40代/男性/東京都) ・珠算は上達が速く、しかも暗算は小学校3年生で既に塾のナンバーワンだった。その後の大会で、県2位になった(60代/男性/愛知県) などの回答が寄せられました。 【親との関わり方編】東大卒の方が東大以外卒の方よりも割合が高かったものとは!? 東大卒の方が東大以外卒の方よりも割合の高い、幼少期に感じた心情が分かりました。 心情面は親との関わり方が大きく関係してきますが、では、幼少期の親との関わり方、そして受けていた教育方針は、東大卒の方と東大以外卒の方で差はあるのでしょうか? そこで、「幼少期の親との関わり方、親から受けた教育で当てはまるものを教えてください(複数回答可)」と質問したところ、東大卒の方が東大以外卒の方よりも大幅に割合が高かった上位3項目は以下の結果となりました。 ■東大卒の方が多かった"親との関わり方"TOP3 第1位:『テレビ、ビデオ、DVDを見る時間などのルールを決めている(東大卒30. 0%、東大以外卒13. 8%)』 第2位:『テレビゲーム(携帯型ゲーム機、携帯電話やスマートフォンを使ったゲーム等を含む)をする時間を限定している(東大卒26.
5 nttkirai 回答日時: 2007/05/30 15:12 こんにちは。 回答失礼します。 もう高校生ではないですが。。。 >>通勤のたびに思うのですが、中高生ってどうしてかばんを床に置くのでしょうか? いっぱい物が入ってるからです。6時間分の教科書、テキスト類、運動靴、水着、部活関係の物。弁当、水筒、タオルに筆箱。 カバンはパンパンです。座席に置けば、膨れ上がったカバンは人の邪魔になります。 肩にかけても、手に持っても、電車の中で、カバンは周囲の人の身体にビシバシ当たります。 自分は運動系の部活だったので、ラケットとカバンを両方持っていましたが、これがもう人に当たる当たる(気をつけても多少はどうしようもない)一度なんて、こっちが謝っているのに乱闘騒ぎにまでなりました。 それと、網棚に乗せると大変です。スムーズな乗降が出来ません。仮に学生全員が網棚にカバン乗せたとしたら、降りるときに電車内は大騒ぎです。肩、頬、腰、頭、足なんかにバシバシ学生の手や足が当たります。 カバンが重く、電車の揺れで支えきれなかったりしたら目も当てられません。重たいカバンは乗客の頭上にダイブです。 網棚の上、っていうのは現実的でないように思います。 結局、足元に置くのが一番邪魔でないのです。 ただ、あんまりドサッ、と邪魔くさく置くのはどうかと思いますけどね。遠慮がちに隅に寄せて置くとか。 怒鳴りつける、っていうのも大人げないですよ。 「キミ、邪魔だからもう少し寄せて置いてくれないか。」って言えばいいじゃないですか? 学生としては、混雑で網棚にも置くのも何だし、、かといって手に持ってても肩にさげても周囲に当たる、、足元に置けば、他人の身体にカバンをぶつけずに済む、と、こういうことでしょう。 確かに学生の大群が乗車してくるとイライラしますけど、注意すると、大半の子は案外素直にしたがってくれますよ。 以上です。 40 ご回答ありがとうございました。 >いっぱい物が入ってるからです。6時間分の教科書、テキスト類、運動靴、水着、部活関係の物。弁当、水筒、タオルに筆箱。カバンはパンパンです。座席に置けば、膨れ上がったカバンは人の邪魔になります。 ・お言葉ですが、だから床に置いていいの?という気持ちです。 私自身も通勤かばんは大きいし、いっぱい書類が入っています。普通のサラリーマンよりも二まわりくらい大きいので、いつも「出張?」なんていわれます。重いです。かさばります。でも手に持つか網棚です。どうしても足もとに置かざるを得ない場合は、自分の足の上に置きます(痛いですが)。だって他の人に迷惑ですから。それだけです。 >怒鳴りつける、っていうのも大人げないですよ。「キミ、邪魔だからもう少し寄せて置いてくれないか。」って言えばいいじゃないですか?
質問日時: 2007/05/30 14:32 回答数: 13 件 カテゴリーに迷ったのですが、「教育問題」にしてみました。 私は、関東のある私鉄(私鉄では混雑率日本一! 荷物置くなら「網棚」？「床」？→日本人の多数派はこっちだ！ | at home VOX(アットホームボックス). )で通勤しているサラリーマンです。 通勤のたびに思うのですが、中高生ってどうしてかばんを床に置くのでしょうか?もう邪魔で邪魔で仕方ありません。 手で持つか、さもなければ網棚に載せればいいのに、なぜそうしないのでしょうか? 乗客を見ると、床においているほぼ90%は中高生です。サラリーマンで床においている人は、ゼロではないですが、まずいません。 あんまりじゃまなので、「自分で持て!」と注意したり、もう足の踏み場がないので、踏んづけたりしています。 あるとき高校生が「踏んでるよ」と言ってきたので、「踏まれたくなかったら自分で持たんかい!邪魔なんじゃ!満員状態で床に置いとるんやから、踏まれても文句言うな!」と言い返してやりました。周りの乗客は黙っていましたが、目は賛同していました。でも、こんなトラブルは一度や二度ではありません。たまにやりあっています。 しかし、一人二人を注意しても全然ダメなようです。 鉄道会社に言っても、マナー向上を呼び掛けるアナウンスをするだけだろうし、そのアナウンスも、高校生に対象を絞った内容にはしづらいでしょう。 その高校にクレームを言うにしても、どこの高校かわかりませんし、高校自体たくさんあり、ほぼすべての高校生が同じように床に置いているので、特定の高校にクレームを言ってもやはり効果は期待できません。 いったい、どうしたら、かばんを床に置くのをやめてくれるのでしょうか?何か良いアイデアはないでしょうか? A 回答 (13件中1~10件) No. 9 ベストアンサー 回答者: subtanaka 回答日時: 2007/05/30 15:43 思いっきり蹴り飛ばしています。 大抵の学生は、謝ってきますが、中にはとてつもなく重いかばんがあり、こっちが転びそうになるものも在りますのでその場合は、つまずいたふりをしてふみつけます。こうすると大抵は、網棚に置くようになります。 37 件 この回答へのお礼 ご回答ありがとうございました。やはり特効薬はなく、地道に蹴飛ばすしかないかも。 お礼日時:2007/05/30 17:03 6、10で回答したものです。 ただの思いつきなんですが、どんなに大きいかばんでも、両手を挙げて周りより高い位置でかばんを持てばスペースの問題は解決するかな?
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35 この回答へのお礼 ご回答ありがとうございました。 >ひとつ気になったんですが、肩に提げるのと、床に置く。どちらの方がスペースとるんでしょう? ・マナーうんぬんは別として、純粋に占有する面積だけを単純に考えれば、床に置いた方が占有スペースは節約できるでしょうね。 でもですね、超満員電車の場合、とりあえず立つことが大切です。かばんを床に置かれると立てないんですよ。自分の足がそいつのかばんにつまづいて、体がナナメになるんです。 それだったら、手に持ってくれていた方がよっぽどマシです。床に足の踏み場さえ確保できていれば、おなかや背中がかばんで押されても何とかなりますので。とにかくラッシュ時は足元スペースの確保が基本だと、私鉄日本一ラッシュの誉れ高い(? )東急田園都市線通勤者としては思います。 お礼日時:2007/06/01 10:03 6です。 5の方の書き込みを見ると学生かばんが大きすぎることがあるみたいですね。 僕がつかっているのはそれほどでもありませんが、ボストンバックは確かにひどく大きい。 どうやっても邪魔です。 だとすると、7の方のいわれるように隔離するしかないのかもしれませんね。 3 この回答へのお礼 重ねてのご回答ありがとうございました。まあNo. 7様の隔離案が一番いいんでしょうね。ただ、実現性がそう高いとも思えないです(失礼! 満員電車の足元に荷物を置くのはマナー違反にならないのですか？満員... - Yahoo!知恵袋. )。さしあたっての対応策というのがあればいいんですが。 いずれにせよ、私の通勤路線(質問文にも書きましたが、はっきり書くと、東急田園都市線です。全国最悪ラッシュ路線です)では、とにかく立つために足もとのスペースを少しでも確保することが重要です。 体重が軽くて背の低い女性や子供の場合、他の乗客に挟まれて宙に浮いている(? )こともあります。 とにかく足元がポイントなんです。もう足元スペースの奪い合いとでも言いましょうか。ところが、その貴重な足元のスペースをかばんで阻止されてしまうと、困るのを通り越して怒りを覚えます。 中高生たちのかばん事情は分かっています。重いとか大きいというのは私の頃でもそうでしたから。ただ、中高生たちの都合に何で我々が合わせなければならないのか、と思うのです。公共の場ですから。 もっと小さい子供であれば私も配慮しますが、中高生ならば君たちの方が大人に合わせなさい、という気になります。満員電車の通学は大変でしょうが、それはそれでいい社会勉強になると思うんですがね。 お礼日時:2007/05/30 17:18 No.
背の低い人は無理ですが、高校生が手を上げれば女子でも周りの乗客の頭より高い位置にかばんを持っていけそうです。 電車に揺られている間、ずっと手を上げてその手の上にかばん、というのはあまりにも過酷な気はしますが、そういう人がいたらかなり格好良いかもですね笑 7 No. 12 Jack-Daniel 回答日時: 2007/05/31 01:26 脚の間に置く人が多いんが、直ぐ動けないので正直邪魔です。 後、降りる前にしゃがむので、やっぱり邪魔です。 なので混雑時は、脚で押して除けます。 すり足が癖になってるとも言う。 武術家としては、若い内はワザと身体に負荷をかければいいのにって、思います。 重い荷物を持って、揺れる車内で立つ。良い鍛錬だと思うんですがね~。 床に置く方が、色々不都合という事を、言って駄目なら実力で教えて良いと思います。踏んで蹴って。 荷物持って、2~3時間立つ事くらい楽勝ですよ。つり革持たずにバランス取って、読書も出来ますし。 10 No. 11 pulsar-gti 回答日時: 2007/05/30 23:50 ひとつ気になったんですが、肩に提げるのと、床に置く。 どちらの方がスペースとるんでしょう? 肩から提げた場合、スペースとしては人一人分プラスカバンのスペース(面積)。床に置いて、跨ぐように置いた場合、この方がスペース的にはコンパクトにまとまる気がするんですが… ただ、適当に置いている場合は話は別ですが。 あと、ドアが開いている(開いた)時は置いていた荷物を持って邪魔にならない用に移動するという事をしないのも、原因のひとつかもしれませんが。 あと、重い荷物を網棚に置きにいくとして、そこにたどりつけるのか気になる。これは電車の構造が大きく関係してくる事だが。 車両には奥へとりあえず入って行ったら網棚からかなり離れてしまう電車もあります(そちらの電車の構造、内装については何も知らないので、こっちだけの話かもしれませんが)。 後は重いというのもあるのかな。僕の場合も8kgほどの荷物を1時間以上背負って立ちっぱなしでドアや壁にもたれる事ができないのもつらいような気もします。中学や高校の通学時間でここまで長いというのは稀だとは思いますが。 ただ、乗り降りする客がいるのに荷物を置きっぱなしや、車内アナウンスで中へ詰めろという放送でも荷物置いて平然と携帯いじっているのが多いのは確かですね。意外と携帯の普及で携帯ばかり触って、周りを見ていない学生が多いのでは?
8 fourachio 回答日時: 2007/05/30 15:20 現代日本は、集団的に改善目的意識を上げて行動するのが苦手なようです。 例えば、これはなぜか考えていても、それが仮に分かった所で、 何の解決もありません。 ただ単に、不良っぽくてかっこいい程度の話しでしょう。自分も そうゆうグループなので分かります。 ただ、万能感がつよく、それはいいのですが、周りを下にして 上位を感じるしか出来ない、過保護集団でもあります。 また、集団的に改善目的を持つとは、グループの中で、現代の糞日本的に事務作業の解決をあたかも万能として、行動していないで、 一人が、呼びかけ周りに、話し、当たり前に皆が普通の感覚の人物達が『おかしい』と思う程度のことは、話し合い、グループを作り、リーダーを募って、上司に掛け合い、 会社の運営の中で、『おかしい』と思う程度のことは改善する程度の勇気を持つ事ですが、 例えば、がきどもに対し、会社に通達し、この状況ならば『高校生に対し』アナウンスで注意を即してもよいのではないか? 周りの上客が迷惑しているのではないか? 等、理由を付け、テキストFOLLOW限定的な事をやめて、 団結し、会社を変え注意し、大人もマジのムカつきをすっきりするべきです。 自分も、関東の横浜ですが、糞ガキの女が偉そうに歩いているので、 電車の中で、怒鳴りつけると、『ないないない!! !』 と、場の仕立て上げをはじめたので、『お前男がいるから、調子のってんだろ?つれてこいよ。ぶっ殺してやるからよ、』 これで、しゅんっとそのGALはなり、あの様子では、つるんでいる 男もいないじゃあないでしょうか? 6 >団結し、会社を変え注意し、大人もマジのムカつきをすっきりするべきです。 ・そうなんですよ。変にオトナの対応を取るのではなく、「怒っているんだよ」とはっきり伝えないと、あいつらは分からないと思うのです。10代後半になっているのに情けない話ですが。でも教えられていないとすれば、仕方ないですよね。ですからちゃんと怒るべきだと思います。 お礼日時:2007/05/30 17:01 No. 7 k-f3 回答日時: 2007/05/30 15:19 通勤時間帯に「女性専用車」があります、学生のかばんが大変迷惑であれば「学生専用車」を電車会社に申しいれしましょう!! この回答へのお礼 ご回答ありがとうございました。学生専用車ですか。なるほど。ただ、女性専用車は痴漢という迷惑行為(そもそも犯罪)から逃げるためのものですが、逆に、迷惑行為をしている人たちをひとまとめにするという考え方ですね(笑)。ただ、学割で安く通っているのに、専用車で座られていたらちょっと複雑な思いも(笑)。ただ、こちらからすれば「隔離」だから、まあいいか。 お礼日時:2007/05/30 16:58 中学から電車で通学していますが、周りの友達もそんな感じです。 始めてみたときは驚きました。 高いのに、そんな乱暴な扱い方をするなんて、僕にはとても考えられません。 周りにもかなり迷惑はかかっていると思いますが、固まって乗るので、周りには同級生ばかりで、そのほかの一般の乗客は少ないのです。 周りが同級生ばかりだから、教室にいるときと同じような感覚でふるまえるのだと思います。 時間がずれたりして、一人で乗っているときは、ちゃんと肩にかけていたり、ひざの上においているのを見ます。 >周りが同級生ばかりだから、教室にいるときと同じような感覚でふるまえるのだと思います。 ・なるほど。公共の場という感覚がなくなっちゃうんでしょうね。 お礼日時:2007/05/30 16:53 No.