i = input () print ( i) まとめ ここでは、制御構文をみてきました。 条件分岐やループ処理は今後もよく利用することが多くなるので、使いこなせるようにしましょう。 演習問題 1) 3 2 1 Go! と出力するプログラムをfor文を使って記述してください。 2) 1 – 100までの数字の中から偶数の値を持つ値だけのListを作成してください。 演習問題回答
トップ 新書 「文」とは何か~愉しい日本語文法のはなし~(光文社新書) 「文」とは何か~愉しい日本語文法のはなし~ あらすじ・内容 なぜ授業で習う文法はつまらなかったのか? そもそも「文」とは何なのか? 本書はこうした本質的な問いから論を起こす。私たちの使っている日本語がどのような言語であるか、「文法」の単位である「文」なるものはいったい何なのか。しだいに謎が明らかになっていく構成は、まさに知的なエンターテインメント。誰もが退屈さを覚えた日本語の「文法」について、若き研究者がイメージを鮮やかに一新する。 「「文」とは何か~愉しい日本語文法のはなし~(光文社新書)」最新刊 「「文」とは何か~愉しい日本語文法のはなし~(光文社新書)」の作品情報 レーベル 光文社新書 出版社 光文社 ジャンル 語学 ページ数 266ページ (「文」とは何か~愉しい日本語文法のはなし~) 配信開始日 2020年8月28日 (「文」とは何か~愉しい日本語文法のはなし~) 対応端末 PCブラウザ ビューア Android (スマホ/タブレット) iPhone / iPad
それは客観的に存在するというよりも、話者が主観的にまとめるものである。「ビーグル!」が「文」として意味をなすのは、それがなんらかの意味を表すものとしてまとめられ、述べられているからだ。 だが、「ビーグル!」という一語文の中に、その話者の主観なるものはどこに見られるのか? それは、文字としては表れていないが、音声としては表れている。街で散歩中のビーグルを発見したときの私の気持ちは高ぶっている。その高ぶりは言葉の上ずりとして音声上に現れることもあろう。「そこにビーグルがいる」という認識をしたことが表現されていると言えるかもしれない。 いや、「ビーグル!」なる発話は、一人ですることもあるが、他者に伝えようとしている場合もある。一緒に歩いている友達は、私がビーグル好きであることを知っている。そこで友達が「ビーグル!」と言ったとするならば、私にその情報を知らせていることになる。人は言葉を使ってコミュニケーションするので、他者に何かを伝えることも「文」の重要な機能の一つである。 つまり、「何かを述べたてる」には、主観的に何かを「一つのまとまり」としてまとめ上げること、そしてそれを伝達することの二つが含まれることになる。 この二つは、日本語の文法形式の中にもきちんと表されている。文法形式として話者の主観が表現されるのは、日本語では述語の末尾である。学校文法では助動詞と呼ばれているものの中に、それは表現される。 ↓こちらの橋本先生のツイートでは、目次が読めます! 橋本陽介著『「文」とは何か 愉しい日本語文法のはなし』が18日ころ発売になります。言語学、修辞学から見る正統派教養新書です。基本を抑えつつ、独自見解を交えながら読み物としても面白いものを作りました。詳しい人も詳しくない人も楽しめる一冊です。 @amazonJP — 橋本陽介 (@qiaoyang915) August 10, 2020 『「文」とは何か』は遅くとも8月19日(水)くらいまでに全国書店に並びます。ぜひお手にとってみていただければ幸いです!
この項目では、言葉の文化について説明しています。岩波書店の雑誌については「 文学 (雑誌) 」をご覧ください。 この記事は 検証可能 な 参考文献や出典 が全く示されていないか、不十分です。 出典を追加 して記事の信頼性向上にご協力ください。 出典検索?
連体節。 名詞を修飾しているタイプの複文。 彼女が作ったケーキ は、おいしかった。 単文にすると、「彼女がケーキを作った。美味しかった」となる。 2. 補足説(名詞句化)。 「こと」や「の」を伴って名詞になったタイプの複文。 テーブルの上のケーキを食べたの は、私です。 単文にすると、「テーブルの上にケーキがある。食べたのは私です」となる。 3. 補足説(引用節)。 文中に「」があるタイプの複文。 彼は、 僕はケーキを食べてない と言った。 単文にすると、「彼は言った。ケーキを食べてないと」となる。 4. 補足説(疑問表現)。 「か」や「かどうか」で前の文を受けている疑問表現タイプの複文。 何をしていたか を説明しなさい。 単文にすると、「何をしていたのですか。説明しなさい」となる。 5.