自尊心を損なわせない 早稲田大学の本田恵子先生という方が「すぐキレる子ども」に育つ理由を、「自尊心が低いことに原因があるのではないか」と言っています。 この「自尊心を持ちにくい子ども」の特徴として 親から傷つけられた子どもに多いと言われています。 ついカッとなって子どもを怒ってしまうことがあるとは思いますが、子どもを抑え込むような怒り方は禁物です。 例えば、怒鳴って怒ったり、暴力をふるってしまったりですね。 怒鳴ったり暴力を奮ったりすると、子どもは恐怖心を抱いてしまいます。 恐怖心は子どもの心の中に傷を作ってしまいます。 その傷は子どもを「自分は否定された」というような気持ちにさせることもあるのです。 子どもを怒る時は一方的にならないようにして、子どもの意見も聞いてあげましょう。 そして否定をせず肯定して話をするようにしましょう。 そうすることで自尊心を損なうことなく成長させることができます。 例えば、「食べ物を残すな!」ではなく「全部食べようね。」といった言い回しが言いそうです。 「否定」ではなく「肯定」をすることで、子供の自尊心を傷つけずに済みます。 子どもの話をちゃんと聞く 子どもは親に話を聞いてもらう事が大好きです。 忙しいからといって、子どもの話を聞き流したりしていませんか?
子どもは誰でも感情表現が未熟で、すぐに泣いたり甘えたりとコロコロと態度を変えてくるものです。 すぐ怒って駄々をこねる姿もスーパーで時々見かけますよね。 スポンサードリンク しかしADHDの子どもは感情のコントロールが苦手で、突然キレて周りを振り回し、しかもその後はケロッとしているので対応に困ることが多いものです。 すぐ怒る事とどう向き合えばいいのでしょうか? ADHDとは? なぜキレる・逆ギレするの？子どものキレやすさの原因は誤った子育てのしつけにあった | 東京・青山の心理カウンセリングルーム はこにわサロン東京. アメリカ精神医学会が発行する「DSM-5 精神疾患の診断と統計マニュアル」は様々な疾患の診断基準が述べられていて、日本でもこれらを元に診断が行われています。 それには「不注意」タイプと「多動性・衝動性」タイプとに分けられています。 A-1. 不注意 不注意な間違いをする 注意を持続することが困難 話しかけられた時に、しばしば聞いていないように見える しばしば指示に従えず学業などの義務をやり遂げることができない 課題や活動を順序立てることが困難 努力の持続を要する課題に従事することを避ける 課題や活動に必要なものをなくす 外的な刺激によって気が散ってしまう 日々の活動を忘れっぽい ☆上記の症状のうち6つ以上が6ヶ月以上続く(17歳以上では5つ以上) A-2. 多動性・衝動性 手足をそわそわ動かしたりトントン叩いたりする。またはモジモジする 席についていることが求められる場面でしばしば席を離れる 不適切な状況でしばしば走り回ったり高い所へ登ったりする 静かに遊んだり余暇活動につくことができない じっとしていない、エンジンで動かされているように行動する 喋りすぎる 質問が終わる前に出し抜いて答え始めてしまう 自分の順番を待つことが困難 しばしば他人を妨害し、邪魔をする B.
周囲でよく耳にしていた「家で暴れる発達障害児」。その実態とは 発達障害児を育てている親たちからよく聞く困りごとの1つに「子どもが家で暴れて困る」というものがあります。 更に、その暴力暴言の標的は母親であることが多いです。 私も何度か子どもの暴力で悩む母親と話をしたことがあります。そのお母さんの手には、引っかき傷やあざが沢山ありました。 全部、発達障害の子どもからの暴力による傷だと言います。 ところがその、「家で暴れる子ども」に外出先で会うと、(変な表現ですが)とても そんな風には見えない「普通の子」であることが多い のです。 お母さんや兄弟姉妹とも、外ではとても穏やかに接していることが多く、公共の場で見る態度はとても模範的です。「こんないい子がどうして…」という場合がほとんどです。 だからこそ、悩む母親が多いようです。 体中に傷をつけられている状態なのに、周囲からは「こんなにいい子なのに」「普通じゃない?」「信じられない」という言葉をかけられることが多いからです。 一体なぜ、子どもたちは家の中と外とで態度がこんなに違うのでしょうか? 息子にも現れ始めた、暴力・暴言。やはり周囲にはなかなか理解してもらえず… 6歳になってから落ち着きが出てきた我が家の息子。 発達障害と診断された頃は、家で癇癪を起こしては何時間も泣きわめき、それはそれは大変でした。しかし最近は癇癪のコントロールも上手になり、感情を爆発させることが少なくなってきました。 何よりも社会性が伸び、幼稚園でもしっかりと人間関係を構築し始めました。 しかし、息子のこの「社会性の伸び」と相反するように、私に対する暴力・暴言が始まったのです。 毎日毎日、「このバカヤロー!」「うっせぇ」「くそボケ!」と、びっくりするような言葉が息子の口から飛び出します。 少しでも 気に食わないことがあると、拳を振り上げ 私にかかってきます。6歳であっても、このような暴力・暴言は身に応えます。 ところが息子は、園や習い事など 公共の場では、実に手のかからない「模範的な子」 なのです。 このため私の悩みは、どこにも理解してもらえませんでした。 以前幼稚園の遠足で、息子が私のことを拳で叩きまくっているところを、たまたま先生が見かけたことがあります。 先生はびっくりして、「○○くん、お母さん痛いでしょう。どうしたの!
ここまで、 発達障害、特にADHDのお子さんに見られやすい癇癪や暴力・暴言などの症状を改善するための方法 について解説してきました。 ただ、このような症状は、ADHDのお子さんに限らず、健常児と言われるお子さんでも、見られやすいです。 そのため、 決して「発達障害だから」と思う必要はありません。 (そもそも、発達障害のお子さんと健常児と言われるお子さんを明確に区別することはできません) ここまでのことを踏まえて、まずは、 ここで解説してきた「改善・治療」と「日々の関わり方」の2つを実践してみるようにしましょう。
自己イメージの混乱 発達障害の子どもは 自己イメージが混乱しやすい ところがあります。叱られ続けると、自分が何者かわからなくなってしまったり、ほかの子と自分がどこか違うことに悩んだり、逆に尊大な自己像を持ったりします。(p29) 重症になると、強迫性障害や摂食障害につながることもあります。 発達障害の背景があるためにパーソナリティ障害や他の心身の問題が生じる例は成長してから 「重ね着症候群」 として現れることもあります。 詳しくは以下のエントリをご覧ください。 治りにくい精神科疾患や心身症の背後には、もしかすると軽度の大人の発達障害(アスペルガー症候群など)があるかもしれない。その概念は衣笠隆幸先生により「重ね着症候群」と名づけられました 3. 落ち着きがなく、攻撃的になる 虐待やいじめを受けると、MAO-Aという酵素を作る遺伝子が働き始めます。この遺伝子が働くと、攻撃的な傾向のスイッチが入ってしまうと言われています。(p34) また、ADHDの子どもには衝動性があり、自閉症児にはこだわりがあります。このため、ちょっと予定が変わったり、いつもと違ったり、といったささいなことでパニックを起こすので、はたから見ると「キレた」ように思われることがあります。 さらに、何年も前の辛い体験が突然フラッシュバックして、パニックになる 「タイムスリップ現象」 が起こることもあります。(p40) このような傾向は、非行、依存症などにつながるかもしれません。 子ども虐待という第四の発達障害についてはこちらもご覧ください。 杉山登志郎先生の本「子ども虐待という第四の発達障害」のまとめです。虐待の影響は発達障害とどう似ているのか、また独特な問題である解離とは何なのかをまとめています。 4. 頭痛や腹痛、疲労感などの心身症 不安やストレスが強いと、頭やお腹が痛くなったり、心因性発熱が生じたり、見えづらさ、聞こえづらさが生じたり、体のだるさを訴えたりします。 発達障害の子どもは特に心と体の結びつき(心身相関)が強いため、仮病ではなく、本当に体の症状で苦しむことになるのです。(p42) 不登校と関係する病気には 起立性調節障害 や 慢性疲労症候群 があることは、このブログでもお伝えしてきたとおりですが、この本によると、不登校で受診する子どもの 67% に何らかの発達障害があるそうです。(p48) ですから、それらの体の病気と発達障害の重複を考えてみることも必要かもしれません。 起立性調節障害についてはこちらをご覧ください。 朝、起きられない。目覚めても顔色が悪くぼーっとしている。起き上がろうとするとフラフラする。日中はだるいが、夕方からは元気になる。思春期の子供に発症しやすい疾患、起立性調節障害(OD 5.
聞かせて」と話を始めてみてください。 お子さんの話をじっくりと聞いて気持ちが理解できたら、コミュニケーション・トレーニングで苦手なところを練習して、少しずつ身につけていってください。笑顔で質問したり、相手の好きな話題で盛り上がったりしていくと、お子さんとお母さん・お父さんの関係が良くなり、それが友だち関係にも反映されていくと思います。 最後に、お母さん・お父さんご自身の努力もねぎらってください。自分にやさしくするスキルも紹介していますので、実践していただけるとうれしく思います。 この本が、お子さん、そして、お母さん・お父さんのイライラ・コントロールに役立ち、ご家庭が笑顔で溢れるようになることを願っています。 (「はじめに」より) 【PART1】子どもの発達障害と「怒り」 ■人間の感情と「怒り」 ・怒りの本質は「自分を守ること」 ・問題は「怒り方を間違えること」 ・怒りの矛先は誰にも向けない ・怒りの「発散」は逆効果?! ・怒りの根っこにある「善意」に気づく ・「コントロールできること」と「できないこと」を親子で考える ■発達障害の子どもの「怒り」 ・発達障害の特性や傾向と怒りの関係 ・イライラするのは発達障害だから? ・まずは怒りの「理由」を知る ・発達障害の子の「感じ方」を理解する ■ADHD(注意欠如・多動症)の怒りとトラブル ■ASD(自閉スペクトラム症)の怒りとトラブル ■SLD(限局性学習症)の怒りとトラブル 【PART2】親子でやってみよう! イライラ・コントロール ■イライラはなくせない。でも悪循環を絶つことはできます ■イライラ・コントロール ・聞き方(1)押さえつけず、数分待つ ・聞き方(2)怒らないで、とにかく話を聞く ・聞き方(3)2~3歳下のつもりで接する ・話のまとめ方 間違っていても、焦らずに諭す ・考え方(1)イライラの「きっかけ」と「対処法」を親子で共有する ・考え方(2)相手の悪かったところ、自分の悪かったところを考える ・考え方(3)怒って得したこと、損したことを知る ・考え方(4)「怒ること以外、何ができるか?」を考える ・気づき方(1)イライラを5段階で整理する ・気づき方(2)体の変化でイライラを実感する ・イライラの消し方(1)前兆が現れたら、とにかくひと休み ・イライラの消し方(2)行動パターンをひとつだけ変える ・イライラの消し方(3)「怒りを鎮める言葉」を持っておく ■おぼえておきたい!
TPMgap 様 非常にシンプルです。そこが使いやすいですね。 小学生の子供の九九と漢字の読み方にはもってこいです! ゆきんこあから 様 画面いっぱいに文字が出てきて見やすいし、 子供と一緒に単語を覚えるのにいいと思う! とわひな 様 今は一家に一台タブレットやケータイがある時代なのでこのアプリを使って子供に物の名前を覚えてもらうのにも役立ちます! とってもいいアプリです! meme_hitsuji☆ 様 Excelで編集することが出来るのが便利 おつかれさまd 様
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