ナリは、言わなくていいことを言われて、「はあ?」とキレる側の人間だが 笑。 だから、 「この人、なんで、、こんな言わなくていいこと言うんだよ?あーーーーー。。。○○か!
言わなくてもいいことを言ってしまう これは どういう神経・人間性なのでしょうか? 相手に 喧嘩を売っているのでしょうか? また 相手を認めるということは どういうことでしょうか? 相手を認める・相手の言動・行動を認める=非難しない のであれば 余計な事を言わないような気がしたのですが。 1人 が共感しています A)言わなくてもいいことを言う ①自己中心タイプ ②少なくとも言う相手を認めていない ③本当は小心者 ④寂しがり屋なので相手にしてもらいたい ⑤自分では「相手の為にしてあげている」と 信じ込んでいる ということでしょうね。 人間とは弱いもので何か満たされないと 他の人間を陥れようと することが多いのです。 B)相手を認める これって本当の意味では結構難しいです。 ①我を通さない ②自分の非や不足は誠実に謝罪出来る ③自分にない相手の良さを認める (つまり妬まない) 他にもあるかもしれませんが 思いつくのはこういうパターンです。 1人 がナイス!しています ThanksImg 質問者からのお礼コメント ありがとうございます。A B ともに参考になりました。 明解な回答を感謝します。 お礼日時: 2009/2/5 13:45 その他の回答(4件) 喧嘩売ってるつもりじゃなくても口がすべるということではないでしょうか。 相手を認めると言うより、尊重することです。 3人 がナイス!しています 相手に喧嘩を売るために言う人はあんまりいないと思います。自分の感情を抑え切れなくて言わなくていいことを言ってしまうのでは? 相手を認めるとは相手の意見や言動に対して理解をする、ということではないかと思います。 理解した上で非難するのではないでしょうか。なので余計な事を言わないというのと違うと思います。 2人 がナイス!しています 無神経なんですね。 相手の事を全く考えていない人いますね。 自分が言われたらムカつくことを平気で言い 自分が言われたら倍返しするくらい怒るくせに。。。 ようはあまり何も考えてない人なんでしょうね。 相手を認めててもつい言ってしまうのでは? 言わなくてもいいことを言う人. 何にも考えずに・・・^^; 「相手を認める」というのは、 (自分以外にも)いろいろな考えの人がいるのだということを「認める」ことです。 自分以外の考えがあることを認めることができない人は、 相手を非難してしまうのではないでしょうか?
自分のことだと、良さも、その表現の仕方も、 なかなか分からないものですね。 ぜひキャリアに相談に来てください。 そのために、私たちスタッフがここでスタンバイしていますよ あなたの気付かない良さを、一緒に見つけていきましょう
また、「言わなくてもいいことを言ってしまう」人は、 「言わずにはいられない・言わないと気が済まない」のだと思います。 上に書いたことに似ていますが、 自分が正しい(他の意見は正しくない)と思っているので、 言わなくてもいことを言えてしまうのだと思います。 2人 がナイス!しています
では今日はこのあたりで。 ABOUT ME
こんにちは。リエコです。 皆さんの周囲に 「言わなくてもいい事。」 「余計な事を言う人。」いませんか? 「一言多い人。」です。 「そんな事… 言わなくてもいいのに…」と 不快な思いをする事があると思います。 ・本人自身が全く気づいていない人。 ・本人自身が気づいているのにも関わらずに 余計な事を言う人がいます。 前者に関しては、 ある意味でしょうがないと思います。 ※今現在話題になっている。 日本の総理の妻を思い浮かべて貰うと わかると思います。 多分。「何も考えていない人。」 ある意味で「愚かな人」だと思います。 人の事を何も考えないで、 ポンポンと自分の思った事を言う 「幼稚な人」です。 人によっては、 「正直な人」と 思う人がいるかも知れませんが、 人を傷つける事を平気な顔して言う人間。 ・果たして本当に、 「正直な人間」なのでしょうか? ・「思いやりに欠ける人間」では ないでしょうか? 言わなくてもいいことを言う人 病気. 他人に何かをお願いされたり、 自分の意に沿わない事に対して、 「自分自身が嫌な事」を「嫌」と言うのは、 「正直な事」です。 ですが、 他人が何も言っていないのにも関わらず 言わなくてもいい事を言う事。 それ事体が意地悪な事です。 言わなくてもいい事。余計な事です。 「後者」に関しては、 本当にタチが悪いです。 自分自身。 気づいているのにも関わらず、 その癖を直さないのです。 ※その様な人とは、 関わらない方が身の為です。 自分自身が疲弊します。 勿論。 その癖を直すも直さないのも 本人の自由です。 ですが、 「本人は正直な人間。」だと思っています。 だから直さないのです。 これ程タチの悪い事ありません。 ※正直な人間を履き違えています。 人を傷つける事を言っておいて、 正直な人間とは?? ?疑問です。 「自分でも余計な事を言っているな。」と 気づいているのです。 それなのにも関わらず、 言わなくていい事を敢えて言うのです。 人間関係を良好に保とうとする 意識はあるのでしょうか??? 本当に疑問です!?? 言われた側は、嫌な気分になります。 そんな人間とこれからも付き合いたいと 思うのでしょうか?
ここまで、写真やグラフなどの使い方を説明しました。 もっと工夫をして、実際に採取した実物を模造紙に貼ってみたり、タイトルを飾り文字にしてみたり、自分の色を出していきたいですね。 自分なりの工夫をたくさん入れていくことは良いことです。 でも、自由研究をまとめるにあたって、必ず入れて欲しい内容があります。 それは、 タイトル(名前や学年なども) この自由研究を選んだきっかけ 調べる前に自分が予想した結果 調べ方 調べた結果 感想や反省 です。 学校や先生によって他に指定されたことがあれば、その指定に従いましょう。 低学年の自由研究には親の手伝いが必須! 小学校の自由研究、低学年のうちは親のサポートが必要です。 「どうしてこの自由研究をしようと思ったの?」 「○○(名前)はこの実験をしたらどんな結果になると思う?」 「この自由研究をしてみてどう思った?」 と、質問をしてあげましょう。 そして子供の答えを元に、手伝いながら一緒にまとめてあげましょう。 この過程を踏むことで子供の考える力は養われますし、考察とは何かということを理解できます。 子供の知的好奇心をくすぐってあげましょう! グラフを習っていないなら そして、子供の学年によってはまだグラフなどに触れていない場合があります(特に1年生)。 その場合は、 親がグラフにするのを手伝ってあげる 最初からグラフではなく、写真やイラストを使用するような自由研究にする などして、誘導してあげましょう。 模造紙への配置や文字の大きさをアドバイス そして、模造紙に書き始める前に、だいたいの文字の大きさや配置を一緒に考えてあげましょう。 私も、低学年の時に自由研究をまとめようとして一生懸命書き始めたら入りきらず…。 最後の最後のところだけ、急に字が小さくなってぎゅっと詰め込んだことがあります。 これは、大人になっても時々やってしまいますね…。 住所を書く欄に、住所が入りきれなかったり…。 配置をきちんと相談して下書きをしてから書き始めるように、子供にアドバイスをしてあげるようにしましょう。 自由研究小学生のまとめ方(低学年)まとめ そもそも自由研究をまとめる理由は「自分の研究結果を人に見てもらうため」です。 せっかく一生懸命調べて研究したのに、人に見てもらえなかったら悲しいですよね。 写真やイラスト、表などを駆使して、人にたくさん見てもらえるように自由研究をまとめましょう。 ちょっと工夫をするだけで、その注目度は全然違いますよ!
ケイケイ 2年生 男 2020冬の しらべもの たねは、どうやってできているか はるか 2年生 女 2021年冬 しらべもの たのしかったいせ・鳥羽りょ行 さっちゃん 2年生 女 2017年夏 しらべもの だるまさん ゆみねね 2年生 女 2020冬の ものづくり ちきゅうと天体 ブルーベリー 2年生 女 2021年冬 しらべもの てんたくんキャンドル ショコラ 2年生 女 2018年冬 ものづくり とけるタマゴ たく 2年生 男 2018年冬 科学 とぶとぶひこうき! りゅういち 2年生 男 2020冬の ものづくり どうぶつかんじずかん こた 2年生 男 2021年冬 しらべもの どうぶつ園 --- 2年生 女 2018年夏 ものづくり どうぶつ園のじゅういさん新聞 リンリン 2年生 女 2020冬の しらべもの なぜホルンは後ろむきなの? マイマイ 2年生 女 2020冬の しらべもの なるほど!おせち ☆しらべて作って食べたよ☆ --- 2年生 女 2017年冬 しらべもの ねずこのお弁当箱 ひづりん 2年生 女 2021年冬 ものづくり ねんどでミニチュアフード工作 りん 2年生 女 2017年夏 ものづくり のみものの けんきゅう (ジュースに 入っている さとうの量を 調べよう) みっちゃん 2年生 女 2018年夏 しらべもの はこすごろく りょっぴー 2年生 男 2021年冬 ものづくり はじめてのおりぞめ AO 2年生 男 2018年冬 ものづくり ひろしまりょこう ゆっぴ 2年生 男 2019年夏 しらべもの ふしぎなタマゴ みーちゃん 2年生 女 2018年冬 科学 ふっくらカップケーキ ぴょんつ 2年生 女 2021年冬 科学 ぺんぎんのさんぽ かなちゃん 2年生 男 2019年夏 ものづくり ほ色のかんけいを見つけよう!! --- 2年生 女 2017年夏 しらべもの ぼうえんきょう くぅーちゃん 2年生 女 2018年夏 科学 ぼくの たからもの はる 2年生 男 2021年冬 ものづくり ぼくのすきな虫 ちーと 2年生 男 2018年夏 自然 ぼくの体をつくるもの あお 2年生 男 2021年冬 しらべもの ぼくの好きな給食を作ろう さくちゃん 2年生 男 2020冬の しらべもの ぼくの昆虫ジオラマ はるき 2年生 男 2020冬の ものづくり ぼくの通学ろの花ちょうさ!フラワーソン2017 0129チームK 2年生 男 2018年冬 自然 まがだまともくねんさん アンディ 2年生 女 2018年夏 ものづくり まなぶん ウィンタースクール 旭川印刷工場見学について --- 2年生 女 2018年冬 しらべもの みそしるについて はるか 2年生 女 2017年夏 ものづくり めいろ ココ 2年生 女 2021年冬 ものづくり もしあいの里にしろを作るなら ウィザード 2年生 男 2017年夏 しらべもの やさいとくだもののたね なかねっち 2年生 男 2017年冬 しらべもの ゆめくじらの住むうみ くじら 2年生 女 2021年冬 ものづくり ようかいだらけの男二人旅 じんとま 2年生 男 2018年夏 しらべもの りょこう中のマンホールしらべ!!
トランスジェンダーについて 2. トランスジェンダーの人、二人にインタビューをしました 3. 知っているだけで環境が変わる 4.