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Fri, 30 Aug 2024 16:32:53 +0000
当然、対比・対立関係ということになるはずです。 つまり、「客観」と対照される「情報を送り出す送り手の身振り、背後に見え隠れする手つきのようなもの」という箇所は、 その情報の送り手の「主観」を言っている可能性がきわめて高くなる わけです。 要するに該当箇所は、〈情報の送り手は客観を装おう……ということは、実はそこに、自らの主観を込めている。そして僕ら情報の受け手も、そうした送り手の主観を求めてしまう〉ということを述べているのですね。 「主観⇔客観」という対義語の知識を持っていれば、こうした解釈も可能となるわけです。 実際に次の段落に進むと、「本当に客観的な記述が可能なのかといえば、むしろかぎりなく疑わしい」、「一面記事に頻出するこれらの文末表現は客観性と記者個人の判断とのギリギリの折衷の産物にほかならず」、「客観の衣を被ったこうした主観的判断」と、〈情報の送り手は客観を装っているが、実はそこに自らの主観を込めている〉という内容が、何度も反復されていきます。 そしてそのようなありかたに対して、筆者は、「危うい」と批判を加える。つまりこの文章は次のように要約することが出来るのです。 現代は情報過多の時代だが、情報の送り手は、客観を装いつつそこに自らの主観を込めている。我々はそれを欲してさえいるが、実はそれは危ういことなのだ。 「対義語」が思考をサポートして読解に活きる! このように、対義語の知識を応用することで、例えば本文の内容を一般化・抽象化したり、その記述がどのようなことを言っているかを解釈することができたりするのです。 そもそも、対義語は対立・対比の関係を端的に表す組合せであるわけですが、この〈対立・対比〉というロジックは、評論文を読解するうえで、しばしば重要な観点となったはず。 対義語……実にあなどれません…! 語彙というものは、その語の意味を知り、覚えるだけでは、上記のモデルケースのように応用できる真の知識とはなりません。 覚えた語彙を実際に用いながら、長い期間を書けてこつこつと身体にしみ込ませていくことが不可欠なのです。 となれば、小学生のうちに数多くの対義語を理解し、覚えておくことが、将来の学習においてどれほど大切なことか、ご理解いただけると思います。 対義語を覚えたからと言って、それがすぐに思考のプロセスに活かせるわけではありませんから、小学生の段階から徐々に身につけておき、「絶対」という言葉を聞いたらノータイムで「相対」という言葉が返せるくらいになると良いということですね。 小学生の段階ではとにかく「反応」できるようになることを1つの目標に据えると良いと思います。 今、ここで覚えてこそ、高校に入ってから、そして大学受験において、〝使える知識〟とすることができるのです!

【漢字】漢字の覚え方「同音異義語&Quot;バク&Quot;について」 - Youtube

小4-同音異義語・同訓異字 漢字テストは解答欄を設けて送り仮名も答えさせたいところですが、すみません、このカタチになってしまいました。 エクセルに貼れば?という声も聞こえてきそうですが、エクセルだと未習漢字にルビを振るのが非常に難儀でして・・・・・・。 まずは以下の漢字を覚えましょう。問題と解答は下にあります。 No. 1 小4同音異義語・同訓異字-1 小4同音異義語・同訓異字-1解答 desafiante 16. 「器械」体操に、19. の解答も訂正させていただきました。誤りをご指摘いただいたguest様、大変有難うございました。とても助かります。 ・ 【5年生】同音異義語・同訓異字プリント ・ 【6年生】同音異義語・同訓異字プリント

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