次亜塩素酸水は酸化力が強いから除菌に最適!と聞いたことはありませんか? (酸化力と除菌力の関係については コチラ ) そもそも 『酸化力』 とは、どのようにして『酸化力が強い』と判断されるのでしょうか? この酸化力を判断する指標となっているのがORPです! 皆さんは、ORPについてどのくらい知っていますか?数値が低いと良い?高いと悪い? 知っているようで知らない、そんなORPについて、専門用語を使わずに解説します!
1. [演習問題]②酸化力の大小の比較(化学基礎) - YouTube. オゾンの性質 (1)化学的性質 オゾンの化学式はO 3 で、3つの酸素原子が下図のように2等辺三角形を作る構造を持ってます。 オゾンはこの3つの酸素原子のうちの一つを他の物質に与えて、O 2 すなわち通常空気中にある酸素分子になろうとする性質があります。 このためにオゾンは強い酸化作用を持っています。 酸化力の強さは酸化電位で表しますが、それによれば、オゾンはフッ素についで強く、過酸化水素、塩素、次亜塩素酸などより強い酸化力を持っています。 ほとんどの有機物や金属がオゾンによって酸化されます。 オゾン同士は高純度オゾンの場合には反応しにくいのですが、不純物が含まれているとオゾン同士が反応して酸素になります。 このためオゾンは保存が困難です。また濃いオゾンはこの反応が連鎖的に起こって爆発することがあります。 下表にオゾンと他の物質の化学反応の例を示します。 物質名称 化学記号 オゾンとの反応 アンモニア NH 3 4O 3 +2NH 3 ⇒ NH 4 NO 2 +H 2 O 2 +4O 2 ⇒ NH 4 NO 2 +H 2 O+4O 2 亜硫酸ガス SO 2 O 3 +SO 2 ⇒3SO 3 硫黄 S 2O 3 +2S ⇒2SO 2 +O 2 (推定) 一酸化炭素 CO O 3 +CO ⇒CO 2 +O 2 エチレン CH 2 =CH 2 1. O 3 +CH 2 =CH 2 ⇒CH 3 CHO(アセトアルデヒド)+O 2 2. 2O 3 +CH 2 =CH 2 ⇒CH 3 CO 2 H(酢酸)+2O 2 3. 2O 3 +CH 2 =CH 2 ⇒2CO 2 +2H 2 O 過酸化水素 H 2 O 2 O 3 +H 2 O 2 ⇒H 2 O+2O 2 酸化砒素 As 2 O 3 2O 3 +As 2 O 3 ⇒As 2 O 5 +2O 2 3酸化窒素 N 2 O 3 O 3 +NO 3 ⇒N 2 O 4 +O 2 ⇔2NO 2 +O 2 水素 H 2 O 3 +H 2 ⇒H 2 O+O 2 窒素 N 2 反応しにくい。 メタン CH 4 O 3 +CH 4 ⇒HCO 2 H(ギ酸)+H 2 O(推定) ホルムアルデヒド HCHO O 3 +HCHO ⇒HCO 2 H(ギ酸)+O 2 (推定) ヨウ化カリウム KI O 3 +2KI+H 2 O(中性水) ⇒O 2 +I 2 +2KOH ヨウ素 I 2I+O3 ⇒I 2 O 3 又は4I+3O 3 ⇒I 3 O 9 (推定) りん P 4O 3 +4P ⇒2P 2 O 5 +O 2 (推定) 金属 白金族を除く全ての金属を酸化する。 ステンレスは比較的耐オゾン性がある。 25%のクロムを含む合金のフェロクロミウムの耐オゾン性は特に高い。 ※情報を一部修正いたしました。(2019年1月16日) ▲このページの上部へ
著者プロフィール ・化学のグルメ運営代表 ・高校化学講師 ・薬剤師 ・デザイナー/イラストレーター 数百名の個別指導経験あり(過去生徒合格実績:東京大・京都大・東工大・東北大・筑波大・千葉大・早稲田大・慶應義塾大・東京理科大・上智大・明治大など) 2014年よりwebメディア『化学のグルメ』を運営 公式オンラインストアで販売中の理論化学ドリルシリーズ・有機化学ドリル等を執筆 著者紹介詳細
こ んにちは受験化学コーチわたなべです。 今日は質問をしていただいたので、 それに関して答える記事を 書いていこうと思います。 今日の内容は 本当によく訳が分からなくなります。 受験生がよくごちゃごちゃにしちゃってる 内容で、 きっちりどう違うか? なぜ違うか? 次亜塩素酸の酸化力が強い理由: 日々の雑記帳. を説明出来ない人が多いのです。 そういう人は以下のようなところで 詰まっている傾向があります。 ①「 強酸性物質が強酸化力を持っていたりする。 」 ②「 イオン化傾向の表に並べて書かれている 」 ③「 塩素と次亜塩素酸の反応で混乱する 」 ①の理由に関しては、 熱濃硫酸が強酸でありながら 強酸化力を持つなどの理由で 頭の中が混乱するのだと思います。 ②は金属のイオン化傾向のよくある表 この表の酸との反応のところで 酸化力のある酸には溶けると書いてあり、 強酸とはどう違うのか? ということが疑問に思うと思います。 ③は、質問してくださった方から 画像をお借りします。 なので、今日はこの "強酸性"と"強酸化力" についての違いを解説していきます。 定義の違い この2つには定義があります。 酸・塩基 酸・塩基の定義には2つの定義があります。 今回は酸化還元とあわせるために、 ブレンステッドの定義を 考えます。 こちらの動画は、 酸塩基の定義を講義しています。 ブレンステッドの定義によると、 『 酸は塩基に対して水素イオンを投げる 』 と決められています。 酸化還元 酸化還元の定義はよく表で表されます。 この表が全てで、 中学校までは酸素と化合で習ってきましたが、 高校になると、 水素と電子で定義されます。 そして、この動画でも解説している ように、最も重要な定義が 『 還元剤が酸化剤に電子を投げる 』 です。 強酸性と強酸化力がかぶる? 定義を見たら全然違うように 見えます。 ですが、 この2つを混乱させるのは、 ある物質のせいです。 強酸性をもちつつ、 強酸化剤として働くものが あるからです。 その罪深き物質が、 『 熱濃硫酸 』 と 『 硝酸 』 熱濃硫酸 濃硫酸は、弱酸ですが、実際H + を投げる力はスゴいです。濃硫酸を加熱したもので、濃硫酸は本当はH + を投げる力は強いが、投げる相手がいないのですが、水が少ないから弱酸という扱いです。 だから熱濃硫酸は 『 強酸 』の力を持っています。 普通の濃硫酸にはない、 加熱したときだけ持つ、 『 強酸化力 』 これの真相は何なのでしょうか?濃硫酸が持つ酸化力では無いのか?
酸化力の強さ? 高校の化学Ⅰの教科書に次のような問題が載ってました。 次の(1)~(2)の酸化還元反応が起こることから, 酸素O2, 硫黄S, 臭素Br2, ヨウ素I2の酸化力の強さを推定し, 強い順に化学式で示せ。 (1) 4HBr + O2 → 2Br2 + 2H2O (2) 2KI + Br2 → 2KBr + I2 (3) I2 + H2S → 2HI + S 教科書には酸化力についての話は一切載っておらず よく分からなったのでggって見たのですが どうも酸化力という物は高校の化学Ⅰの範囲でわかるものではないらしい? じゃあどうやって解いたらいいんですかね?
* イオン化列 とそれらの 金属の反応性 について覚えるページです。まずは初めにこのページで覚えることを載せておきます。復習の際に使いやすいと思います。こいつらです。 *一つずつ説明していきますが、これは 覚え方 のページなので、教科書的な説明は省略して、ここでは覚え方のみを書いていきます。 0. 金属のイオン化列を覚える * イオン化列 は、左のイオン化傾向が大きい金属から、右の小さい金属へという順番に並んでいます。 上にあるように、このページでは 『結果何がある前提にすんな水道水ギンギン百均かね?』 という覚え方をおすすめしています。 とはいえ、このイオン化列には、すでに 『貸そうかなまあ当てにすんな、ひどすぎる借金』 という有名な覚え方がありますね。 すでにそれで覚えてしまった、という人はそれで問題ありません。 個人的には、この覚えかたで 『か』がKなのか、Caなのか分かりにくい! イオン化列と金属の反応性【カンタン覚え方】. とか 『あ』はアルミニウムか亜鉛かわかりにくい! また、覚えても時間がたつとあやふやになる!
酸化とは他の物質(原子や分子)から電子を奪われる事です、還元はその反対、他の物質から電子を受け取る事です。 酸化力が強いことは、他の物質(原子や分子)から電子を奪う作用が大きいことになります。 酸化力が強い物質は、他の物質から電子を強く受け取る物質ということになります。 即ち酸化力が強い物質は、他の物質から電子を受け取り還元されていることになります。 言葉の遊びみたいな感じになってしまうのですが、酸化力が強い物質は、自らが還元され易い物質と言えます。 酸化は最初は、酸素と結びついて酸化物を作る作用だと考えられていたのですが、酸化の本質は酸素ではなく、電子の授受のことだと判り酸化は電子を奪われること。 反対に還元は電子を受け取ること、と定義されるようになりました。 ですからフッ素F原子は酸素O原子よりも電気陰性度が高いため、酸素を酸化したフッ化酸素(F2O、F2O2、F2O3 等)が存在しています。 酸化還元反応は、電子の受け渡しによる反応です。 一方で酸塩基反応は、ブレンステッド・ローリーの拡張した定義では。 プロトンH+ を与えるものを酸 プロトンH+ を受け取るものを塩基 と定義しています。 こういう、電子e- と プロトンH+ との対比で、酸塩基反応 と 酸化還元反応を 捉えることも出来ます。 実際はもっと難しいので、覚え方としてですが…。
良い塾とは? 学習塾を利用するにあたっては、できるだけ良い塾を選びたいものです。しかし、実際には良い塾を選ぶというのは簡単なことではありません。ネットで調べてみるとさまざまな塾があることがわかりますが、良い塾を選ぶには何を軸にして選べば良いのでしょうか。 良い塾とは、「成績が上がる塾」や「志望校に合格できる塾」のことです。 そもそも塾に通う目的は成績を上げることにあるので、通うことによって志望校合格が見込めるかどうかを軸として塾を選ぶことが重要となります。 ここでは、成績を上げることができる良い塾を探すためにはどのようにして選べばよいか解説します。成績が上がる塾であるかどうかを見極めた上で、そこに通うべきかを判断しましょう。 ※全国でおすすめの学習塾が知りたい方は「 【学習塾人気ランキング】中学受験・高校受験でおすすめの有名塾や進学塾を比較!
」と言いうのはフェアではありません。だって、考えてもみてください。強制的に授業数を増加させているわけではないのですから。 この塾に限らず、個別学習の塾では授業の増コマを薦めることが多いです。もちろん営利企業ですから一円でも多く稼がにゃなりません。ただ、金のことしか考えていないなんてのは大間違いです。少なくとも現場では生徒の目標達成のために増コマを薦めています。 だって、いくら安くても目的を達せられないのでは意味がないでしょ?塾への出費って「投資」でしょ?リターンがなければ意味がないんです。結果が伴わないと意味がないんです。だから目標達成のためにあとこのくらいは勉強しようと提案する。あれ?こういうの余計なお世話なんですか? ついでに言うと、提案した分だけ授業を入れる必要だってないんですよ。あれは繰り返しになりますが、「目標達成のためにこのくらい勉強しよう」といういわば勉強計画案であって、気に入らなければ受けなければよいし、計画通りに 自分 で勉強できればそれでよいのです。 そもそも、この塾は「自分一人で勉強できるようにする」ってのをコンセプトに運営してますからね。っで、そのことをしっかりと伝えたうえで、「自分一人ではできない部分、不安な部分を一緒にやろうね。」ってのが期別講習などのやり方。 結構な授業数を提案するので批判の対象にされますが、何度も言いますが、「このくらいは勉強しようね」という提案であって、自分でできるなら受講の必要ないです。それともあれですか「君優秀だから週90分の勉強だけで合格なんて楽勝だよ」って言えば良いんですか?
必読!こんな塾へは行ってはいけない! ベスト50 多くの保護者様は、東進、駿台、河合塾その他、大手有名予備校や有名塾に通えば安心だと思っています。 でも結果ほとんど8割以上の方が成績が伸びなかったと言って、水野に相談に来ます。なぜなのでしょうか?有名な塾なのに不思議ですよね? お子様の実力が足らなかったから?と、多くの親はそう考えます。でも実は違います。その理由を真剣に考えている保護者様が実に少ないのが悲しい現状なのです。 そこで、 私の経験から導いた「こんな塾には行かせたくない」を考えました! こんな塾は行ってはいけない！｜姫路の個別指導塾なら日本全国から生徒が集まる最後の駆け込み寺！学習塾と家庭教師は姫路路実力派進学指導塾. 塾に行っても成績が下がるのはそれなりに理由があります! 私、水野が20年間調べた実態において、下記①~㊿のような塾に依存していれば確実に成績が下がることが分かりました。 その結果、当塾におきましては、一般的な学習塾や予備校、家庭教師とは一線を画す指導をし、100%お客様のご要望にお応えすることが可能になったのです。 多くの塾が閉鎖に追い込まれているのはそのためなのです。私は塾業界に声を大にして言いたい!「お子様の将来を真剣に考えろ!」と!
2017/03/03 2019/06/12 「こんな塾、入らせるんじゃなかった。だけど、高い入学金払ってしまったし。。。」 そんな人も少なくないのでは? 塾選びなんて簡単だろうと思っていても、いざこどもが出来て塾選びをしようとすると本当に難しいものです。 集団塾にするべきか、それとも個別指導塾にするべきか? どこのブランドにするべきか? 大きな塾がいいのか、それとも個人で経営する小さな塾がいいのか? 合格実績を大々的に掲げる塾がいいのか、それとも合格実績を全面に打ち出さない塾がいいのか? 校長・教室長は男がいいのか、女がいいのか、若い方がいいのか、年配がいいのか? 「こんな塾がベスト!」とオススメ出来ればいいのですが、塾に限ってはどこがいいと言うことがほぼ不可能で、実際通ってみないと分かりません。(実際に通っていい!と思っても、それが短期間に変わってしまう可能性もあるのが塾の怖いところ。) 教室数地域No. 小中学生が「個人指導塾に通ってはいけない」恐ろしい理由 | 富裕層向け資産防衛メディア | 幻冬舎ゴールドオンライン. 1とか生徒数地域No. 1とか◯◯高校合格者数No.
話は簡単。それは示談になるから。 親にとっても知られたくない事実ですし、塾側にとっても塾が潰れるかどうかがかかった知られたら困る事実です。そんな両者が示談をすれば、情報が外に漏れることはありません。 ただ、塾内部では話は別。こんな話は塾関係者では常識です。 そんな不適切な関係を築くきっかけになるのが、 携帯電話 LINEなどSNS メール などで個人的なやり取りをすることです。 塾関係者側、そして生徒側の言い分も一応理解はできます。 試験勉強中、夜に分からないところがあったら質問できて助かる いじめや家庭内の問題など、こどもが困った時に相談できるようにしたい 卒業後でも悩みがあったら相談に乗ってあげたい その気持ちは理解できますが、悪い方向に発展する可能性があるため、よほどのケースを除いて避けるべきです。 では、親の携帯電話・メールならいいのでは?