情報化時代、「字の形はイメージできるが、書こうとすると書けない」というネットユーザーは多い。某機関の調査によると、「ペンを持った時に字が思い出せない」という経験をした人は94. 1%に達し、うち26.
4年生の漢字が書けない病 (今日の記事は半分ネタです。本当はそこまで深刻でないから。) 多分、うちの娘はLD(学習障害)なんですわ。夏休みの40日間毎日同じ漢字を繰り返し練習しても、まったく漢字が覚えられない。何度書き取りの練習をしても、翌日も翌々日も、10日連続で同じ漢字を間違えてしまう。 基本的に読めるけど書けない。 部首やつくりが似ているけど違う たまに鏡文字で「人」「入」を間違える まったく別の漢字を書いてしまう このような傾向がある。これは完全に ディスグラフィア(書字障害) としか考えられない。 といっても、1年生~3年生あたりの漢字はそこそこ書けているので、そこまで深刻ではない。 4年生の漢字から書けなくなった原因は何なのか? まぁ、皆さんお気づきの「4年生の壁」ですね。 →それは嘘で、本当のところは 映像記憶(短期記憶)依存症 だから。 映像記憶とは、Wikipediaより 映像記憶 ( えいぞうきおく、英: Eidetic memory )は、生物が眼に映った対象を映像で記憶したもの、またはその能力のこと。写真記憶、直観像記憶ともいう。ヒトでは幼少期にこの能力は普通に見られ、通常は思春期以前に消失する。だがこの「消失」とは、その能力自体の消失か、それとも、なくなった様に思えても潜在的には存在しているのか、正確にはわかってない。 実は娘は幼稚園児のころから、 映像記憶の持ち主 だった。見たものをすぐに暗記してしまう特技をもっていた。 幼少期には映像記憶によって漢字を図形(意味を持たない形)として丸ごと覚えていたが、年とともに映像記憶が消失してきている。それによって、漢字の形を記憶できなくなってしまったのである。 日本人が「タイ語」「アラビア語」を無理やり書き写す時と同じように、娘は横棒の数とか漢字の作りの意味を考えずに、脳みそに設計図を記憶することなく図形を写生していただけなのである。 このブログももう終わり? これだけ漢字が覚えられなくなってしまったから、中学受験どころではない。 現代の日本では、パソコンにもスマホにも「 日本語変換 」という便利な道具があるので、漢字が書けなくても、社会生活が不自由するとは思えない。この高卒親父ですら、「 漢字が書けなくて困った 」 ということは実生活ではほとんどない。 でも、受験は別である。漢字が書けないなら難関中学の合格は無理。 底辺家庭には、中堅中学に大金を払って通わせる余裕などない 。 最終的に、中学受験はあきらめるしかないのである。 LD(学習障害者)向けの学習を考える どうにかして漢字の先取り学習を進めないとならない。目で見て覚えようとするから 覚えられないのである。図形でなく部首やパーツを設計図として覚えないとならない。形を口に出して暗記すればいいはずである。例えば、 (糸)なら、「く + ム + 小」、 (葉) なら「くさかんむり+世 +木」 とひたすら唱える。 実はこの漢字学習方法は、LD向けの学習法として「 道村式漢字カード 」として販売されている。本屋やAmazonでは売っていないので、さっそくネットで注文をしてみる。 続きは次回。 道村先生、助けてください。 最後まで読んで頂きましてありがとうございました。よろしければ応援お願いします。 ↓↓↓ にほんブログ村
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HOME > 教育 > 教育動向 > 教育動向 教育ニュース コミュニケーション 「一つ」や「支持」の「支」が書けない……こんな記事が、5月8日朝の新聞紙面をにぎわせました。日本教育技術学会(向山洋一会長)が行った「新学期漢字習得度調査」でわかったものです。 一見すると「学力低下の証拠だ」と思えるような結果ですが、なぜこういう事態が起こるのかは、少し解説が必要です。 調査は2004(平成16)年4月から5月に、小学2年生から中学1年生までの約3万8, 000人を対象に、前の学年で学習した漢字がどれだけ身に付いているかをテストしたものです。 それによると、1年生で習う「一つ」を書けた2年生は70. 8%、「国民に〔しじ〕される総理大臣」という問題で「支持」と書けた6年生はわずか7. 0%だったというのです。 なお、「一つ」は「人つ」、「支持」は「指持」と書き間違えた例が多かったといいます。 同学会では、「『読み』より『書き』ができない」「『読み』については、低学年は漢数字と音読み、中学年は訓読み、高学年では日常使わない漢字による誤りが多い」「『書き』については、低学年は漢数字と音読み、中学年は類似の音訓による誤りが多く、高学年では日常使わない漢字による誤りが多い」……などと指摘しています。 ところで、「読み」より「書き」ができないというのは、ある意味で仕方のない部分もあります。 というのも、現在の 学習指導要領 (2002(平成14)年度から実施)では、その学年に配当されている漢字については、まず読めるようにすることを優先し、書くことについては「漸次」(次第次第に)行うようにしつつ、次の学年までに確実に書けるようにすることを求めているからです。 指導要領の基となった1998(平成10)年の 教育課程審議会答申 では「確実に漢字の力を育成するようにするために、児童生徒の学習負担の実態に配慮」したと説明しています。 実際、調査でも、「読み」については全学年でほとんどの漢字の正答率が90%を超えています。 また、たとえば3年生で学ぶ「業」が書けたのは、4年生(「工業」で出題)で56. 0%にとどまったのに対して、5年生(「卒業」で出題)では85. 0%、6年生(「職業」で出題)では87. 漢字が書けなくなった 病気. 9%と上昇しています。 同学会でも「(読みについての)学習指導要領の指導目標はほぼ達成されている」「学習した漢字は、学年が進むにしたがい定着していく」と見ています。 ただ、「読み」にも課題はあります。 「八つ」を「やっつ」と読めずに「はちつ」などと読んだ2年生は56.
・「計算力。エクセルですぐに計算ができるので、電卓を打つのも遅くなった」(女性/31歳/ソフトウェア) ・「買い物で、合計金額が出てこない」(男性/33歳/運輸・倉庫) もう3桁以上のたし算なんてことになれば...... 。「スマホ、スマホ」とバッグをゴソゴソしてしまいます。 ■対面でのコミュニケーションが不足! ・「コミュニケーション力。直接会うことなく連絡が取れるため、直接会う機会が減っている気がする」(女性/25歳/生保・損保) ちょっとした近況報告程度なら、メールやLINEで済ませられますからね。わざわざ時間を作って会うのも...... 簡単なはずの漢字が出てこなくなり書けないことが多くなりました。 - ＰＣを... - Yahoo!知恵袋. と思いがち。 ■覚えられない! ・「記憶力。スマホなしには記憶できません」(男性/48歳/電機) ・「調べるのが楽なので、それを自分の頭に入れておこうという気持ちは格段に薄れた」(女性/27歳/商社・卸) 「そういえばコレ、この前も調べたな...... 」と、検索したあとに気づくことがよくあります。 スマホ、携帯電話、パソコンなどが進化して、便利になるのはとても良いこと。しかし、そのせいで人間の能力が低下してしまっては残念ですよね。字を書く、辞書をひく、直接会って話をする。ときにはデジタルから離れて、アナログな行動をとってみてはいかがでしょうか? 文・OFFICE-SANGA 森川ほしの 調査時期:2015年3月 アンケート:フレッシャーズ調べ 集計対象数:社会人394人(インターネットログイン式アンケート) ⇒
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大吉だ! 肝心の御教示はというと、これはイメージで入ってきたのですが、「他人とトラブルになったりして攻撃を受けた場合、やり返してはいけない。仕返ししようなどと考えずに神仏に守護を頼め」ということでした。 トラブルになっている相手の氏名、会社名、トラブルの内容などを「正確にハッキリ」と伝えるのが大事みたいです。漠然と「神様助けてください~」ではなく、祈願する側の責任として、しっかりとお伝えするのが大事みたいです。 ここでふと思ったのですが、戦国時代はやられたり、やり返したりの連続だったと思うのですが、あれとどう違うのか? という事については「私怨」かどうかみたいです。家族や仲間の為に戦うのと、「私怨」の為とでは全然違うようです。 その後、お墓参りに行って、慣れない般若心経をお唱えしてきました。嚙みまくりでしたが、喜んでもらえたようです(;´∀`) 締めくくりは「地元にしかないお店で食べる」。寺社参杯は一人きりで行きますので「 孤独のグルメ 」さながらでありますw 駅の反対側に出て大通りを100mほど歩くと右側に天極家というお店がありまして、スタミナ丼を頼みました。美味しかったです(*´▽`*) 薬師寺東京別院 を後にして 目黒不動尊 へ向かいます。ちょっと距離がありますけど徒歩で行きます。東京は手入れの行き届いた綺麗な緑地が多いですね。 目黒不動尊 は桜井識子さんの本で紹介されていたので、ちょっと寄って行こうか的なノリです。まあ話しのネタになれば、程度の感覚だったのですが、良い意味で裏切られます。目黒川でパチリ。 着きました。・・・おや? 狛犬 さんがマスクを着けています(; ・`д・´) エライ! 滝場がありました。何かパワーを感じます。家に帰って桜井識子さんの本を読み返してみると、背後の小さな 不動明王 像に特に強いパワーがあるそうです。ちゃんと予習していけば良かったです。実際にここで滝行ができそうな、そんな神聖な感じを受けます。 階段の上に鳥居があります。三角形? 山王神社 と同じですね。何かつながりが有るんでしょうか? 階段を上りきると建物があります。中に入って 真言 を唱えてきました。裏には 大日如来 像があります。 寺域全体に 不動明王 を始め、様々な仏像があり、それぞれが意思をもって鎮座しているかのようです。不思議なところだな~、と思って散策していると役ノ行者像を見つけました。こんなところに役ノ行者?