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そこなんです。 今回のブログでは、ずっと下手くそだった私が如何にしてバスが釣れるようになったのか、その意外で実はとても簡単だった方法を紹介していきたいと思います。 ※少しでもバス釣り経験があり、尚且つ釣れてる方にとっては「いまさら?」な内容が大半を占めますので、本当に初心者な方のみ読み進めて頂けたらと思います。 そもそもバス釣りが上手い人は何が上手いの? 肝心なのはここですよね。 以前の私は、釣り情報誌やテレビでバスを沢山釣っている人を見ると、 「釣れる場所でやってるからだろう」 「良い道具を使っているんだろう」 「ボートでやったらそりゃ釣れるよ」 と、完全にひがみ根性丸出しな目で見ておりました。 馬鹿でしたね、おかげで長い時間を無駄に過ごしていたものだと今では非常に後悔しております。 やはりバスを沢山釣る人はそれ相応の知識と技術を兼ね備えており、それは日々の努力と研究によって成り立つものだ、ということを最近になって知りました。 根性が捻じ曲がった当時の私に''それ''を教えてくれたのは、元O. ルアーで釣れない人必見！バス釣り初心者が必ず上達する意外な方法. S. Pスタッフ、現ボトムアップ代表の''陸っぱりのプリンス''こと川村光大郎さんです。 ※教えてくれた、といってもこっちが勝手にメディアを通して学んだだけですが。 少し前にロッド選びで悩んでいた時に(恥ずかしながら最近になって)川村さんの存在を知ったのですが、その人柄を知っていくうちに、彼のバス釣りに真摯に取り組んでいる姿勢にどんどん惹かれていきました。 ちょっとビックリしたのが、川村光大郎さんのトークショー動画を見ていると、ダイワやO. Pの商品の話ばかりになるかと思いきや、恐らく全くスポンサー契約を受けていないであろうメーカーのルアーを、目をキラキラさせながら堂々と勧めている一幕がありました。 スポンサーや会社の機嫌をうかがうのではなく、本当に世間のバス釣り好きのために、自分が釣れると思うルアーを「これが釣れるルアーだ」として正直に紹介してくれたのでしょう。 その一幕を見て「ああ、この人の言葉に嘘はなくて、ただ本当にバス釣りが好きなんだろうな」と素直にそう思わせてくれて以降、川村光大郎さんが喋る内容は私の中にスッと入ってくるようになります。 光大郎氏「ここにバスが居ないわけがない」 光大郎氏「こういう状況ではバスはここに居る」 光大郎氏「こんな日はこんな場所を狙うと良い」 ふむふむ。 光大郎氏「ここに居たバスはこれで喰わせた」 光大郎氏「あそこのバスはこれだったら反応する」 光大郎氏「今のバスはこれがこうだから釣れた」 なるほどなるほど。 そうやって素直に川村光大郎さんの言うことを沢山聞くことで分かってきたことがあります。 そうか、バス釣りが上手い人ってそういうことだったのか!
サイトフィッシング バスのルアーへの反応を学ぶ上でサイトフィッシング以上の教材はありません。カバーに近いほうが反応する、シェイクは弱いほうが反応するなど‥バスの反応を見ることは見えているバスを釣り上げる以上に貴重な情報です。 この目で実際に見た情報をバスが見えていないときにも応用することができれば、より釣果は上がると思います。 関連記事 : サイトフィッシングの極意!気をつけたい3つのポイント!
タックルの知識を勉強する バス釣りを上達させるために、次に勉強するべきことはタックルについての知識だ。 タックルとは、バス釣りをするための道具すべてと考えて頂いて構わない。例えば、ルアーの知識、ロッドの知識、リールの知識、ラインの知識、リグの知識などなど。 種類を覚えるだけでなく、使い方まで覚える必要があるので、覚えることはたくさんある。しかし、最初から全てを覚えようとするのではなく、得意な釣り方をまずひとつ作って、それから次のひとつへというように、順々に覚えていくようにすると良い。 ルアーの使い方から、その他タックルの知識についても、今後記事を用意していく予定なので、期待しておいて欲しい。 3. フィールドの観察力を磨く 漠然と釣りをしているアングラーを見ると、フィールドの状況変化に無頓着なのに気づく。 例えば、風が吹いたらただ「釣りにくい」と感じる。しかし、フィールドをよく観察しているアングラーは、風が吹いたらそれがいい風か、悪い風かを瞬時に感じ取り、次の行動に活かす。風が当たることでバスの活性が上がるのか、下がるのか?「風」という状況の変化を利用してバスを釣ってしまうのだ。 フィールドで見るべきことは、風だけではない。水温、光の当たり具合、地形、雨、ベイトの動き、水流、潮、鳥の動きなどなど様々だ。フィールドの観察力は、フィールドに出て磨くしかない。 1のバスの生態について学んだことを思い出しつつ、何度もフィールドに出て観察し、バスの動きを想像して釣りをしていくこと。バス釣りを上達させるためには、その積み重ねが大事だ。 4. タックルの使い方を上達させる タックルの使い方を上達させる方法、これは繰り返しの練習しかない。 2で学んだタックルの知識も、練習しなければ宝の持ち腐れだ。知識を実践し、手になじませるように繰り返し練習することで、自分のタックルの力を最大限に発揮することができるようになる。 また、自分のタックルの限界にも気づき、それをどうカバーして釣りをするか、あるいは、他のタックルを使うべきかなどを考えるようになり、バス釣りの上達につながる。 ただし、一つだけ近道があるとすれば、釣りの腕は、良いタックルを使ったほうが上達が早いというのは確かだ。 本当は、初心者ほど良いタックルを使ったほうが良い。何故なら、バス釣りが上手い人なら、多少悪いタックルであっても腕でカバーできるので道具の弱点を補って使いこなし、バスを釣ることが出来る。しかし、初心者は悪いタックルならそのタックル通りの悪い釣りしか出来ないから。 5.
ネイティブ並みの英語力は不要!? 臨界期仮説で議論になっているのは、「ネイティブと同等の語学力」が身につく期間に限りがあるか否か。しかし、 そもそもネイティブ並みの英語力は必要でしょうか? 【子どもの英語はいつから？】英語教育の臨界期と始める年齢を解説！ | 幼児教室ビュッフェ. あなたの英語学習の目的をいま一度、考えてみてください。 TOEICで高得点を取って英語力を武器に転職したい 海外からの顧客相手に商談をして営業成績を上げたい 英語圏の大学に留学したい 好きな俳優の海外ドラマを英語で楽しみたい 世界中に友だちをつくりたい 学習目的は人それぞれですが、達成するのに ネイティブレベルの英語力が必要なケースはほとんどありません 。完璧な英語力がなくても会話を楽しむことはできますし、ビジネスをすることも可能です。 前出の馬場・新多教授は、こう指摘しています。 大切なことは、まったく英語が使えない状態と母語話者のレベルの二者択一ではなく、 「部分的な英語能力」で十分にコミュニケーションは可能 だと知ることではないか (引用先:馬場今日子, 新多了(2016), 『はじめての第二言語習得論講義』, 大修館書店. ※太字・下線は筆者が施した) 特に現代では、「土地ごとにいろいろな英語が存在していて当然」だという「 World Englishes 」の考え方が主流になっています。さらには、たとえ限定された語学力でも「個人が複数の言語で部分的・複合的な能力をもつこと」に価値を置く「 複言語主義 」も広がっています。 実用的なレベルに達していればいいのであって、必ずしもネイティブと同等の英語力は必要ない のです。 ネイティブのような英語に憧れ、勉強に精を出すのはよいことですが、それが 達成できないからといって、習得そのものを諦めてしまっては本末転倒 。年齢を理由に英語学習に見切りをつける前に、まずは自分にどんな英語力が必要なのか、見つめ直す必要がありそうです。 有力説「母語によるフィルター」 大人のみなさん。「英語学習を始めるのはもう手遅れ」と諦める必要はありません。 思春期を過ぎて英語の学習を始めても、「コミュニケーションの手段」としての英語を習得することは十分に可能である (中略)程度の差こそあれ、「 誰でも、いつでも第二言語を学ぶことができる 」ということです。 (引用先:StudyHackerこどもまなび☆ラボ| 「子どものほうが外国語学習に有利」はホント?
子供の将来のために、よりよい教育を与えたいと願わない親はいないでしょう。世界で活躍できるようにと「英語」を目指していらっしゃる方も多いと思います。しかし、何が将来のためによい教育なのかを考える時、ちょっと想像していただきたいことがあります。 移りゆく社会情勢や国際情勢の中、未来は誰にもわかりませんが、どんな状況にあっても「夢」や「希望」を持ち、未来を生き抜いていく子供に育ってほしい、、、そう思う時、親が子供の時にこうしていればよかったと思う教育や、すでに周りのお友達がしている教育でいいのでしょうか。 将来のための教育を考えるには、世界の子供達が今どのような教育を受けているのかにも目を向けてみる必要があるのではないでしょうか。米国では、コモンコアという論理的な問題解決を重視した全米統一のカリキュラムが導入されています。都市部の学校では、米国以外にルーツを持つ、いわゆるバイリンガルの子供が成績の上位を占めるようになっています。 今の日本の教育で、未来で活躍するために足りないものは何か、、、それは、英語でのコミュニケーション能力だけでななく、国際場面でも使える英語での問題解決能力ではないでしょうか?日本に住みながら、そのようなグローバル教育を与えてあげるにはどうしたらいいのでしょう?
2020年には小学3・4年生から必修化、5・6年生では教科化されることが決まった英語。文法よりコミュニケーションを重視する英語教育にシフトされる中、ますます「早期英語教育」に注目が集まっています。しかし、「早期英語教育」には大きなメリットがある反面、危険も議論されてきました。そこで今回は、失敗のない英語教育を始めるために、「早期英語教育」のメリット・デメリットをご紹介します! 1. 「英語教育」はいつから始める? 1. 1. 言語の臨界期 「臨界期仮説」という言葉を聞いたことがありますか?これは「臨界期」といわれる年齢を過ぎると言語の習得が不可能になるという仮説のこと。言語学研究では諸説ありますが、外国語などの第二言語の臨界期は9-10歳、あるいは12-13歳といわれています。つまり、この年齢より前に英語学習を始めれば、ネイティブレベルに上達する可能があるということです。 1. 2. 早ければ早い方がいいってホント? 赤ちゃんのときから英語音楽を聞かせた方がいいという意見もありますが、聞かせるだけで上達することはありません。耳が慣れるという利点はありますが、重要なのは臨界期までに「聞いた音をまねて発すること」。 どんなに頑張っても、第二言語が第一言語より上達することはないので、まずは母語の形成に努めた方がいいでしょう。早ければ早い方がいいという意見もありますが、リスクがあることも忘れてはいけません。 1. 3. ベストな時期は? 英語習得に「手遅れ」はある？ 臨界期仮説の新たな真実 - STUDY HACKER｜これからの学びを考える、勉強法のハッキングメディア. 上記のことから、英語教育を始めるベストな時期は、ある程度母語の形成ができ、なおかつ臨界期を過ぎない年齢、つまり幼少期から小学校高学年となります。 ただし、臨界期を過ぎても、幼少期からピアノやバイオリンなどの音楽を習っている子どもは耳が鍛えられているため、ネイティブレベルに上達する可能があります。当然のことながら、環境や資質など様々な要素が影響するため、臨界期までに始めれば誰でもネイティブレベルになれるということではありません。 早期英語教育のメリット・デメリット
Journal of Psycholinguistic Research 5. 261-283. 外国語学習と臨界期の問題にも言及した文献として、 Bialystok, E., and K. Hakuta. 1994. In Other Words. BasicBooks. Singleton, D., and Z. Lengyel. 1995. The Age Factor in Second Language Acquisition. Multilingual Matters. 3 脳科学と英語教育 【大津見解】 いわゆる脳科学は近年、脳機能画像法の開発、進展と相まって、著しい進歩をとげたが、言語の脳科学の研究成果で現実の言語教育、ことに、外国語としての英語教育に関する政策や教授法に直接示唆を与える研究成果はいまのところない。もちろん、関連する研究は数多くあり、それらの成果に目を配ることは重要ではあるが、脳科学研究は、言語理論研究同様、飽くまで基礎研究であって、現実の英語教育の諸問題と短絡的に結びつけるのは慎重にしなくてはならない。 【日本を代表する5名の脳科学研究者に大津見解について意見を求めた】 先生の御見識に賛成です。脳科学は、まだまだ経験的に知られていたことを裏付けるレベルにとどまっておりますので、教育法と関連付けた具体的な議論は時期尚早かと思います。実際に英語学習と関連した脳活動を研究されている方もいらっしゃいますが、そのような方ですら、英語教育に成果を生かそうとは思っていらっしゃらないのではないでしょうか。(方便としてそう書かれることはあるかもしれませんが。)【他の4名もほぼ同一見解】 やや古くなってしまったが、執筆時点までの脳科学の研究成果を平易に、かつ、冷静に解説した好著として、 井原康夫. 『脳はどこまでわかったか(朝日選書)』朝日新聞社. 初等中等教育局国際教育課外国語教育推進室
?」 英語を教えるのは、英語を母国語とした先生の役目です。親は、お子さんの先生との関わりや、レッスンへの取り組みを褒めて、見守り続けてあげる、そんな存在であってください。 最後に~まとめ~ 幼児期に英語学習を始めるにあたっては、いろいろなメリット、デメリットが言われています。グローバル社会における英語は、日本を含めた世界的な動きであり、個人の思いで変えられるわけではありませんが、メリットは親の思いで実現させてあげられます。デメリットも、一つひとつ成功への鍵に変えていくコツがあります。そして、日本の学校に通いながら、世界へと羽ばたく準備ができるグローバル教育のオンラインスクールもあります。 小さなお子さんが、自分から、将来のために英語を学びたいと言うことはないでしょう。お子さんの未来のための英語学習、その第一歩を踏み出させてあげられるのは親だけです。 お子さんの「夢」と「希望」にあふれる輝かしい未来のために親がしてあげられることー英語学習のための環境つくりー、ぜひ今日から取り組んでみませんか。