│ │ 死ぬよ │ \_______ _____ノ ノノ __ _____ ______, ´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、 'r ´ ヽ、ン、, '==─- -─==', i i イ iゝ、イ人レ/_ルヽイ i | レリイi (ヒ_] ヒ_ン). ||! Y! "", ___, "" 「! ノ i | L. | | ||ヽ、, イ| ||イ| / レ ル` ー--─ ´ルレ レ´ そ __ _____ ______ い ん, ´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、 っ. な 'r ´ ヽ、ン、 お し こ, '==─- -─==', i. 菓 ょ と i イ iゝ、イ人レ/_ルヽイ i | 食 子 に よ レリイi (ヒ_] ヒ_ン). || べ を り! Y! "", ___, "" 「! ノ i | ま L. | せ | ||ヽ、, イ| ||イ| / ん レ ル` ー--─ ´ルレ レ´ か ■上向きのゆっくり霊夢のアスキーアート(AA) __ _____ ______, ´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、. 'r ´ iゝ、イ人レ/_ルヽ、ン、.., '==(ヒ_] ヒ_ン). ==', i i イ ///, ___,. /// ヽイ i | レリイi. |. ||! Y! 「! ノ i |... L. ',. L」 ノ|. | | ||ヽ、, イ| ||イ| / レ ル` ー--─ ´ルレ レ´ iヽル,. -‐‐‐‐─ -、ル|ヽ iヽ | || γ| ||イ| ゝ 「. '` / ⌒、 「」 ノ|. | iYi "" _ ´ ̄ ̄´ _"" 「 iノ! | レリイ! (F] F, ヽ) |. |、!. ||! イ! ゝ、イ人レ\~ルヽイ! | i==─- -─==', i 'r 、 / ン、 i、 ~` '-、__,. -ゝ 、' イ、 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ _人人人人人人人人人人人_ > ゆっくりできない!!! < ̄^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^ ̄ / ̄ ̄\ / /ヽ-、___ / ̄\__/____/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ __ _____ ______, ´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、 'r ´ ヽ、ン、, '==─- -─==', i i イ iゝ、イ人レ/_ルヽイ i | レリイi (ヒ_] ヒ_ン).
「^ヽ, ry'^i, ゝ"´ ⌒`ヽ くi Lノノハノ)」 実に不本意だわ λ. [i ゚ ヮ゚ノi! お賽銭を入れてくれなくても レ', ヘ. i`ム'」つ旦~ お茶くらい出すわよ, く_, //T. iλ "ーr_, t_ァ'" __ _____ ______, ´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、 'r ´ ヽ、ン、, '==─- -─==', i i イ iゝ、イ人レ/_ルヽイ i | レリイi (ヒ_] ヒ_ン). |. |、i. ||! Y! "", ___, "" 「! ノ i | L. ',. ヽ _ン L」 ノ|. | | ||ヽ、, イ| ||イ| / レ ル` ー--─ ´ルレ レ´ れいむ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ らくえんの すてきな まんじゅう。 その あいくるしい すがたで がいたの みんなを とりこにした。 わきを みせびらかしている みこは にせものだ! __ _____ ______, ´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、 'r ´ ヽ、ン、, '==─- -─==', i i イ iゝ、イ人レ/_ルヽイ i | レリイi (ヒ_] ヒ_ン). ||! Y! "", ___, "" 「! ノ i | _人人人人人人人人人人人人人人人_ L. | > ゆっくり補完していってね!!! < | ||ヽ、, イ| ||イ| / ̄^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^ ̄ レ ル` ー--─ ´ルレ レ´, ---、, --、, ---,, 'ゝ-´、⌒, '´-´、_ゝ /==-- ヽヽ,, イ 人_, -i ノ人 イ_-, |_入ゝ i 衣装を香霖堂バージョンに ヽi i. イ[) [~) アi イヽ | 違いがわからないって? |人" ー ". 人i | ノ | |`' -, -, イ/| | (|, 、 レ' /
子どもの問題解決能力伸ばすためには、保護者さまの働きかけが不可欠です。 授業で学ぶことやそのクオリティーは学校によって差が大きいと思われるので、親が伸ばしてあげるんだ、という意気込みでいた方がいいでしょう。 普段のお子さまとのコミュニケーションの中でも実践できることはたくさんありますよ。 ひとつ意識しておくといいのは、「答えを教えない」ということ。 「明日はコレとコレを持っていきなさい!」「それをするならコレとコレが必要でしょう!」と明確な指示をだしてしまうのは悪い例です。 「明日は何を持っていくの?」「それをするなら何が必要だと思う?」と、答えを引き出すような問いかけを意識してみましょう。 少しずつ、自分の頭で考える習慣が身についてくると思います。 いつでも「なぜ?」と考えさせるような質問を心がけるのも大切。 時には、「なぜ?」という質問に対してすぐに応えず、「なぜだと思う?」と聞き返してみてください。ただしこれは、やりすぎると嫌気がさすので要注意。 解決が必要な事柄であれば、その解決方法は何だろうと考えさせる習慣をつけると良いですね。 子どもの問題解決能力はこうして伸ばそう!! お子さまの問題解決能力を伸ばすためにまず必要なのは、問題解決能力とは何かを十分に理解すること。 そして、問題解決能力の3ステップを意識して、お子さまとコミュニケーションを取ることです。 ポイントをまとめておきましょう。 問題解決能力とは、問題を見つけて原因を分析し、解決策を考える能力 問題解決能力が身につくと、論理的思考や豊かな思考力を育て、論理的に意見を伝える能力も身につく 問題解決能力を伸ばすためには、親の働きかけが必要 冒頭にも書いた通り、グローバル化で多様化していく世の中を生き抜くためにも、将来的に問題解決能力は必須の能力になります。 学校だけで養える能力かというと難しい問題。小さいうちから習慣化し、身につけていくことが大切です。 家庭教師のファミリー は、いつでもみなさまをサポートする準備ができています! 問題解決能力を勉強を通して身につけるチャレンジをしていきましょう。 いつでもお気軽にご相談くださいね!
2020. 10. 02 大津桜子さん ◆毎日の生活の中で取り入れられるところが魅力 1)発達科学コミュニケーション講座を学んだきっかけは何ですか? 毎日の生活の中のコミュニケーションで、子どもが成長していけるところが魅力だと思いました。 ◆子どもが荒れたり、甘えてきたり…。子育てに自信がなかった。 2)発達科学コミュニケーションを学ぶ前はどのようなことにお困りでしたか? 勉強を教えたり気に入らないことがあると機嫌が悪くなり荒れていました。変に甘えてくるところもあり、子育てに自信が全く持てませんでした。 ◆怒る回数が減り、家族の関わりに変化が! 3)講座を受けて、困りごとはどのように変化しましたか? 私自身、怒る回数が減りました。怒る回数が減ることで子どもも穏やかになり、兄たちも積極的に勉強を見てくれたり、一緒に走りに行ったり良い関わりがでてきました。 ◆子どもの良いところを伸ばしてあげたい! 4)講座を受けてお母さんの子育てや気持ちはどのように変化しましたか? 子ども自身も人と同じであることを求めていて無理に周りに合わせようとしていました。講座を受講して子どもの良いところを伸ばしていければと考えるようになりました。 ◆母親としての経験からくるアドバイスで安心感がある! 5)講座では、清水畑亜希子はどんな人ですか? 子供の伸ばしたいところ. ご自身も母親として子育てをされているので安心感がありました。例の出し方なども分かりやすかったです。 ◆子どもとの関わりで悩んでいるお母さん 6)発達科学コミュニケーションはどのような人におすすめですか? 子どもとの関わりで悩んでいるお母さんにおすすめしたいです。