冷房効率を上げて節電するなら、エアコン自体の風も上手に利用しましょう。まずは風向き。冷たい空気は低い場所にたまるので、一般的に冷房時は上向きで風を送ると広範囲を冷やせると言われています。扇風機やサーキュレーターを併用し、冷気のムラをなくすのもオススメです。 また、同じ室温でも風に当たることで体感温度が下がるので、最も効率が良いのは自動運転ですが、どうしても早く涼みたいときはエアコンの風を強めにして自分に当てるのもひとつの方法。冷やすために使う電力よりも風量を上げるほうが使用量は少なくて済むので、設定温度を下げるよりも節電になります。 なお、 『エオリア』の風 は冷房時は最大12m(暖房時は最大15m) ※3 、180°の範囲に届ける設計。広範囲に送ることで部屋の空気循環も促すので、さらにムラなく冷やすことができます。また、風を持ち上げる大きなフラップを採用したことで、冷風がシャワーのように降り注ぐ" 天井シャワー気流 "を実現。風が直接体に当たりにくいため、冷房の風が苦手な人も快適に過ごせます。それでも暑いという方は、エアコンの風量は通常のままで扇風機やサキューレータ―の風を当て、自分が先に涼んでしまうのもよいでしょう。 ※3 冷房時:当社測定基準による。CS-X400D2、当社試験室、リモコン設定27℃、ロング設定、左右風向正面、冷房運転時、ピーク風速0. 2m/s以上となる距離。暖房時:当社測定基準による。CS-X400D2/CS-AX400D2、当社試験室、リモコン23℃設定、ロング設定、左右風向正面、暖房運転時、ピーク風速0. 2m/s以上となる距離。 他にもあります!
節電をめざして、エアコンの使い方を見直そう。エアコンの正しい使い方にクイズでチャレンジ!君はいくつ正解できるかな? 風量設定は「微風」「弱風」「自動」のどれが一番省エネになりやすい? 答え・解説を見る 答え 自動 こまめにスイッチを入れたり切ったりすると節電になる? × 長期間使わないときは電源プラグをぬいたほうがいい? ○
省エネ対策は?お掃除は? エアコンを正しく使って毎日をより快適に! ふだんはリモコンで何気に操作しているエアコンですが、お掃除となるとちょっと面倒… 不調をきたしたり、故障?となるとお手上げ…そんなことありませんか?効率的な温度調整やお手入れ・お掃除の基本、故障や異常を防ぐチェックポイントなどをマスターして、毎日をより快適に過ごしましょう。 これだけは実践してほしい!基本的な使い方 エアコンの確認と試運転 シーズン前には、室内・室外機周辺の確認と試運転を実施しましょう。 エアコンを使い始める時期になると、問い合わせや点検・修理が集中してなかなか対応してもらえない場合があります。シーズン前には室内機、室外機周辺の確認とあわせ、試運転を実施しておきましょう。 試運転前の確認事項 出典:一般社団法人 日本冷凍空調工業会ホームページ 〈室内機周辺の確認〉 1. エアコンのブレーカーを「入」にする 2. 電源プラグの確認 ・コンセントにしっかり差し込まれているか ・ホコリがかぶっていないか ・プラグやコンセントにゆるみや変色がないか 3. エアーフィルターが汚れていないか 4. リモコンの電池は切れていないか 〈室外機周辺の確認〉 1. 室外機のドレンホースに詰まりや汚れはないか 2.
●参考文献 『教授・学習過程論−学習科学の展開』 大島 純 (編集), 野島 久雄 (編集), 波多野 誼余夫 (編集) 放送大学教育振興会 『学習科学とテクノロジ』 三宅なほみ・白水始(著) 放送大学教育振興会 『教室における評価の理論II −学校学習とブルーム理論−』 梶田叡一(著) 金子書房 ●「5分でわかる教材評価講座」テーマ予定 この講座は、以下のような3部構成でお届けしていきます。 ・事例から学ぶケーススタディをしていきながら、 ・皆さまの疑問・質問にお答えする「読者相談室」で理解を深め、 ・最後に、評価の背景にある理論を知って、評価のスペシャリストへ! 具体的なスケジュールはこちらです。 4月(本号) 概要:「そもそも評価って何?なぜ必要なの? 形成的評価とは. 〜形成的評価と総括的評価〜」 5月 ケーススタディ1:セサミストリート【教材評価】 6月 ケーススタディ2:ジャスパー・プロジェクト【教材評価】 7月 ケーススタディ3:おやこdeサイエンス【教材・教育システム評価】 8月 読者相談室1 9月 ケーススタディ4:TEALプロジェクト 【授業・カリキュラム評価】 10月 ケーススタディ5:ポートフォリオ評価の事例 【授業・カリキュラム評価】 11月 ケーススタディ6:日本企業における研修評価の事例 【研修評価】 12月 読者相談室2 1月 理論紹介1:統計基礎知識 2月 理論紹介2:実験計画法 3月 総集編 ●「教材評価」に関する疑問・質問大募集! 今年度のBeatingでは、教材評価について日頃皆さまが疑問に思うこと、教材 評価講座を読んで湧き起こった疑問などを募集します。 寄せられた読者の皆さまの疑問・質問には、8月と12月にBeating「読者相談室」 にて、山内祐平(東京大学大学院 情報学環 准教授・BEAT併任)と北村智 (BEAT客員助教)がお答えする予定です。 熱い議論をご期待下さい! 疑問・質問の宛先はこちらのアドレスになります。 件名に『【Beating】「教材評価」に関する疑問・質問』と明記し、お送り下 さい。ご応募お待ちしております。 (特集記事協力: 坂本篤郎/東京大学 大学院 学際情報学府 修士1年 荒木淳子/東京大学 大学院 情報学環 助教 次号からの「5分で分かる教材評価講座」どうぞお楽しみに!
■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ 東京大学大学院 情報学環 ベネッセ先端教育技術学講座「BEAT」 メールマガジン「Beating」第35号 2007年4月27日発行 現在登録者1348名 2007年度Beating特集「5分で分かる教材評価講座」開講! 第1回:そもそも評価とは?なぜ必要なの?「形成的評価と総括的評価」 ■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ 皆さまこんにちは。お元気でお過ごしでしょうか? 新年度が始まり、新たな環境に気分を一新されている方も多くいらっしゃると 思います。BEATもいよいよこの4月より第2期が始まりました。さらにパワー アップしての再スタート。皆さまとの交流もさらに深めていきたいと思います。 2007年度Beating特集では、皆さまよりテーマを募集します。詳細は特集記事 をご覧下さい! それでは、2007年度初Beating第35号のスタートです! ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ┃★CONTENTS★ ┃■1. 特集:2007年度Beating特集「5分で分かる教材評価講座」開講! ┃ 第1回:そもそも評価とは?なぜ必要なの?「形成的評価と総括的評価」 ┃ ┃■2. 形成的評価（けいせいてきひょうか）★ | 株式会社篠研. 【お知らせその1】「2007年度 第1回 BEAT Seminar 」のご案内 ┃■3. 【お知らせその2】「2006年度 研究成果報告会」Webサイトのご案内 ┃■4. 【お知らせその3】Web サイトリニューアルのご案内 ┃■5. 編集後記 ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ■1. 特集:2007年度Beating特集「5分で分かる教材評価講座」 ■今年度特集の御案内 今年度のBeatingでは、BEATの研究をより理解していただくため、学習の「評 価」についてさまざまな観点から紹介し、一年間で皆さまと一緒にその秘訣を 探っていく講座を開講いたします。 題して「5分で分かる教材評価講座」です。今年度は、皆さまからの質問・相 談にお答えする「読者相談室」も企画しております。詳しくは、特集の最後を ご覧下さい。 昨年度までのBeatingでは、さまざまな学習理論を学び、さらにそれらを土壌 にした世界各地のプロジェクトを紹介してきました。 昨年度のBeatingバックナンバー でも、いくら教材やカリキュラムを作ったとしても、それらが学習に効果的だ と言えなければ意味がないですよね。教材開発者や教師、研究者だけでなく、 例えば企業研修担当者であれば、研修の効果は何かを受講生やその上司、経営 者に説明することが求められるでしょう。 それでは、それらが「うまくいった」と言うにはどうしたらいいのでしょう?
07. 28 「ファシリテーター」とは?【知っておきたい教育用語】 2021. 26 教育ドキュメンタリー映画で教師力をアップしよう! 2021. 24 ちょうどいい3人の幸運な出会い【あたらしい学校を創造する 第2回】 2021. 23 「指導のパラダイムシフト~斜め上から本質を考える~」連載第1回 避難訓練のパラダイムシフト 2021. 22
日本語教師のためのテスト作成マニュアル. アルク ↑伊東は、 外国にルーツのある子どもたちのための対話型アセスメント(Dialogic Language Assessment for Japanese as a Second Language (DLA)) の開発者の1人でもあります。 近藤ブラウン 妃美 (2012) 日本語教師のための評価入門. くろしお出版. ↑近藤ブラウンはハワイ大学マノア校の教授で、継承語教育関係で数多く出版しています。 佐藤慎司・ 熊谷由理 (2010). アセスメントと日本語教育 – 新しい評価の理論と実践. くろしお出版 ↑まだ読んでいませんが、佐藤・熊谷ともに現在の日本語教育を批判的に捉えるような著書が多いので、この本も新しい評価の形を探るようなものなのではと思います。
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