気を静めるというのは静かになることではないですよ。 基本はケージで落ち着かせてあげてください。 外は初めての子犬にとって音がいっぱいある怖いところです。 慣れさせるために連れ出すことと、お仕置きで連れていくことは全く違います。 そのまま続けた場合、最悪『ベランダ→怖い』が『外は嫌なところ』となってしまうこともあるかもしれません。 0 この回答へのお礼 うちもマウンティングなどしているのですが、効果はあまりありません。(おなかはみせてじゃれてくれますが) マズルコントロールはネットや書物などで調べると賛否両論なのでうちも悩むところです。 ベランダはワンコも気になって行きたいけどこわい、といったそぶりをみせるので抱っこして連れ出しています。もちろん様子を見ながらですし、徐々に慣れてきているようです。 お礼日時:2007/05/31 09:48 お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて! gooで質問しましょう! このQ&Aを見た人はこんなQ&Aも見ています
みなさんの飼っている犬は、気が強いほうですか?そんな犬の性格って治せるものなのか気になりますよね… それトレーニングで治すことができるかもしれません!
人は見かけによらないとよく言いますよね。私たちのペットも同じです。 世界一大きい と言われているグレート・デーンのような大きな犬は、実はとても忠実で、フレンドリーな上に落ち着いた性格です。 その一方で、 中型犬のシュナウザーもいます。 彼らはフワフワしたかわいい見た目とは裏腹に、不愛想で自立した性格であることがあります。 今回は、一番小さな犬が、一番気が強いということを主張したいと思います。あなたはどう思いますか?
質問日時: 2007/05/29 11:08 回答数: 9 件 もうすぐ3ヶ月になるチワワの仔犬を飼っています。 うちにきて約1ヶ月ですがとにかく気が強く、すぐに興奮してしまいます。 甘噛みもひどく、本気で噛んでくるので生傷がたえません。 ケージから出したときはじゃれてなめてきたりするのですが、すぐに興奮してしまい、噛んできます。 しまいには唸ったりたいあたりしてきたり、おもちゃで一人遊びしていても同様に興奮したり唸ったり、ほえたりしています。 体力も消耗するし(最初の頃は何度も低血糖で病院へ行ってました)とにかく従順な子にしたいのですが…。 マズルコントロールを傷だらけになりながら試みていますが、うまくいったときは舐めてきたり、すりよってきたりしますが、ほんの数分でケロッと忘れてしまいます。いいことをしたときにほめても喜んでいる様子もないので、まだ下に見られているのかなぁ、と思っています。。。 また、気が強いのに怖がりなのでベランダに出ることにおびえます。なのでどうしても興奮がおさまらないときはベランダへ抱っこしてつれていき、気をしずめるようにしています。 ちなみにごはんのときはお座りもマテもできます。ごはんのときは落ち着いていい子なのですが…。 うまくしつけする方法、また興奮させずに遊ばせる方法はないでしょうか?よろしくお願いします。 No. 8 ベストアンサー 回答者: tabataba3 回答日時: 2007/06/10 20:57 ご無沙汰しています。 No.
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東久留米市の私立幼稚園【自由学園 幼児生活団 幼稚園】 - 人間の土台を創る一貫教育 自由学園幼児生活団幼稚園 教育の理念 よく教育するとは、よく生活させること 自分のことは自分でする。 元気に遊び、お友だちと力を合わせる。 美しい色や音、自然や命とふれあう。 幼児生活団では、日々の生活、豊かな体験の中から、 子どもたちの生きる力、感じる心、考える力を育みます。
【1103947】 投稿者: 通信グループ二年目 (ID:d22.
みんなの幼稚園・保育園情報TOP >> 東京都の幼稚園 >> 自由学園幼児生活団幼稚園 >> 口コミ 4. 00 ( 4 件) 東京都幼稚園ランキング 740 位 / 1025園中 保護者 / 2019年入学 2019年12月投稿 4.
夫婦の「教育観」を共有する 幼稚園の教育方針を知っても、自分自身の教育方針は、意外とはっきり分かっていない、ということがあります。まずは、自分自身の「教育観」を、改めて知る必要があります。 そして次に、夫婦でお互いの「教育観」を共有することが、長い目で子どもの教育を考える上で重要です。といっても、夫婦の教育観がまったく同じである必要はありません。共通点がどんなことで、逆に違うところが何なのかを認識していくことが大切です。そして、それを踏まえて幼稚園の教育方針等を調べ、自分たちに合っているかを考えることが大切です。 教育観を共有する・・・というと、何だか難しそうに感じるかもしれませんね。私たちのNPOのワークショップやコーチングで使っている、シンプルでおすすめの方法をご紹介します。 それは、「過去にどんな経験をしたか」という事実と、「今それはどんな考え方、行動に影響しているか」ということを話し合うことです。 たとえば、こんなシンプルな質問から考えてみてはいかがでしょうか。 ■これまで、自分の人生に影響を受けた人やモノは何ですか? 母親・父親・先生・親友・先輩・本・プレゼントなど、色々あると思います。 数はいくつでも構いませんので、幼稚園・小学校・中学校・高校・大学・社会人・結婚後・・・と、ひとつひとつ振り返って、誰(何)と、どんなエピソードがあったかを思い出してみて下さい。 ■それを踏まえて、お子さんに一貫して伝えていきたいことは何ですか? 自分が影響を受けたと思うエピソードを踏まえて、「お子さんに伝えていきたいこと」について考えてみて下さい。できれば、言葉で書き出してみましょう。 夫婦でそれぞれ自分の教育観を振り返った上で、それをお互い共有してみて下さい。 「ああ、相手がこういう言動をするのは、こういうことがあったからなのか」「相手はこういうことを大事にしていたのか」という発見があるかもしれません。 その中で、こんな質問について一緒に考えてみて下さい。 ■子育てにおいて、夫婦で、それぞれ大切にしていることは何ですか? ■お互いに大切にしていることの中で、共通していることはなんですか? 神戸友の会 幼児生活団. ■お互いに大切にしていることの中で、違うところはどこですか? こんな形で、夫婦がお互いの考え方の「根っこ」から理解し合うことは、幼稚園選びだけでなく、今度長い人生をともにする上で役に立ちます。 もしかすると、教育に対する考え方が違う部分があるかもしれません。でも、それを「対立」関係にするのではなく、うまく「補完」関係にできれば問題ありません。 そのために、どんなとき、どのぐらいの割合でお互いの教育方法を実践するかなど、一緒に考えられたら理想ですね。 2.
羽仁もと子さんご自身が音楽早期教育に強い関心を持たれて、目白の明日館を使って子どものための音楽教室を始められたことや、 その後、幼児生活団をスタートすると同時に音楽も教育内容に取り入れたこと、など、 もと子さんの長女の羽仁説子さんの本の中にも載っていました。 前の投稿にも貼ったリンクですが、自由学園幼児生活団(東久留米の自由学園本体の)の様子です。 「●合奏(6才組) 1学期は「シュッポッポのうた」の歌と合奏をしました。」 と、器楽合奏をしている様子の写真も載っています。 もっと下のほうには 「皆で励み表を見ながら様子を聞き合うと、(中略)いろいろな人がいます。」 と、励み表のことも書いてあります。 美術の制作の様子も、写真がたくさん載っています。