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まず、共通して語られたのは「競技」としてのクイズの魅力である。 「たとえば、早押しクイズだと、ボタンを押せば必ず注目されます。その中で、自分が持っている知識をアピールできるのが大きな魅力です。解答ボタンを押した瞬間、脳内の快楽物質が放出される感じで、とても気持ちいい。もちろん、間違えることは怖いですが、ボタンを押して、瞬間的に問題分を反芻して、解答する、それを瞬時にこなすプロセス自体が非常に快感です」(鈴木さん) 「知識での"殴り合い"の面白さは、確かにあります。試合でのライバルとの競い合い、同点で並んでいるときの駆け引きなど、ちょっと他では味わえない興奮がありますね。ぼくは、気恥ずかしいので『クイズはスポーツ』みたいな言い方は普段はしませんけれども、人と競う面白さはスポーツと呼んでもよい面があると思います」(伊沢さん) 兼村さんは、女性ならではの視点から、競技としてのクイズの特性について、このように語る。 「体力が関係なく、性別も関係なく、だれでも平等にチャンスが与えられるところが、クイズの良さだと思います。また、クイズを通じて幅広いことを知ることができるので、そこもいいですね」(兼村さん) 「丸暗記」は役に立つのか? この「クイズを通じて、幅広いことを知ることができる」という兼村さんの言葉は、興味深い。 幅広い知識を持っているからクイズで勝てる、というのであれば、そのとき、クイズは目的である。しかし、「クイズを通じて、幅広いことを知ることができる」と考えるとき、クイズは手段であり、幅広い知識が目的となっている。 クイズ競技者にとって、知識とはクイズ(に勝つ)という目的を達成するための手段なのだろうか。それとも、知識を幅広く集めることそれ自体が目的となるのだろうか?
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東京大学 クイズ研 多かれ少なかれ「頭を使って」働くことが求められる現代の知識社会においては、頭脳の強さが人生に大きな影響を与える。だから私たちは、頭脳を鍛えたい、優れた記憶力や思考力を持ちたいと願うが、「これをすればだれでも必ず頭が良くなる。必ず記憶力が良くなる」といった方法は、未だに確立されていない。 一方、テレビ番組などで見られるクイズの達人たちは、森羅万象についてほとんど知らぬことのない生き字引のようであり、また、瞬時にその知識を引き出す姿はスプリンターのようでもある。 まさに「知のアスリート」と呼ぶべき彼、彼女たちは、なぜあれほどまでに膨大な知識を保持し、アップデートし、そしてそれを瞬時に引き出すことができるのだろうか。いったい、その脳は、私たち凡人のそれとどこが違うのか? それを探れば、私たちの知的活動の向上にも資する部分があるのではないかという仮説のもと、一流大学のクイズ研究会で日々活動する現役学生を取材し、彼らの頭脳と知識の秘密に迫ることが、この「ストロング・ブレイン」の主旨である。 予想イメージを裏切るキャラクターの伊沢さん 「東京大学クイズ研究会」の会員と聞いて、皆さんはどのような人物像を思い浮かべるだろうか?
化学について質問です。 ボイル・シャルルの法則で P1・V1 P2・V2 -------------- = --------------- T1 T2 という式がありますよね。 なぜPの圧力にはatm以外のmmHgやhpa等の単位を代入することができるんですか? 化学 ボイルシャルルの法則に置いて、 「温度が同じなら、圧力を2倍にすると、体積が半分。 圧力が同じなら、温度を2倍にすると、体積も2倍。 体積が同じなら、温度を2倍にすると、圧力も2倍。 圧力を2倍、体積も2倍にしたら、温度はドーなるか? (2×2)/T = (1×1)/1の関係だから、T=4。温度が4倍になる。」 と聞きました。圧力を2倍、体積も2倍の時の右辺は一定ですが、 (1×1)/1と... 物理学 化598(2) 下の画像の(2)のようなボイルシャルルの法則が成立することを証明させる問題はどこの大学で出やすいでしょうか? 化学 ボイルシャルルの法則を使うのですが、Tは同じ温度だから考えないとして、 0. 30×5. 0×10^-3×1. 0×10^5=(h×5. 0×10^-3)×(10×9. 8+1. 0×10^5) としたのですが、求められません泣 どこが違いますか? 式の最後のところは(ピストンの圧力+大気圧)です 物理学 至急お願いします! ボイル・シャルルの法則の計算についてです! 体積(V)を求めよ。 2. 64×10の3乗×38. ボイルシャルルの法則 計算サイト. 16/(273+22)=101×10の3乗×V/273 この計算なんですけど、どこから手をつけていいかわかりません。 (ほんとに計算苦手なんで・・・) なので、解き方のヒントを教えてほしいです。 よかったら途中式を書いていただければ嬉しいです! おね... 化学 ボイルシャルルの法則で P=にしたら なぜこのような形になるんですか? P=にするにはどうなってるか途中式教えてください 物理学 化学 ボイルの法則、シャルルの法則について ボイルの法則やシャルルの法則について理解はしているのですが計算の仕方が分かりません。 ボイルの法則ではpv=p1v1を使う時と比を使って計算する時とではどのように使い分けるのでしょうか? 下の写真の問題はどちらを使うのが正解ですか? 化学 ボイル シャルルの法則の式にしてからの計算がわかりません。 例えば画像でなぜ答えが10Lになるのですか・・・10Lはどっから出てきたのですか・・・どなたかお助けください>< 物理学 高校物理です。 写真の問題は温度を上げたと言っているので、 ボイルシャルルの法則的にTを上げたらPやVの値も変わるのではないのですか?
0\times 10^6Pa}\) で 2 Lの気体は、 0 ℃、\(\mathrm{1. 0\times 10^5Pa}\) で何Lになるか求めよ。 変化していないのは何か?物質量です。 \(PV=kT\) となるので \( \displaystyle \frac{PV}{T}=\displaystyle \frac{P'V'}{T'}\) 求める体積を \(x\) として代入します。 \( \displaystyle \frac{1. 0\times 10^6\times 2}{273+39}=\displaystyle \frac{1. 0\times 10^5\times x}{273}\) これを解いて \(x=17. 5\) (L) この問題は圧力を「 \(10 \mathrm{atm}\) 」と「 \(1\mathrm{atm}\) 」として、 \( \displaystyle \frac{10\times 2}{273+39}=\displaystyle \frac{1\times x}{273}\) の方が見やすいですね。 ただ、入試問題では「 \((気圧)=\mathrm{atm}\) 」ではあまりでなくなりましたので仕方ありません。 等式において自分で置きかえるのはかまいませんよ。 練習2 27 ℃、380 mmHgで 6. 0 Lを占める気体は、 0 ℃、\(\mathrm{1. 0\times 10^5Pa}\) では何Lを占めるか求めよ。 変化していないのは物質量です。 \( \displaystyle \frac{PV}{T}=\displaystyle \frac{P'V'}{T'}\) に代入していきます。 \( \mathrm{380mmHg=\displaystyle \frac{380}{760}\times 1. 0\times 10^5Pa}\) なので求める体積を \(x\) とすると \( \displaystyle \frac{380}{760}\times 1. 0\times 10^5\times\displaystyle \frac{6. 0}{273+27}=\displaystyle \frac{1. 化学（気体の法則と分子運動）｜技術情報館「SEKIGIN」｜気体の性質に関するグレアム法則，ボイルの法則，シャルルの法則を気体分子運動論で簡便に解説. 0\times 10^5\times x}{273}\) これを解いて \(x=2. 73\) (L) これも圧力を「 \(\mathrm{atm}\) 」としてもいいですよ。 練習3 \(\mathrm{2.
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31 × 1 0 3 [ P a ⋅ ℓ m o l ⋅ K] R=8. 31\times10^{3} [\dfrac{\mathrm{Pa}\cdot \ell}{\mathrm{mol}\cdot\mathrm{K}}] なお,実在気体において近似的に状態方程式を利用する際は,質量を m m ,気体の分子量を M M として, P V = m M R T PV=\dfrac{m}{M}RT と表すこともあります。 状態方程式から導かれる数値や性質は多いです。 例えば,標準状態(1気圧 0 [ K] 0[\mathrm{K}] の状態)での理想気体 1 m o l 1\mathrm{mol} あたりの体積 V 0 V_0 は,状態方程式より V 0 ≒ 1 [ m o l] × 8. 31 × 1 0 3 [ P a ⋅ ℓ m o l ⋅ K] × 273 [ K] 1. ボイル・シャルルの法則と状態方程式 | 高校生から味わう理論物理入門. 01 × 1 0 5 [ P a] ≒ 22. 4 [ ℓ] V_0\fallingdotseq\ \dfrac{1[\mathrm{mol}]\times8. 31\times10^{3}[\dfrac{\mathrm{Pa}\cdot \ell}{\mathrm{mol}\cdot\mathrm{K}}]\times273[\mathrm{K}]}{1. 01\times10^{5}[\mathrm{Pa}]}\fallingdotseq22.
子どもの勉強から大人の学び直しまで ハイクオリティーな授業が見放題 この動画の要点まとめ ポイント ボイル・シャルルの法則と計算 これでわかる! ポイントの解説授業 五十嵐 健悟 先生 「目に見えない原子や分子をいかにリアルに想像してもらうか」にこだわり、身近な事例の写真や例え話を用いて授業を展開。テストによく出るポイントと覚え方のコツを丁寧におさえていく。 ボイル・シャルルの法則と計算 友達にシェアしよう!