「自分」で選ぶ特別活動、 「自分たち」で作る学校生活 高校では、卒業までに特別活動・学校行事に30時間以上参加する必要があります。 どの活動に参加するかは自分で考え、自分で選択することが可能です。また、同好会活動をはじめ、学校生活についても自分たちで考えて行動しています。 特別活動・同好会 5つのテーマでコーディネートされた教室 教室は太陽、空、海、大地(芽吹き)、大地(実り)の5つのテーマに沿ってコーディネートしています。 そのほか校舎にはアクティブラーニング(自発的な学習)を促すための工夫がたくさんあります。 教室・施設紹介 大学生気分で キャンパスライフを体験 大学の施設の一部を自由に使えるのも、附属高校ならではの魅力です。 大学生と同じキャンパスを過ごすことで、高校生活を充実させると同時に、高等教育機関への興味も湧いてきます。 大学との施設共有
クリエイティブな発想力がほしい、デザインの知識をつけたい――。そんな芸術への憧れをもちつつも、いざ学校で専門的に学ぶとなると金銭面や時間的なハードルを感じてはいないだろうか。 そんな中、通学は一切不要で、在学生はパソコンやスマートフォンを使って知識を深め、卒業後には芸術学士の資格を取得できる大学がある。京都造形芸術大学通信教育学部が提供する動画を使った通信教育課程 芸術教養学科、通称「手のひら芸大」だ。 全国各地に住む10代から70代までの学生たちが、オンライン上で切磋琢磨しながら学んでいるという。手のひら芸大とは、一体どのような場なのか。芸術教養学科学科長を務める早川克美先生にお話を伺った。 完全インターネット学習「手のひら芸大」とは ――手のひら芸大では何をどのような形で学ぶのでしょうか? 手のひら芸大では、世界中の芸術の歴史や先人たちの知恵や伝統を理解し、現在進行形のデザインを通して生活や仕事にどのように活かせるかを学ぶ芸術教養学科を開講しています。 インターネット上で動画教材を見て学習、レポートを提出することで学ぶシステムです。スクーリング(対面授業)はなく完全にインターネット学習で知識を深められるため、自分の好きな時間帯に好きな場所で学べるのが特徴です。希望者は、別途コースを追加することで学芸員資格も取得できます。 入学後に授業で使う教科書は紙の書籍だけではなく、電子書籍としてオンラインでも入手できる ――オンラインだけで芸術を学べるのは画期的な取り組みだと思いますが、どうしてこのような形の学びの場を提供しているのでしょうか? もともと当大学では、1998年から全日制大学に通いづらい社会人のために、通信教育と週末のスクリーングで学べる「週末芸大」という取り組みを行っていました。しかし、家事や育児で土日でも十分な時間が取れない主婦や学費を負担に感じる方たちが一定数いらっしゃることがわかってきました。 学費を抑えて通学の負担を減らせば、学びたいという気持ちにもっと手を差し伸べられるんじゃないか。そんな思いでできたのが「手のひら芸大」です。2013年に開講、2018年1月現在、2, 000人を超える生徒が手のひら芸大に在籍しています。 ――在校生はどのような志をもって入学されたのでしょうか? 京都造形芸術大学 通信教育部 評判. 大学の卒業資格(学士)が欲しい、美術鑑賞が好きで作品をもっと理解したい、自分の生きている土地のことを学びたい、デザインの知識をつけて今の仕事に活かしたい。入学の動機はさまざまです。 また、手のひら芸大の学費は年間約17万円、1カ月にすると約1万5, 000円です。そのため、若い頃に金銭的な事情で美大進学を断念した方が、就職後に自分のお金で挑戦されるケースもあります。 わたし自身も社会人として働く中で学びを深めたいと思い、45歳で大学院の門を叩きました。いろいろな経験を重ねたからこそもっと学びたい、そういう気持ちは共感するものがあります。 動画教材で芸術を学ぶのは、メリットも大きい ――動画教材を使って授業を行う中で、感じることを教えてください。 動画教材で芸術を学ぶ場合、作品を実際に見たり美術館で説明を受けたりすることは難しくなります。ですが、動画教材だからこそ国宝の裏側やアップでの鑑賞など、通常ではできないほど作品にせまることができます。 気になる部分を何度も見返すことができるのも、動画学習の大きなメリットです。教室で行う授業は良くも悪くも1回きり。動画なら繰り返し見て、学びを深めることができます。 ――通信教育の場合、学生とのコミュニケーションはどのように行われているのでしょうか?
年間17万円(1ヶ月あたり約1.
そちらもぜひご覧ください!! さて、次回第14回は、コラム最終回です。ヘルシーワークプレイスを構成する要素である、「地域・社会・患者(利用者)」に触れながら、カスタマーハラスメントについて述べていきたいと思います。
厚生労働省は「労働者の心の健康の保持増進のための指針」(メンタルヘルス指針、平成 18 年 3 月 策定、平成 27 年 11 月 30 日改正)を定め、職場におけるメンタルヘルス対策を推進している。 産業領域の試験問題を回答するにあたっては、「職場における心の健康づくり~労働者の心の健康の保持増進のための指針~」は重要な手引きとなっているため、目を通しておくこと。 第3回公認心理師試験に出題 問144 35歳の男性A、会社員。Aは、製造業で1000名以上の従業員が在籍する大規模事業所に勤務している。約3か月前に現在の部署に異動した。1か月ほど前から、疲労感が強く、体調不良を理由に欠勤することが増えた。考えもまとまらない気がするため、健康管理室に来室し、公認心理師Bと面談した。AはBに対して、現在の仕事を続けていく自信がないことや、部下や後輩の指導に難しさを感じていること、疲労感が持続していることなどを話した。前月の時間外労働は約90時間であった。このときのBの対応として、最も適切なものを1つ選べ。 面談内容に基づき、Aに休職を勧告する。 Aの上司に連絡して、業務分掌の変更を要請する。 医師による面接指導の申出を行うよう、Aに勧める。 積極的に傾聴し、あまり仕事のことを気にしないよう、Aに助言する。 急性のストレス反応であるため、秘密保持義務を遵守してAの定期的な観察を続ける。
人材確保等支援助成金(雇用管理制度助成コース) 事業主が新たに雇用管理制度(健康づくり制度、メンター制度、評価・処遇制度、研修制度、短時間正社員制度(保育事業主のみ))の導入・実施を行い、雇用管理制度の適切な運用を経て、従業員の 離職率の低下 が図られた場合の助成金制度。 助成金制度については、要件などが変更になる場合がございますので、取組を実施する際には 最新の要件等について事前に、お問合せ下さい。 概要:交付の目的 人材不足の解消のために、事業主等が雇用管理改善等の取組みを行うことにより、 「魅力ある職場」を作り、従業員の職場定着などを図ることを目的とした助成金です。 助成金支給までの流れ Step1:雇用管理制度整備計画の作成・提出 Step2:認定を受けた雇用管理制度整備計画に基づく雇用管理制度の導入 ※労働協約or就業規則に明文化することが必要 Step3:雇用管理制度の実施 ※Step2で導入した雇用管理制度を計画通りに実施 Step4:目標達成助成の支給申請(算定期間終了後2カ月以内) Step5:助成金支給 雇用管理制度助成コースの申請期間の考え方(例) 例:雇用管理制度整備計画期間を令和元年8月1日(2019. 8. 1)~令和2年7月31日(2020. 7. 31)として、雇用管理制度整備計画認定申請を令和元年6月1日(2019. 6. 1)に行う場合 ①計画時離職率算定期間:平成30年6月1日(2018. 1)~令和元年5月31日(2019. 5. 31) ②計画書の認定申請:令和元年6月1日(2019. 1) ③雇用管理制度整備計画期間(制度の導入・実施期間):令和元年8月1日(2019. 1)~ 令和2年7月31日(2020. 31) ④評価時離職率算定期間:令和2年8月1日(2020. 1)~令和3年7月31日(2021. 31) ⑤目標達成助成支給申請期間:令和3年8月1日(2021. 1)~令和3年9月30日(2021. 9.