5% 焦るな!機会を待つんだ……33. 5% まだ、続くと言う事か…!! …36. 7% ★大当り濃厚のセリフ 世界は変わる、変えられる 日本人よ、私は帰ってきた! 力の源は心にある 思いには、世界を変えるほどの力がある わが名はルルーシュ・ヴィ・ブリタニア 必ず俺が笑わせてやる とめられるものならとめてみよ 俺は明日が欲しい 俺はゼロ、奇跡を起こす男だ 我が名はゼロ。力あるものに対する反逆者である 戦術と戦略の違いを教えてやる! ●違和感予告 いずれも大当り濃厚 ボタンバイブ 上皿が虹色 ギアス上部ロゴ周りが虹色 ランプ消灯 ●我に従え予告 役モノ完成+我に従え…大当り濃厚 コードギアスチャンス・ラウンズバトル主要演出信頼度 多彩な演出が楽しめるモードで、テンパイ後はバトルやミッションなども楽しめる。ラスト5回転(時短1回+残保留4個)はスザクラストバトルが発生する。 ●黒の騎士団参戦予告 C. …テンパイ成功で大当り濃厚 ロロ…リーチ発展濃厚 星刻…テンパイ成功で大当り濃厚 ゼロ…大当り濃厚 ●殲滅チャレンジ予告 ミッション発展…84. 0% BATTLE発展……78. 6% V-コンストック…大当り濃厚 ●ターゲット補足テンパイ煽り予告 カットイン:紫…36. 9% カットイン:赤…97. 6% カットイン:虹…大当り濃厚 ターゲット:青…11. 9% ターゲット:赤…91. 5% ターゲット:虹…大当り濃厚 ●暗転予告 トータル…44. 4% ●モニター会話予告 ゼロ応答…59. 2% ●スザク襲来予告 トータル…30. 5% ●ルルーシュボタン予告 ルルーシュカット先読み煽り…14. 9%(発展で大当り濃厚) ギアスビジョン先読み煽り……31. 0% デフォルトボタン………………34. 5% 従えボタン………………………大当り濃厚 ●画面ブレイク先読み予告 赤or虹…大当り濃厚 ●ギアスロゴ先読み予告 紫or赤or虹…大当り濃厚 ●変動開始時アクション予告 シルエット照射:ボタンなし…20. 9% シルエット照射:ボタンあり…24. 4% ●停止図柄先読み予告 中図柄カウントダウン…21. CRコードギアス 反逆のルルーシュ エンペラーロード 保留・演出信頼度【パチンコ】. 6% リーチテンパイ…………64. 7% 同色赤……………………95. 0% ●プッシュボタン出現煽り予告 デフォルト…21. 1% 従え…………大当り濃厚 ●背景変化予告 変化なし…12.
2018年3月17日(土) 06:41 スロット・パチスロ コードギアスR2CCver 通常時の演出 ※2/24 ギアス状態を追加 会話ウィンドウ ◎小役成立濃厚 ハニカムスクロール ◎スクロールが右に行くほどチャンス シャッターステップアップ ◎4段階目まで行けばボーナスの大チャンス ◎3段階目からリールロック→狙え演出に発展もあり 狙え演出 ◎C. C. 絵柄が揃えばボーナス ◎揃わなくてもボーナスのチャンス ◎リベリオンアタックに発展することがある ワイプ演出 ◎ステージチェンジ時の演出 ◎連続演出移行時に発生することもある C. 妄想演出 ◎表示される食べ物で期待度を示唆 C. ルーレット ◎発生時点でレア役濃厚 C. カットイン ◎レア役濃厚 ルルーシュ命令演出 ◎ボーナス濃厚演出 チャンス演出のボーナス期待度 演出 期待度 40. 0% 44. 2% 62. 4% 95. 8% リベリオンアタック ◎狙え演出時の一部で突入 ◎対戦相手によって期待度が変化 対戦相手 ボーナス期待度 暁 低 紅蓮 ↓ 紅蓮&神虎 中 V. V. 約88% ギアス状態 ◎リプレイ・レア役の一部で突入 ◎色がランクアップするほどチャンス 色 C. モード中 ZEROモード中 青 4. 7% 15. 8% 緑 15. 6% 赤 55. 0% 80. 5% 虹 100% ショートフリーズ・リールロック抽選 レア役成立時のショートフリーズ発生率 成立役 発生率 ギアス目 – ギアス目+ボーナス 50. 0% スベリギアス目 25. 0% スベリギアス目+ボーナス 37. 5% チェリー チェリー+ボーナス スイカ 1. 2% スイカ+ボーナス 確定役 ショートフリーズ発生時のボーナス期待度 期待度(設定1) リプレイ(※) 27. 5% ベル(※) 11. 5% 52. 0% ※リプレイとベルはボーナス内部中のみショートフリーズすることがある リールロック発生率 通常時 RT150G中 RT50G中 C. リプA~C 14. 8% C. リプA~C +BIG C. リプD 93. フェイクリプ 99. 2% 0. 4% C. フェイクリプ +ボーナス ※無限RT中はボーナス内部中以外はリールロックが発生しない リールロック発生時のボーナス期待度 状態 31. 8% 41. 1% パチスロ「コードギアスR2CCver」の通常時の演出についてです。 前作から引き継いでいる演出だけでなく、今作から新たに加わった演出もいくつか用意されているようです。 派手目な演出は発生時点でレア役濃厚となっていますが、逆に言うとレア役が成立しなかった場合はボーナスが濃厚になってきそうですね。 ボーナスの40%以上がリプレイとの同時当選となっているため、リプレイ+強演出の組み合わせには要注目です。 リベリオンアタックは狙え演出の一部から突入しますが、V.
関連記事: 広がる国立大の定借土地活用、東大・東工大に次ぐお茶の水女子大のプランは? 日刊工業新聞2021年6月17日
今年1月、中央教育審議会(以下、中教審)から「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」という答申が出された。「新しい時代の初等中等教育の在り方」について審議した内容をまとめたもので、中教審メンバーは"新学習指導要領の参考書"とも表現する。3月27日に行われたオンラインシンポジウム「『令和の日本型学校教育』を語る!~一人一人の子供を主語にする学校教育とは~」では、学校現場や教育委員会などが直面する課題とともに、これから目指すべき学校教育の姿が語られた。Society 5. 0時代の到来で、変わらなければならない学校教育は、本当に変われるのか。シンポジウムを通じて、「令和の日本型学校教育」の中身を探った。 教育の専門家で構成される中教審は、大臣の諮問機関として文部科学省に設置されている。答申とは、大臣の諮問に対する中教審の最終的な回答のことで、この答申を踏まえて文部科学省は制度改正や予算確保など具現化に向けて動き出すわけだ。 今回公表された「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」は、2019年4月に文部科学大臣から中教審に対して諮問した「新しい時代の初等中等教育の在り方」について審議した内容をまとめたもの。これまで中教審からは、さまざまな答申が出されているが、この答申にはとくに重要な意味があるという。その理由は、初等中等教育全般にわたる提言であること、また新型コロナウイルスの感染拡大をはじめとする大きな変化の真っただ中にまとめられたことにあるようだ。 ポイントは、Society 5. 0時代の到来といった急激に変化する時代にあって、子どもたちが育むべき資質・能力とは何かを定義していること。新学習指導要領の前文にも書かれているが、その着実な育成に必要な考え方や条件をどう整備するかについてまとめられている。中教審メンバーが"新学習指導要領の参考書"と表現するのには、ここに理由がある。 令和を生きる「子どもたちが育むべき資質・能力」とは? ICT教育とは？知っておきたい基礎知識 | 東洋経済education×ICT | 東洋経済オンライン | 社会をよくする経済ニュース. 一人一人の児童生徒が、自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き、持続可能な社会の創り手となることができるよう、その資質・能力を育成することが求められている 出所:「令和の日本型学校教育」の構築を目指して(答申) この答申をどう活用すべきか。教育現場からは「ただでさえ目を通すべき文書が多い中で、またか」という批判の声も聞かれるが、20年代を通じて実現を目指す学校教育「令和の日本型学校教育」の姿、つまりすべての子どもたちの可能性を引き出す、個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けた改革を進める補完として使ってほしいという。 一人ひとりの子どもを主語にする学校教育とは?
これまでのポイントを読んで 「そんなこと言っても、子どもたちは自分たちで学ぼうなんてしないよ。」 「未熟な子どもたちにそんなことができるわけない。」 と考える方もいらっしゃるのではないでしょうか? 確かに、私が高校生を見ている中でもそのように感じることが多々あります。 しかし、それはこれまでの学校教育で「恐怖」を意識され過ぎたのかな?と考えています。 「〇〇してはいけません。」 「〇〇のとおりにしてね。」 「みんな〇〇しましょう。」 「もし〇〇しなければ、◆◆のようになってしまいますよ」 といったようなことは学校教育の中で、よく飛び交うワードです。 このワードこそが、子どもたちにとっての恐怖です。 1つのレールからはみ出してしまうことを許さない教育者からの、見えない圧力が子どもたちの「失敗できない」という恐怖につながってしまっているのではないでしょうか? 思うに人は、相対的に見て、恐怖や不安では動きにくい。 私も同様の意見でした。 「間違えたら怒られる」という状況の中で最も良い策は「何もしない」なのです。 「何もしない」ことが、その人の生きたいように生きるということにつながるのでしょうか? もちろん、つながりません。 では、どのようにしたら子どもたちが生きたいように生きていくのでしょう。 それは ワクワクする高揚感 ではないでしょうか? 幼い頃に、どうしても欲しかったおもちゃやゲームを手にしたときにワクワクした覚えはありませんか?そして、それらを手に入れたら、それに夢中になっていたことでしょう。 学びも同じです。 このように学べば、あなたの将来がこのように開けるよね? 教育とは何か. というワクワクを促すようなマインドセットがこれからの教育界では必要なのだと思います。 私も現役教員として、生徒と関わるのですが、わざとワクワクさせるような問いかけをするとそれだけで、生徒はのってきます。 この問いかけを、普段の学校生活からの積み重ねて実践していくように私も意識していきたいと思います。 #苫野一徳 #個別化 #協同化 #プロジェクト化 #学び #学びのコントローラー #教育
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