新任の先生や、 やる気のない先生の場合、 子どもが何かトラブルになっていても 対処してくれないことがあります。 こんなとき、 親としてどうすれば良いのか、 頭を悩ませる方もいると思います。 この場合、手順としては、 まず 学年主任の先生に相談 します。 基本的にはこれで解決できます。 ただまれに 学年主任の先生も頼りにならない と言う場合があります。 この場合は、 教頭先生に相談をします。 それでも変わらなければ、 教育委員会に相談 をします。 いきなり教育委員会に言う方がいるのですが、 これだと逆に解決に時間がかかるので、 まずは学年主任の先生に相談するのが良いです。 【重要】発達障害の子供の正しい勉強法とは!?
これも話を聞いてあげるしかないと、僕は思う。 なぜ怒ったのか、言い分を聞いてあげてほしい。 悪い子のレッテルを貼られると、それを証明するようにわざと悪さをすることがままある。 「ほーらやっぱり怒られる」を確認している。 そんな子に正論で叱っても意味なくて。 なぜそうしたのか、まずは話を聞いてあげてほしい。 99ダメでも、1納得できるところがあるならそこを拾って受け入れてあげてほしい。 「あなはたそれがイヤだったんだね」 悪いところは悪いって分かってるか本人に確認し、理解していればそれで終了で良いと思う。 叱りつけたりとりあえず謝らせたりするんじゃなくて、本人を信じてあげてほしい。 「悪いことは悪いんだから、とにかく謝りなさい!」とか、マジイケテナイと思う。 「 大人は話を聞いてくれる 」 そう思えると、問題行動は減るように思う。 そう思えるまでには時間がかかるけど。 こじれちゃった子は特に時間がかかるけど、でも少なくとも、こじれるのにかかったのと同じくらいは腹を据えて向き合ってあげてほしいなーなんて僕は思っている。
こんにちは、ただのおばちゃんです、いかがお過ごしですか(^^)。日祝は予約いっぱいなことも多い(そうでもないか…)おばちゃんトークですが、ときどき空きが出ます。 よろしければお気軽にご利用下さいね。 さて、巷の発達支援ではしきりにコミュニケーション能力大事!コミュニケーション能力を身につけよう!と言われていますね。 突然ですが、質問です。 コミュニケーションの悪癖について考えたことはありますか? お子さんには、人を不快にさせるクセ、ありませんか? 言うことを聞かない中学生にイライラ！反抗期の親子関係を良好にする会話術とは？ | パステル総研. 人を不快にさせる【対人の悪癖】 人を不快にさせるクセ、いろいろあります。おばちゃんにもあると思います。 ここでお話しするのはたとえば、反論グセ、不機嫌ハラスメント癖、クレーン癖。 こういったクセ…ありませんか? 対処なさってますか? 正直、テストの結果に一喜一憂なさってるおヒマあったら、これらの悪癖対策したほうがいいです。 【反論グセ】 デモデモダッテの反論グセ、論破グセ。脊髄反射的な口応え。 理路整然とした正論を繰り出して他者の心象を害する行為(ロジカルハラスメント、ロジハラ)に依存する子もいるが、本人だけが自分の論理性を信じてるケースも多発。(自戒を込めてます…) 【不機嫌ハラスメント癖】 拗ねる。いじける。キレる。不機嫌さによって他者を操縦。クレーン癖の一種とも言える。 【クレーン癖】 自他境界がガバガバなことに伴う問題全般。 人を人と思わない。 操作しようとする。 相手もこうしたいはずだと思いこんでしまう。 共感してほしがる相手に、良かれと思ってアドバイスやダメ出しをし、しかも相手が指示に従わないと腹を立てる。 やってもらって当たり前。当人も、やってほしいことしかやっててほしくない(例、トップスのチョコケーキ食べたいときにハーブスのチョコケーキをもらっても嬉しくない、みたいな)ため、感謝出来ない、ワガママな奴と思われやすい。同じ気持ちなはずなのにトップスを買わないとかバカなのか?嫌がらせか?、ぐらいに思っているから「(やってくれたこと/くれたものは別にどうでも良いことなのだが)気持ちがうれしいよ、ありがとう」という感謝の仕方ができない(無駄遣いイケナイ! !という原理原則をインストールした子によく見られる気がする)。 自分と同じ思考、理解度、解像度を、他者に当然として求め、食い違うとガッカリする。 相手に多くを求め、友達判定が異常に厳しいため、友達がいない。 …いかがですか?
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今期初おもち 息子が欲しがるので、、息子寝ている間に 娘と朝ごはんに食べました おもち食べると、、年末年始感がぐっとします。 さて最近何かと反抗してくる娘 中学生、、ややこしや〜 笑 何かと反抗してくる2歳児もいて たまにカオスな感じですが あーだこーだ言ってもしょうがないので 昨夜は何も言わないで途中から放置。 ちなみに昨日は一日不機嫌。 要因は日曜日に昼間寝すぎて寝るのが遅くなったことと思われる。 ↑昼間も途中で声かけてます。 5時間くい寝てたので そして昨日は帰宅後もキレている 勉強しない 歯磨きしない 薬飲まない 部屋に鍵かけて電気つけたまま寝ている 次の日も準備もしていない 1回薬だけ飲むようには声かけましたが 起きない もういいや 放っておこう〜 朝、私が起きたらすでに制服に着替え 身支度完了。 そして 昨日はごめんなさい。 とあやまってきました なーんだ。放置したほうが、、平和だ 🕊 いらぬ言い合いしないし こっちも体力温存できるし 何これ、 超絶楽ちん 言えばいいってものじゃないんですね〜 ついつい口出しちゃいますが しばらく反抗的な時は薬以外は放置してみようと思います
発達障害のあるお子さんが園や学校で集団生活を送るなかで、もっとも辛いと言われるのが10〜15歳くらいのころだと言われます。周囲の子どもたちが成長することと本人もその差を感じるようになる時期で、学習面のつまずきや空気が読めない、友達関係を構築できないなどさまざまな理由があるのですが、その頃に保護者ができることはあるのでしょうか? 愛知県名古屋市の放課後等デイサービス「ルーチェ」で、発達障害のお子さんを支援する藤原美保さんにお話を伺いました。 発達障害の中学生の進路は?「通級」それとも「特別支援学級」? 増え続ける「特別支援学校」や「特別支援学級」のニーズ 発達障害の情報が広まり、幼児期から療育機関で支援を受ける子が増えてきました。いっぽうで受け皿となる「特別支援学校」は、国が、障害者と健常者を共に学ばせるインクルージョン教育を取り入れようと定員枠を増やさず、地域の学校に入れることをすすめています。そのため「特別支援学級」の定員が増え、低学年のうちは「通常級」に在籍するようすすめられることが多いのです。低学年のうちの学習は比較的簡単なので、学校の授業で理解できない場合は家庭でフォローしてほしいということでしょう。 しかし、中学年になると授業で求められることも少しずつ難しくなり、中には「通常級」では難しくなる子もいます。そして、高学年にはいると周囲との差が歴然としてくるため、親も中学は「特別支援学級」に行くことを考え、高学年の時点で「特別支援学級」に移るお子さんもいます。年度が替わるタイミングで移動も可能なので、お子さんの様子を見ながら学校と相談しながら決められるといいでしょう。 発達障害の子を受け入れてくれる私立中学受験を目指すなら、高学年で「普通級」へ 内申点のために「普通級」への移動が必要!? 地域の 公立 中学校に「特別支援学級」がなかったり、あってもわが子が入るには条件が厳しそうだったり、環境が合わないようだと思うときには発達障害の子を受け入れてくれる私立中学校を受験するという手もあります。 「特別支援学級」の子を受け入れてくれる私立中学校ならいいのですが、「特別支援学級」では通常の成績の評価がつかないため、知的に遅れのない場合は 6 年生で「通常級」に戻るお子さんもいます。 公立中学がよいのか私立中学がよいかは、通学可能な範囲にどんな学校があるのかによります。気を付けていただきたいのは「発達障害児は受け入れない」と公言する私立学校もあるので、足を運び、話を聞いたりして、しっかり学校選びをしていただきたいと思います。 私立中のメリットは比較的似たような環境のお子さんが集まるということです。地元の公立中学校の環境が心配であればお子さんのタイプに合うような私立を選ぶのも一つの方法だと思います。 発達障害の子供にとって、中学校は選択肢が少ないのが難点。多感な時期だからこそ配慮を!