本校では英語を使ったプロジェクトを多数実施しているので、そのために 英語の運用能力を高めることを目的 として、活用しています。 本校はグローバル教育と生命科学(先端的な理科教育)を2軸として、中高一貫でカリキュラムを組んでいます。文部科学省よりスーパーサイエンスハイスクール(SSH)及びスーパーグローバルハイスクール(SGH)ネットワーク参加校としての指定を受けており、国のプロジェクトとリンクして探究授業を実施します。それまでに 英語との滞空時間をしっかり確保して英語の足腰を強く しておいて、プロジェクトをしっかり回せるようにしておきたい。そのためにオンライン英会話は非常に有効な手段のひとつです。 ― プロジェクトの中で、英語はどのような形で必要になりますか? 例えば、グローバルヘルスをテーマに1年かけてグループで探究活動をし、高1の年度末には国立台湾大学等に訪問し、教授陣にグローバルヘルスに関する発表をします。他にスタンフォード大学と本校が単独で連携したオンライン講座もあります。8回に渡るオンライン授業のアサインメントや大学とのやりとりなど、 すべて生徒自身が英語で行います 。もちろん間違うこともあるし、ぎこちなくてもいいんです。大 切なのはこれらの活動を自信をもってやれること 。 ですので、英語の足腰を鍛えておくことが重要で、それにはオンライン英会話が非常に役にたっています。レッスンでは毎回先生が変わるので、 新しい先生の言葉を自分の力で聞き取って話すというコミュニケーション になります。これで生徒が鍛えられていきます。また、やるからにはauthentic(本物)なものを入れていくというのは本校の方針です。 高槻中学校の生徒さんがオンライン英会話レッスンを受講する様子 ― オンライン英会話を受けて、生徒さんにはどのような変化がありましたか?
「〜の場合〜できないから」は英語にすれば、「if it's... because it can't 」になります。しかし、これだけわかりにくいので、例文を作りましょう。 If that site is fake news (I don't watch it), because it can't be trusted. 「そのサイトはフェイクニュースの場合、信頼できないから(見ない)」 ちなみに、一般的でしたら、「it」を書けますが、上記の英文で具体的に(そのサイト)なので(it)の代わりに「that site」を書きました。 一方、可能がある場合: If my friend is there at the party I can attend because I can feel relaxed. パーティーで友達にいる場合、安心できるから出席します。
こんにちは。Genです。 可能性や推量で様々な助動詞を用いると思います。可能性の確信の度合いなどを相手に伝える時にどの助動詞を選べば良いか迷うことがあると思うので、今回簡単に整理します。さっさと覚えてアウトプットに集中しましょう! 内容について、個人差や話の前後関係でニュアンスが変わると思います。あくまで参考とご理解願います。 All right, let's get started! could (50パーセント以下) Someone is at my desk. That could be my manager. (誰かが私のデスクにいる。もしかしたら、上司かも。) may / might (20~50パーセント) Someone is at my desk. That may/might be my manager. (誰かが私のデスクにいる。上司かもしれない。) should (70~90パーセント) Someone is at my desk. That should be my manager. (誰かが私のデスクにいる。上司だろうな。) "should / would / will" はそこまで大きな差が無いので同じ和訳にしました。 would (80~95パーセント) Someone is at my desk. That would be my manager. 「可能性はあるかな？」は英語で？「Chance」3つの重要な意味｜Uniwords English. will (90~95パーセント) Someone is at my desk. That will be my manager. must (95~99パーセント) Someone is at my desk. That must be my manager. (誰かが私のデスクにいる。上司に違いない。) まとめ 助動詞の可能性の度合いについてについてシェアしました。各助動詞の可能性の度合いをおさらいします。 「助動詞が過去形になると遠ましな意味になり可能性が低くなる」ところはおさえておくべきポイントです。「助動詞の過去形=時制としての過去形」と安易に考えるのは避けた方が良いです。 最後まで読んでいただき、ありがとうございました。 See you soon!
文部科学省は、学習者用デジタル教科書を2024年度から小学校で新たな指針に応じて導入する方針を固めました。教科書が紙からデジタルになると、どんなメリット、デメリットがあるのでしょうか。現場の声に加え、日本デジタル教科書学会会長で富山大学教職大学院准教授の長谷川春生さん、光村図書出版執行役員の森下耕治さんに、デジタル教科書の可能性について聞きました(写真はデジタル教科書を使う様子=富山大学人間発達科学部附属小学校提供)。 教員が考えるデジタル教科書導入のメリットと課題 紙の教科書を電子化したデジタル教科書には、3つの種類があります。1つは教科書がデジタル化された「学習者用デジタル教科書」、2つ目は動画資料やアニメーション、ワークシートなどの教材がついた「学習者用デジタル教科書・教材」、3つ目は教員が使う補助教材「指導者用デジタル教科書」。いずれも、タブレット端末などの画面に表示され、スマホのように拡大したり、ペン機能を使って書き込んだりすることができます。 これらの教材に対して、子どもたちはどんな反応を見せるのでしょうか。まず、現場の声として富山大学人間発達科学部附属小学校で教鞭を執る阿久津理先生に、「学習者用デジタル教科書・教材」を実験的に導入した授業について聞きました。 ――授業では、どのようにデジタル教科書・教材を使用したのですか? 阿久津:小学6年生の社会科の授業で、日本史の学習に3時間使用しました。 従来の授業では、配布した資料プリントに一人ひとりが書き込みをしながら考える時間を設けた後、黒板に貼った資料の拡大コピーの前で発表をしたり、グループで意見を交換したりしながら思考を深めていきます。 一方、デジタル教科書を用いた授業では、まずペン機能を使って気付いた点をデジタル教科書に書き込んでもらいました。その後、子どもが書き込みをしたデジタル教科書の表示画面を教壇のテレビに映し出し、それをみんなで見ながら話し合います。 デジタル教科書を映したテレビを前に発表をする子どもと阿久津先生。映し出された教科書の図版には子どもの書き込みがあり、何の話をしているのかが聞く側にも伝わりやすい。(富山大学人間発達科学部附属小学校提供。使用教材は「東京書籍 学習者用デジタル教材 デジタル教科書+教材一体型 新しい社会6」) ――子どもたちはどのようにデジタル教科書を使っていましたか?
使える英語表現 2021. 07. 07 2020. の 可能 性 が ある 英語 日本. 12. 28 英語で可能性の表現は、いろいろあるが、あまり厳密に考えないで使うことはないだろうか。 会話表現では、「 かもしれない 」という可能性を示す場合、助動詞の may や might 、副詞であれば、 maybe、perhaps、probably などを使うのが一般的。 可能性の表現として、よく聞くのは、" It is possible, but not probable. " ( 可能性はあるが、実現しそうにない)であろう。 こういった形容詞の possible, probable, likely を使って、" It is possible (probable, likely) that ~ " という文も見かけることがある。 それぞれに含まれている「可能性」は微妙に違うので、今回は、possible, probable, likely の違いについて紹介したい。 possible, probable, likely の違い possible: 論理的に可能、または起こりうる場合 probable: 統計上、あるいは状況から判断して大いにありそうな場合 likely: possible と probableの中間、ある程度の可能性はあるが、確実ではない場合 つまり、可能性の高さの順位は、 probable > likely > possible となるようだ。 possible, probable, likely の使い方 It is possible that he will be late. (彼は遅れる可能性がある) It is probable that she is busy (彼女は忙しそうだ) It is likely that this will happen. (これが起こりそうだ)
ホーム コミュニティ テレビ番組 白い巨塔 トピック一覧 なぜ東教授は財前助教授の 教授昇進を阻止しようとしたのか? いまさらながら、唐沢版白い巨塔のDVDをすべてみました。 ちなみに原作、田宮版もみておりません。 唐沢版を見る限り、単純に東教授は財前助教授の才能に嫉妬 して、妨害したように感じます。人間性云々などは、後付の 理由のように感じます。 みなさんはどのように思いますか? また原作を読まれた方、田宮版も見た方がいらっしゃったら どのように思われますか? 白い巨塔 更新情報 最新のイベント まだ何もありません 白い巨塔のメンバーはこんなコミュニティにも参加しています 星印の数は、共通して参加しているメンバーが多いほど増えます。 人気コミュニティランキング
でもケイ子は影の女であって欲しい… これは譲れぬ(笑) いよいよ裁判編 明日の分は録画です。 Android携帯からの投稿
ドラマ ・ 16, 668 閲覧 ・ xmlns="> 25 東教授退官後の 教授選! 財前に勝たせないための 票の取り込み方法に関して 殆どを 口約束のみで票を取り込めたと安心していた 東教授に対する 「国立医学部で のんきに 教授をしていた人は これだから 困る!」 という 意味を含めて 発した 嫌味!!! 「甘いお方だ!」 と 軽く 嫌味を 言って 即 各投票者にテキパキと 役職 肩書き 名誉職を 割り当てて 票固めをする 現実の厳しさと 行動力を 見せつけた! 船尾教授の帰った後 自分の甘さと 彼との力の差を 見せ付けられ 東教授は 大声を上げながら 自宅の庭で 惨めに暴れまくった! 11人 がナイス!しています ThanksImg 質問者からのお礼コメント ますますあのシーンが深い物に感じました! お三人の皆様、 素晴らしい回答をありがとうございました! 白い 巨塔 甘い お 方官网. お礼日時: 2010/2/20 19:15 その他の回答(2件) 初めて「白い巨塔」を見たとき、船尾教授のあのセリフには 衝撃を受けました。上目遣いで蔑むような目つきで東教授を ちらりと見ながら、さりげなく言いましたね。 それから再放送で見てもやはりあの一言はぐぐっと来ました。 石坂さんは世間知らずの坊ちゃんみたいな東教授を見事に演じ 中原さんは工作に長けた老練な船尾教授を見事に演じた。 いや、どんなに努力して演じても、見る人からすればなんか不自然 だなと思われればそれまでで、そこにはその演じる人の個性から来る ものが大きく関係してきます。 この両俳優の個性からかもし出される演技がぴったりと合った瞬間 だったのでしょうね。 結論、番組制作者の俳優選定の的確さと、それに見事に応えた 石坂・中原両氏の演技力の賜物だったのではないでしょうか? 9人 がナイス!しています 同門の仲で先輩でもある東教授に対する敬意の無いさげすみ・軽蔑のセリフです。 船尾教授が去った後、東教授は暴れ泣き崩れてしまいますね。 たった一言ですが、それほど屈辱的な言葉だったのでしょう。 このドラマのミソである人間関係をシビアに表現する深いセリフだと思います。 7人 がナイス!しています