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Wed, 28 Aug 2024 11:13:18 +0000

合同会社フォルクローレ(本社:千葉県松戸市、代表:中村 健児)は、代表の中村自身初となる著書「中の人は駐在さん ツイッター警部が明かすプロモーション術」の発売を記念して、同書籍の感想文コンテストをTwitter上で実施いたします。 募集期間は2021年7月19日(月曜日)から2021年8月19日(木曜日)まで。 書籍「中の人は駐在さん」を読んだ感想を、ハッシュタグ「#中の人は駐在さん読書感想文」をつけてツイート。 応募作品の中から入賞作品5点を選出。入賞者に1, 000円分の図書カードと、Twitterでの炎上防止策をまとめた「防火マニュアル」冊子版を贈呈いたします。 「中の人は駐在さん ツイッター警部が明かすプロモーション術」は、警視庁犯罪抑止対策本部のTwitterアカウント(@MPD_yokushi)の創設者であり、初代「中の人」でもある著者が、アカウント開設前から担当を引退した後に至るまでの経験を元に、アカウント運用の手法について語ったビジネス書です。 「甲さん」ファンの方には当時の記録本として、また、現在企業や組織の「中の人」として活躍されている運用担当者や管理者のみなさんにはアカウント運用の参考書として、ぜひお手にとっていただきたい一冊となっています。 キャンペーン画像 ■コンテスト詳細ページ ■応募方法 1. Twitter内で合同会社フォルクローレの公式アカウント@FOLCLORE_LLCをフォロー。 2.

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第57回全沖縄青少年読書感想文・感想画コンクールの優秀作品展=27日、那覇市泉崎の琉球新報社 第57回全沖縄青少年読書感想文・感想画コンクール(主催・県学校図書館協議会、琉球新報社、特別協賛・e―no)の優秀賞以上を集めた展示会が28日から、那覇市泉崎の琉球新報2階ギャラリーで始まる。 応募総数15万5728点の中から選ばれた最優秀と優秀の感想画128点、感想文30点が展示される。 新型コロナウイルス感染拡大防止のため、入賞者全体の表彰式は中止する。 最高賞に当たるe―no特別賞と、学校賞に当たる県書店商業組合賞のみを対象とした表彰式を30日、同会場で開催する。作品展は31日まで。

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弊社代表の中村自身初となる著書「中の人は駐在さん ツイッター警部が明かすプロモーション術」の発売を記念して、同書籍の感想文コンテストをTwitter上で実施いたします! 青少年読書感想文コン 20点を中央審査会へ 府、大阪市 /大阪 | 毎日新聞. 募集期間は2021年7月19日(月曜日)から2021年8月19日(木曜日)まで。 書籍「中の人は駐在さん」を読んだ感想を、ハッシュタグ「#中の人は駐在さん読書感想文」をつけてツイート。 応募作品の中から入賞作品5点を選出。入賞者に1, 000円分の図書カードと、Twitterでの炎上防止策をまとめた「防火マニュアル」冊子版を贈呈いたします。 「中の人は駐在さん ツイッター警部が明かすプロモーション術」は、警視庁犯罪抑止対策本部のTwitterアカウント(@MPD_yokushi)の創設者であり、初代「中の人」でもある著者が、アカウント開設前から担当を引退した後に至るまでの経験を元に、アカウント運用の手法について語ったビジネス書です。 「甲さん」ファンの方には当時の記録本として、また、現在企業や組織の「中の人」として活躍されている運用担当者や管理者のみなさんにはアカウント運用の参考書として、ぜひお手にとっていただきたい一冊となっています。 ■募集期間 2021年7月19日(月曜日)から2021年8月19日(木曜日)まで ■応募方法 1. Twitter内で合同会社フォルクローレの公式アカウント@FOLCLORE_LLCをフォロー。 2. Twitter上で書籍「中の人は駐在さん」の読書感想文を投稿。 〈ご応募についての注意事項〉 ・投稿はスレッド(複数のツイートをつなげて投稿する機能)形式で6ツイート(840字)までとします。 ・短くても構いません。 ・ハッシュタグ「#中の人は駐在さん読書感想文」(14字)をつけてください。 ・何点でもご応募いただけますが、同じ内容のツイートを複数回投稿した場合は無効となります。 ・複数のアカウントからもご応募いただけますが、同じ内容を投稿された場合は無効となります。 ・複数回または複数アカウントから応募した場合でも、入賞は1作品となります。 ・短時間に連続で投稿することはTwitterルールに反する恐れがありますのでご注意ください。 *ほか、詳細は要項をご確認ください。 ・甲さん賞 1点 ・事務員賞 1点 ・フォルクローレ中の人賞 3点 入賞者には以下の賞品を贈呈いたします。 ・オリジナルデザイン図書カード(1, 000円分) ・「防火マニュアル」冊子版〔筆者による炎上防止策をまとめた特典原稿。翔泳社が運営するSHOEISHA iD会員特典である「防火マニュアル」(ダウンロード版)を冊子にした特別版です〕 Twitterアカウントを所有している方で、賞品の送り先が日本国内の方。 アカウントの個人、公式は問いません。(公式アカウントからのご応募も大歓迎です!)

と聞いて、興奮して話すような児童書を選ぶのが良いだろう。 自分で選定可能な高学年の学生は、 この本を読んで私はこういう風に変わりそうだな と考えやすいものを探せばよい。 巻末や帯、今の時代ならネットの書き込みを見れば良いんじゃないかな。 これが冒頭で始まるのは全体の約30%程度あった。 この本をよんで、ぼくは今すぐ学校のお友達にあいたくなったよ。 「ぼくも風車をつくってみたい」この本を読んだ後、ぼくはこうふんした。 ねこを飼うことができたらいいだろうなあ、ときどきこっそり、そう考える。 「私とふみや君はにている。」この本を読んだ時に思った。 「どうくつの宝物。それって、黄金だ!」ぼくは、ドキドキしながら、読み進めた。 ほんをよみおわったとき、わたしはおかあさんの言葉をおもいだし、はっとしました。 「おじいちゃんに会いたいな。」さいしょにそう思いました。 でも実はこれ、高等技術。 だって、最初に結論(言いたいこと)が書かれているってこと。 いきなり作文用紙に書き始めたら、こんな芸当はできない。 大手企業の係長でも、これが出来ない人が多いです。 こんな表現を小学生低学年ができる訳がありません。 私の稚拙なこの記事ですら、200回以上更新して作られてます。 やっぱり、親じゃないですか? なお、小学校中学年・高学年になると、感極まって号泣し始める。 そのときは、むねがくるしくて、目になみだがたまりました。(小学三年生) この本を読み終えたとき、私はなみだが止まらなくなっていた。しまいには声をあげて泣き、母をおどろかせた。何だろうこの感情は。(小学五年生) そして、中学生・高校生となれば、明らかに病院に行って気管支を検査してもらった方が良さそうな文が散見される。 ひんやりとした感覚が、胸の奥に広がってくる。(中学三年生) 胸を締めつけるような苦しさと、鈍い骨の痛みと、罪と祈りと、この物語を読んでいる間、それがずっと私にまとわりついていた。私の中から溢れていた。(高校一年生) ただし、全体傾向としては学年が上がるにつれ感受性豊かな表現は減り、「人生とは何か?」的な自問自答系の作文が増えてくる。 で、低学年の子供が本当に何も心に浮かばないようであれば、 親が泣け!全員で号泣しろ! この本を家ぞくみんなの前で読んであげたよ。そしたら、お母さんもばあばもないていたよ。(小学二年生) 「昔はバカでした」「弟は病気」などのギャップ体験・経験を語る YouTubeで語っているように「自分の劣等感」だったり「親族の病気」が含まれているものが、約30%あった。 わたしのひいおじいちゃんも、つばさのばあばのような「わすれてしまう」びょうきだったからです。 ぼくも、学校のおともだちにつよいところをみせたいと思ってがんばっていた。 わたしは、かさぶたができると気になってすぐにとりたくなります。 ぼくにはひみつがあるよ。それは、えほんをよんでかなしいばめんがあると、すぐにないてしまうことです。 四月にぼくのひいじいじがなくなりました。はじめてかぞくがなくなったのでかなしかったです。 野きゅうせん手のようにうごいているつもりなのに、思うとおりにうてないし、まもれません。 ぼくのおじいちゃんは、耳が聞こえません。 明らかに、「本を読んで人生変わった」に繋げる前フリです。 こんな打算的な書き方が誰の指導なく出来るはずがない。 なお、親族・動物の病気ネタは確かに存在しますが、他界ネタは二学年で一作品程度だった。 ここは、高学年になると高度な技術が駆使されているので、また今度深堀りすることにする。 「この本を選んだ理由」は不要?

p204 ・拡散と収斂(しゅうれん) 我々には二つの相反する能力が備わっている。 ひとつは、与えられた情報などを改変し、そこから脱出しようという拡散的作用。 もうひとつは、バラバラになっているものを関係づけ、まとまりに整理しようとする収斂的作用である。 p212 産業革命によって工場の主役は人間から機械に移り、機械に仕事を奪われた人間は、機械には手の出ない事務所の中に主要な働き場所を見つけ、サラリーマンが生まれた。 だが、コンピューターの登場で、この聖域もまたあえなく潰れようとしている。 「機械的」人間は早晩コンピューターに席を明け渡すという社会的な自然淘汰の法則を受けないではいられない。 これまでの学校教育は、記憶と再生を中心とした知的訓練を行なってきた。コンピューターがなかったから、コンピューター的人間が社会でも有用だった。 しかしコンピューターの普及が始まるこの現代において、この教育観は根本から検討し直す必要がある。 「知って蓄積すること」よりも「考えること」に重点を置くこと。 創造性こそ、その最たるものである。

外山滋比古『思考の整理学』要約と感想!東大京大生のおすすめ本

2016 年、 2017 年の「東大生協文庫売上 1 位」となった『思考の整理学』。 1986 年に初版が発行されてから異例のロングセラーを続けており、大学自体に生協で見かけた人も多いはず。 一見、難しそうに見える本書だが、一度紐解けば中身はシンプルでわかりやすい。 この記事では要約を踏まえながら、その面白さをご紹介する。 こんな人におすすめ! 創造的な仕事をするためのコツを探している人 大学の生協や本屋でこの本を見かけたことがある人 以前読んで「難しい」「つまらない」と読むのをやめた人 あらすじ・内容紹介 2016年、2017年の「東大生協文庫売上1位」となった『思考の整理学』。 作者は受験現代文で頻出の外山滋比古氏だ。 実際に読んでみると本書が、1986年初版だとは思えないほど、現代でも役立つ情報が満載であり、心に残る名言の数々も多くあった。 しかし、ネットで検索をかけてみると、「難しい」「つまらない」と感じた読者の意見も少なからずある。 そこで本記事では、『思考の整理学』の全6章を3つのパートにわけ、要約も交えながら、わかりやすくその内容を伝えていきたい。 外山 滋比古 筑摩書房 1986年04月 BookLive!

『思考の整理学 (ちくま文庫)』(外山滋比古)の感想(2463レビュー) - ブクログ

214より コンピューターがあらわれて、これからの人間はどう変化していくであろうか。それを洞察するのは人間でなくてはできない。これこそまさに創造的思考である。思考の整理学p. 215より まさにこれからAIの時代。創造的思考すらコンピューターに取られたら、どうするんでしょう。 令和時代に何を為すべきか、考えたことがあります。 参考記事 令和時代におすすめのブログ初心者の取り組み方とは? 情報過多のこの現代で、知識をどう使うのか、どう知識をスリム化するのか。 情報を取捨選択し、すっきり忘れる のはとっても大事♪ ちなみに、外山さん曰く、 本の知識が役立つのは30代まで。40歳を過ぎたら本に頼らず、自分で考えることが必要です 94歳が断言"読書が役立つのは30代まで" とのこと。 本好きな人は知識があることで人間的にどんどんダメになっていく。40歳を過ぎたら本に頼らず、自分で考える。生き方のヒントを本から得て、他人のマネをしてみても、それは他人の人生の亜流にすぎません。つまり、人生の後半戦の勉強は、若いときとはまったく違うのです。 自分なりに考えることを心がける。 そのためには刺激的な友人との会話を大切にし、役に立たないことでも 自分の好きなことにとことん打ち込む こと^^ 知識ではなく、経験から学ぶべし!ですね。 さぁ思考を整理してみよう! 思考の整理学 感想文 540文字. 今回は、 『思考の整理学』 をかんたんにご紹介しました! あとがき含め223ページほど。 最近のビジネス本や自己啓発本にもよく書かれているネタもありますが、外山さんの文章は読めば読むほど味が出てきます。 そう、スルメイカのようにね♪ 思考を整理するポイントを厳選して3つだけご紹介。 行き詰った時は思考を一晩寝させる 朝飯前の時間を有効活用する とにかく書いてみる 一度読んだだけでは、表現がよく分からないところもあったり、30代になってみて改めて読んでみると、また違った感じ方があります。 思考の本質は色褪せず変わらないので、ちょっとしたヒントが得られますよ。 本を読むだけではなく、文章を書き、頭の中を整理し、音読してみる。 あとがきにも書かれていましたが 『他山の小石』 だと思って、実践してみるのがオススメです♪ ※他山の石 :よそのできごとや自分に対する批評が、自分の知徳をみがく助けとなるということ 他にも 30代でやるべきこと 、 仕事の習慣やコツ をご紹介しているのでぜひお読み下さい!
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