【ロシア語で喋る!】1番難しい言語とは?日本語は難しいの?ロシア語は? - YouTube
日本人にとって難しい言語はなんだろう?
しかしインドでは準公用語として英語を学んでいる人が多いので、英語が話せれば基本的なコミュニケーションはOK。 「インドに旅行してみたいけど、言葉がちゃんと通じるのかな…?」という方には、うれしいですね。 第2位は英語!国と地域を超えて話されている言語 英語を学んでおけば大きなプラスに!世界の4人に1人は英語が話せる!? では、世界で2番目に使われている言語は何でしょうか? それは、 皆さんもよくご存じの英語 です。 英語を母国語とするイギリス、アメリカ、オーストラリアではもちろんですが、 英語を公用語や準公用語として使用している国が多い ことがその理由に挙げられています。 具体的に自国の言語のほかに英語を公用語・準公用語としている国をいくつか挙げてみました。 ヨーロッパ イギリス、アイルランド、欧州連合など。 北アメリカ・中央アメリカ アメリカ、カナダ、ジャマイカ、バハマ、トリニダード・トバゴなど。 アジア インド、シンガポール、スリランカ、フィリピン、香港など。 アフリカ ウガンダ、カメルーン、ガーナ、ケニア、タンザニア、南アフリカ共和国など。 オセアニア オーストラリア、ニュージーランド、パプアニューギニア、パラオなど。 と、実に 50近い国や地域 にのぼります。 さらに公用語、準公用語を含めた英語を実用レベルで話している人口は、世界の人口の約25%になり、 およそ4人に1人が英語を使用 しているともいわれています。 加えて学んでいる人の数をプラスすれば、それ以上に! 日本人にとって難しい言語のランキング！難易度とランキング、日本人が習得しやすい言語のランキング。日本語は難しい？ | 情報発信者DANの海外移住コミュニティ. 世界中の多くの国で使用され、 「国際交流言語」とも呼べる英語 。皆さんの中には、実際に海外旅行で英語が母国語ではない国に行ったとき、「英語で話せば、なんとかなった!」という体験をされたり、またそんな話を聞かれたことがあるのでは。 世界でどれだけの人が使用しているのかを知ると、ちょっと英語を学ぶことの意味が違って見えてきませんか? 関連記事を探そう あわせて読むなら!
「英語は難しくて無理だ」 なんてことを思ったことはありませんか? それに比べて日本語は簡単だなって思っている人もいるのではないでしょうか。 もしこんなことを思っていたとしたら、それは大きな誤解です。 日本語は英語よりも数倍難しいです。 それどころか、世界でトップクラスに難しいと思います。 今回はその理由を説明していきます。 と思ったのですが、今回は日本語の概要だけで終わってしまっています。 難しさの理由は別の記事で紹介予定です。 日本語話者の人口 日本語の話者はどれくらいいると思いますか? 答えは 約1億3000万人 です。 これは世界で9番目に多い数字です。 多いと感じましたか?少ないと感じましたか? 世界で最も美しい10の言語 - 2021. 日本語話者のほとんどは日本人 日本の人口は約1億2600万人です。 したがって、日本語話者の97%ほどは日本人です。 しかし、これは当然のことですよね。 あなたは日本以外に日本語を使っている国・地域を知っていますか? 日本語が公用語なのは日本だけじゃない 実は日本以外にも日本語が公用語の地域があります。 それはパラオのアンガウル州です。 パラオと言えば国旗が日本の「日の丸」と似ていますよね。 ここからもわかるように、日本とパラオは深い関係があります。 ですので、ここでは日本語が公用語となっているのですね。 ちなみに州憲法上は日本語も公用語になっていますが、実際は通じないそうなので注意してください。 ※日本では、公用語が日本語だという法律はありません。 他にも日本語を話す国がある 公用語で定められていなくても、母国語として日本語を話すコミュニティは世界中に存在します。 ブラジル、アメリカ(ハワイ、グアム)、アルゼンチン、ペルー、メキシコ、パラグアイ、ボリビアなどです。 ブラジルやハワイは聞いたことがあるかもしれません。 意外と多くないですか? 日本語の起源 日本語はどのようにして今に至るのでしょうか。 起源は不明 日本語の起源は未だに不明です。 それどころか、現存する言語との関係性も明らかになっていません。 それゆえ、日本語は孤立した言語のグループに所属します。 一方でヨーロッパで使われている言語などは比較的関係が明らかです。 大学で第二外国語をドイツ語やスペイン語で取るとよくわかると思います。 しかし、言語のルーツを辿るのは簡単なことではないのです。 中国語とは関わりがあるのでは まあ、正確な関係性は不明ということでしたが、中国語とは関係がありそうですよね。 というより、確実にあるでしょう。 なぜなら同じ漢字を使っているからです。 ひらがなやカタカナも感じが由来ですよね。 他にもいくつかの言語との関係が考えられています。 最後に 今回は日本語の概要を紹介しました。 まだどこが難しいかまではたどり着けませんでした。 別の記事でまた紹介しますが、日本語は難しいかつ美しい言語です。 母国語が日本語であることは非常に幸せなことです。 このことが伝わる記事を書いていければいいなと思っています。
夏休み自由研究2017 特集 【夏休み自由研究2017 特集】(1)低学年には視覚や味覚で印象に残る実験が理科への興味を広げる 2017. 07. 24 夏休みが始まりました! 子どもにとってはワクワク、共働きのDUAL読者にとってはちょっと大変な40日間。今からどう乗り切ろうかと頭を抱えている人も多いのではないでしょうか? 中でも夏休みの宿題の定番である自由研究は、親子の悩みのタネ。毎年、つい後回しになり、やっつけ感が見え見えのものになってしまう、という人も少なくないでしょう。 「しかし本来、自由研究はとても楽しいものなのですよ!」と話すのは、中学受験専門塾SS-1の理科主任・辻義夫先生。今回、夏休み特集として「自由研究の楽しみ方」を3回にわたって紹介していきます。第1回では、低学年におすすめの自由研究を2つ提案。最終回では、自由研究の成果が光るレポートのまとめ方も紹介しますので、併せて参考にしてください。 【夏休み自由研究2017 特集】 (1)料理も立派な自由研究の題材 親子で豆腐作り ←今回はココ (2) 焼きそばがカラフルに! 理科の興味は"驚き"から (3) プロが伝授 自由研究のカッコイイ見せ方・まとめ方 「豆腐はどうやってできる?」 理科は身近な不思議を知る楽しい教科 自由研究は「自由」という言葉があるように、何について調べても、取り組んでも構いません。しかし、「研究」という言葉がどうも難しい印象を与えてしまっているようです。今回は理科の先生である辻先生のおすすめの自由研究ということで、理科をテーマにした自由研究を紹介します。 3人の小学生が実験! 写真左からあおいちゃん(小4)、辻先生、すずかちゃん(小4)、さえかちゃん(小1) すると、理科ぎらいな子からは「えーっ! 豆腐を手作りしてみよう – Monosiri. 理科? 難しいからイヤ!」という声が聞こえてきそうですが、辻先生がおすすめするのは「豆腐作り」。それは、研究じゃなくて料理でしょ?と思う人もいるかもしれませんね。「でも、料理も立派な自由研究なのですよ!」と辻先生。 では、早速作ってみましょう。今回は小学4年生と小学1年生の姉妹のすずかちゃんとさえかちゃん、お姉ちゃんのお友達の小学4年生のあおいちゃんに挑戦してもらいました。 初めに辻先生はこう尋ねました。 先生 「豆腐は何からできるの?」 一同 「大豆~!」 先生 「じゃあ、豆腐はどうやってできるの?」 一同 「・・・・・・・・」 私たちが日々口にしている数々の加工食品。それらがどうやって作られているのか、実は子どもたちはあまりよく知りません。今回は、普段子どもたちが食べているものは、何からどうやって作られているのかを知ってもらうのが目的です。 前日に水に漬けておいた大豆をミキサーにかけ、ペースト状にしました。 【作り方1・2】一晩水に漬けて柔らかく戻した大豆をミキサーにかける 子どもたちに匂いを嗅いでもらうと、 あおい 「なんか青臭い匂いがする」 すずか 「豆腐のパックの中に入っている水の味がする」 さえか 「あ、でもちょっといい匂いがする」 とそれぞれ。 1 2 3 4 5
6~』 自由研究の輪『豆腐作り』
『なにもつけなくてもおいしい』というお客さまのお声をよくいただきます。 すぐに食べない場合は、容器に水を入れ、冷蔵庫で保存しましょう。 がんばって取り組んだ自由研究。 自分で作った料理を食べたりするのはとても楽しいですね。 その楽しさが、ほかの人にも伝わるように、わかりやすくまとめてみましょう。 まとめ方4つのポイント ①タイトル 大きく目立つように書く。 何を調べたのか、パッとひとことでわかるようなタイトルにする。 学年や名前の記入も忘れなく。 ②動機 なぜ、その研究に興味を持ったのかを書く。 また、そのことについて、最初にどんな予測を立てたかなども書くと良い。 ③研究方法の紹介 どんなふうに研究を進めたのか、できるだけ詳しく書く。 メモや写真などもたくさんつける。 ④感想と結論 実際に料理をつくった感想や、研究で発見したことを書く。 失敗しても、その結果や、そこからわかったことなどを書く。 自由研究キットには、研究内容をメモしたり写真を貼ったりと、学校にそのまま提出できる、便利なノートがついています。 とある教育サイトの自由研究について書かれた記事では、子どもたちは先生からの注目やコメントで、十分「やって良かった!」という達成感を味わっているようです。 また、友達に「すごいね!」「どうやったの? 教えて!」など言われることは大きな自信と満足に。 こうした経験が、「もっと色んなことが知りたい!」という意欲につながっていくのですね。
あまり知られていませんが、料理にはサイエンスのエッセンスがたくさん詰まっています。 料理をしているとき「なんで固まるんだろう?」「なんで色が変わるんだろう?」なんて気づくことがあるかもしれません。 そんなときは、ちょっとだけWEBで調べてみてください。 豆知識が増えて楽しい気持ちになれるハズ! おあとがよろしいようで。 =参考文献= 山内 文男(1994)「大豆たんぱく質の構造と食品特性」,『日本醸造協会誌』 89(9),p. 665 – 671