島本須美さま)の声真似。 毎度の如く、音質が悪いです。 優雅で優しい、お姫様の貴方が大好き。 知ってる人に届けば良いなあ…と思います。 #声真似 #声真似主がRTしてくれてまだ見ぬ声真似主へと繋げてくれるはず #懐かしいと思ったらRT — 牛乳🥛 (@restart_milk) May 9, 2020 島本須美さんによる逆境に陥った薄幸のお姫様ボイスにより、「小公女セーラ」のセーラと「ルパン三世 カリオストロの城」のクラリスは、どことなく共通点があると感じているファンもいることでしょう。 小公女セーラの最終回のその後まとめ 「世界名作劇場」で放送された「赤毛のアン」「若草物語」の原作には続編があり、実写映画でその後のヒロインたちの生きざまを目にすることができます。残念ながら「小公女セーラ」の原作には続編がないので、セーラやラビニアたちのその後を目にすることができません。 現在ファンの間で、その後の「小公女セーラ」について様々な考察がネット上で挙がっていることから、その後の「小公女セーラ」を描いた続編を期待しているファンの多さを伺うことができるようです。ファンは往年のアニメの続編やリニューアル版制作のブームに乗って、その後の「小公女セーラ」の続編が制作されることを願っていることでしょう。
私も同感です、ディファルジュ先生」 「あなたは? 」 「はじめまして、私はセーラの保護者のクリスフォードと申します。 先生のことはセーラより詳しく聞いております」 「そうですか、あなたが・・・これからもセーラ君のことをよろしくお願いします」 「はい。 私の命に代えてこの子を守ってゆくつもりです。 そうだ、先生のご都合がよろしければ、ぜひ我が家に寄ってください。 セーラとの思い出話をお聞かせていただけないでしょうか!」 「そうしたいのはやまやまじゃが、ヤボ用がありましてな。 これからすぐ汽車に乗らないといけないのじゃ・・・」 「そうですか、残念です。 それでは今後近くに来られることがありましたら、いつでも我が家にお寄りください。 セーラも喜びます」 「わかりました。 いつか必ず寄らせてもらいますよ。 それでは・・・」 「セーラ君」 「はい、ディファルジュ先生」 「良き保護者を得ましたね。 クリスフォードさんを一生大切にするんじゃよ」 「はい! !」 「それではまた。 いつかまた逢う日もあるじゃろ・・・さようなら」 「さようなら~! !」 セーラは恩師との思わぬ再会に胸がいっぱいになりました。 でも、教え子へ会いに来る為だけにわざわざ遠いフランスから足を運ぶでしょうか? その答えは次回明らかになります。 「皆さ~ん! !」 例のミンチン院長の気持ちの悪い猫撫で声(笑)が辺りに響きました。 「セーラさんはもとより、クリスフォードさまの皆様もお疲れのご様子ですから、セーラさんとのお話はこれくらいにして学院に戻りますよ。 アメリア、馬車を準備して頂戴!」 「はい、わかりましたわ、お姉さま」 アメリア先生は馬車乗り場へ歩いて行きました。そんな中、ロッティが再びセーラにとことこと近づいてきました。 「ロッティ! どうしたの?」 「ねえ、セーラママ・・・この後にセーラママの帰国パーティがあるのよ、知っていた?」 「知っていたわ。帰国する前に院長先生から手紙をもらったのよ」 「なんだ~知っていたんだ~・・・セーラママをびっくりさせようと思っていたのに・・・」 「ごめんなさい、ロッティ・・・」 「まあいいや・・・あのね、あたしね、朝早く起きてセーラママの為に一生懸命飾りつけしたのよ!」 「それは楽しみね。 ありがとう、ロッティ!」 「ど、どういたしまして・・・」 「まあ・・・ロッティももう立派なエミリーのお姉さんね。」 「うん、あたし練習したもん!」 たどたどしいお嬢様言葉でロッティはセーラへ返事を返すのでした。 しばらくしてアメリア先生が戻ってきて、ミンチン院長へ馬車の準備が出来たことを報告しました。 「それでは皆さん、学院へ戻りますよ!」 「は~い!
セーラ・クルーさん20歳 アメリアロンドン女子学院で誰からも愛される"セーラ先生"です。 Miss Sara Crewe, about 20 years old, as a teacher of Amelia London seminary.
さて、ついに「小公女セーラ その後」を始めたいと思います。 小公女セーラ 第47話 「セーラの帰国(前編)」 花薫る5月のある日の朝、インドを訪れていたセーラがついに4か月ぶりにイギリスに戻ってきました。港にはミンチン院長やアメリア先生の他、学院の生徒達が総動員で出迎えに来ていました。 また、その中には、セーラの恩師デファルジュ先生やカーマイケル弁護士の奥様や子息のドナルド、姉ジャネットもいました。 桟橋に係留した船からまず現れたのは、クリスフォード氏の使用人ラムダスでした。 続いてクリスフォード氏とカーマイケル弁護士がにこやかに降りてきました。それからセーラが次女のベッキーと共に降りてきました。 出迎えの群衆に気が付いたセーラの目にはうっすらと涙が浮かんでました。 「お嬢様~!! !」 まずセーラに声を上げたのはピーターでした。 ひそかにセーラに好意を持っていた彼は嬉しくて仕方がないようでした。 「ピーター・・・」 「お嬢様、ピーターだけじゃありませんです。 ほら学院の皆様も!」 「セーラママ~!! !」 「セーラ、お帰りなさーい! !」 学院の生徒の中にはセーラが母親代わりをしていた泣き虫ロッティや親友アーメンガードの顔も見えました。 皆、手を振っています。 まもなくセーラが桟橋に降り立つと、まず抱きついてきたのがロッティでした。 「セーラママ、セーラママ~・・・会いたかったよ~! !」 「ロッティ、私もよ・・・」 まだ幼いロッティはセーラの足に抱きつぎながら泣きじゃくっていました。 すぐセーラはしゃがんでロッティの顔近くに自分の顔を寄せたのでした。 「ねえ、セーラママ・・・元気にしていた?」 「ええ、元気だったわ。ロッティは元気だった?」 「うん!! 元気にしていたよ!」 「そう、良かった・・・」 今は亡きセーラの父ラルフ・クルーが生前にセーラを「小さな奥様」と称していたのは、幼いながらセーラには母性本能があふれていたからでした。 次にセーラの前にミンチン院長とアメリア先生がセーラの前に来ました。 「院長先生、アメリア先生、ただいまインドより戻りました」 「セーラさん、お帰りなさい。 お待ちしておりましたわ。」 「長い船旅でお疲れのことでしょう。 おうちに帰られたらごゆっくりして下さいね」 「心遣いありがとうございます。」 セーラはお辞儀をすると、ある人物の視線に気が付きます。 「セーラ!!
×:「職務能力証明シート」は、正しくは「職業能力証明シート」であり、職務と職業の違いがある。また、「キャリア・プランシート」には、「キャリアコンサルタント実施者の記入欄」があるため、「すべて」自分自身で記入すると言い切るのは不適切である。【様式1-1キャリア・プランシート(就業経験のある方用)の記入例: PDF 】 問15. 職業能力開発(リカレント教育を含む)の知識 超頻出の能力開発基本調査からの出題ですが、3の個人調査からの出題はこれまでにはあまりなく、「正社員のうち」と限定されていたり、多くの人に馴染みの薄い教育訓練休暇が正答のため、難易度はかなり高い問題と言えるでしょう。 1. ×:そこまで高くはない。平成30年度にOFF-JTを受講した常用労働者の割合は35. 3%であり、正社員では43. 8%、正社員以外では20. 5%と正社員以外の受講率は正社員を大きく下回っている。【P40】 2. ×:そこまで高くはない。平成30年度に自己啓発を行った者は、労働者全体では29. 8%であり、正社員で39. 2%、正社員以外で13. 2%と、正社員以外の実施率が低い。【P45】 3. ×:そこまで高くはない。平成30年度中にキャリアコンサルティングを受けた者は、労働者全体では12. 0%であり、正社員では15. 0%、正社員以外では6. 8%である。【P58 】 4. ○:平成30年度の教育訓練休暇の利用について、労働者全体では、「勤務している事業所に制度があるか分からない」が57. 2%(正社員50. 4%、正社員以外69. 1%)と制度の有無を認識していない者が半数以上を占めている。【P62】 参考文献・資料 職業相談場面におけるキャリア理論及びカウンセリング理論の活用・普及に関する文献調査 (労働政策研究・研修機構2016年) 令和元年度能力開発基本調査 (PDF) 平成30年度年次経済財政報告「社会人の学び直し(リカレント教育)とキャリア・アップ (PDF) 厚生労働省 ジョブ・カード制度総合サイト ハローワークインターネットサービス 問16~問20へ進む 全50問の目次
問11. カウンセリングに関する理論 アドラー心理学は、これまでに選択肢での出題はありましたが、大問(選択肢4つ分)での出題は初めてです。ロングセラーとなっている「嫌われる勇気」でアドラー(心理学)を知った方も多いでしょう。なお、本問の出典はジル資料と思われます。内容理解が深まりますので、P105からP107は是非、じっくりと読んでみましょう。 職業相談場面におけるキャリア理論及びカウンセリング理論の活用・普及に関する文献調査 当サイトでは通称「ジル資料」と呼んでいる、労働政策研究・研修機構(JILPT)で発行している資料で、キャリア理論とカウンセリング理論がわかりやすくまとめられておりおすすめです。PDFファイルは無料でダウンロードすることができ、移動時間等の学習に役立ちます。 1. ○:「全てのことは自分で決めている」のであり、無意識(トラウマ)や環境のせいにしていては何も解決しないとする。【ジルP106】 2. ○:実際の努力は「優越への努力」「完全への努力」が入り交じるが、この劣等感の捉え方によって劣等感を乗り越えようとする(共同体感覚を持つ)ことがアドラー心理学の特徴となる。【ジルP105】 3. ○:クライエントの人生の課題を解決するよう援助することを「勇気づけ」という。【ジルP106】 4. ×:共同体感覚とは言うものの、他者の承認を絶対的基準とするものではなく、他者の承認ではなく、自分自身の課題を解決していくことである。【ジルP107】 問12. 職業能力開発(リカレント教育を含む)の知識 3つの選択肢は超頻出資料である、能力開発基本調査からの出題です。能力開発基本調査については、毎回、やや細かな内容も出題される傾向があります。資料は試験までの間に繰り返し熟読しておきましょう。 令和元年度能力開発基本調査 1. ○:「職業能力評価基準」とは、仕事をこなすために必要な「知識」と「技術・技能」に加えて、「成果につながる職務行動例(職務遂行能力)」を、業種別、職種・職務別に整理したものであり、わが国の「職業能力評価制度」の中心をなす公的な職業能力の評価基準である。【 厚生労働省 】 2. ○:超頻出資料である「能力開発基本調査」からの出題です。当サイトの予想通り、試験当時最新の令和元年度版からの出題。職業能力評価を行っている事業所は54. 7%である。【P28】 3.
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