冷暖房完備のレストハウス レストハウスは、売店のすぐ目の前にあります。多くの人が出入りしている様子が気になって、レストハウスにも行ってみました。 ガラス窓に囲まれた明るい空間が休憩スペースです 暑さ寒さが厳しい季節に一息つくなら、レストハウスがおすすめです。 中には清潔な休憩スペースがあり、もちろん飲食OK。お弁当や売店で買った軽食を持ち込めます。 木のぬくもりを感じられる明るくて清潔なスペース 壁際には、手作りの園内地図と、園内の切り株が並ぶコーナーがありました。写真もあるので、気になる木があったら公園内で探してみましょう。 木肌がつるつるの木、ガサガサの木、いろいろな木があります きれいな花の写真はクイズになっています。どれもスーパーや八百屋さんに並ぶ「実」がなる花です。誰もが知っている野菜ばかりですが、花を見て名前がわかりますか? カボチャと、あとは……公園に足を運んで、確認してみてください! こども自然公園 から【 近くて安い 】駐車場｜特P (とくぴー). 写真や標本だけでなく、魚が泳ぐ水槽もありました。水槽をたたくと魚がびっくりしてしまうので、触らないようにしましょう。 壁には、色とりどりの蝶や羽化したての蝉など鮮やかな写真が レストハウスでは、公園にちなんだいろいろなことを知ることができます。 例えば、公園のシンボル「大池」について。大池は「帷子川」の源流だそうです。帷子川は、この公園から二俣川などいくつかの川と合流しながら、みなとみらいの河口まで流れていきます。 展示されている魚は、大池を含む帷子川で観測できるもの。街の中を流れる川ですが、源流のあたりには多くの魚が生息しているんですね。 元気に泳ぐシマドジョウ。他の水槽にもメダカやギバチなどが泳いでいます 魚以外には、「ヤママユガのマユ」や「カマキリの卵」などの展示もあります。昆虫が好きなお子さんはわくわくしますね。 季節ごと、特に夏などは、公園内のどこかしらでカブトムシなど、いろいろな虫にも出会えるかもしれません。 駆除をしたスズメバチの標本や大きな巣もありました それから、長~いヘビの抜け殻も発見! アオダイショウは、日本全土に生息する毒の無いヘビです。全長は100~200㎝。大きいものでは500㎝を越えることもあるのだとか!
まずは、モルモット。 毛色が様々なモルモットたち かわいい「ザブトン」を使って、モルモットをひざに乗せます。 ザブトンがあると、モルモットが安心するのだそうです。それに、もし糞をしてしまってもザブトンがあるので洋服を汚さずにすみますね。 万一落下させてしまうとモルモットがけがをしてしまうので、必ず座ってふれあいましょう。 ふわふわで柔らかくて……「かわいい!」以外の言葉がみつかりません それからハツカネズミ。 こちらは、「おわん」の中のハツカネズミ。ハツカネズミたちは、どんなに身を乗り出しても、おわんから出てしまうことはないのだとか。 おわんの中でくるくる動いて、あちこちから顔を出したり、戻ったり。びっくりしておわんを落とさないように、しっかり持っていてくださいね。 ぐんと乗り出して「こんにちは!」 ふれてみると、とても温かくて、あたりまえですが「生きているんだなぁ」と実感します。 園内に、「モルモットさんからのおねがい」「ハツカネズミさんからのおねがい」があるので、家族で訪れたらお子さんと一緒に確認しておきましょう。 モルモットさんからのおねがい ハツカネズミさんからのおねがい そして、さいごにゴイシチャボ。 碁石のように白色と黒色の羽が生えているのが名前の由来です。よく見ると、羽の1本1本が白と黒のまだらになっています。とてもきれい!
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こども自然公園とは?
についての計画になります。 ここでも幾つかの留意点があります。 1:「技能」、「学びに向かう力」は、指導時期に対し、評価時期が遅れているかどうか 2:「知識」、「思考・判断」は、指導時期と評価時期が同じであるかどうか 3:指導だけになっていないかもしくは評価だけになっていないかどうか 4:1時間目から指導と評価の両方が行われているかどうか 5:指定された内容を理解した上で、必要な事項が抜けていないかどうか 計画を作成する際は上記の5つを留意して作成してください。 実際の作成例はこのような形になります。 単元の指導内容から指導・評価するタイミングを評価していきます。 そして、留意点にもあったように「技能」、 「学びに向かう力」は評価時期を遅ら せ 、 「知識」、「思考・判断・表現」は指導時期と評価時期が同じに日 になるよう にします。 その例が下記のような表になります。 学習過程・指導と評価の計画についても、 書き方さえ正しく理解していればそこまで悩んだり苦労する必要はありません。 ④単元の評価基準と評価の方法 ここまでくれば 残りの工程はわずかです! 単元の評価基準と評価の方法については、厳密に作成するとかなりの量になりますが、ここでは簡潔にできる作成方法で紹介したいと思います。 (*本当はどのように評価をするのか、評価基準を明確にすることは非常に重要です) ここで重要になるのが、この2点です。 1:指導内容の番号が記載されているかどうか 2:その指導した内容を、何を持って評価する判断材料とするのか →【 】に記載されているかどうか 下記の例にもあるように上記の2点が しっかりと押さえられているかがポイントとなります。 この2点をしっかり押さえておけば 単元の評価基準と評価の方法については問題ないかと思います。 では最後の工程にいきましょう! ⑤学習過程の工夫 ここは、 授業の中身とリンクしてくる内容 になります。 本当はしっかりと書くべきなんでしょうが、 ここも簡潔に記載する程度で問題ないかと思います。 ここで重要なのは、 (1)〜(4)の全てが、対応した内容で記載されているかどうか と言う点です。 これまでの 指導内容としっかりリンクしたものになるように設定 しましょう。 下記の例は、私が学生の頃に作成したものになります。 (簡潔すぎてお見せできるレベルではありませんが…) 教育実習程度ならでは、最低限これぐらい書けていれば問題ないかと思います。 ここまで少し長くなりましたが、 【学習指導案の書き方:単元計画編】 について解説してきました。 ここまで読まれてみていかがだったでしょうか?
本ページに公開しているデータは教科書をより活用していただくことを目的に作成されたものです。ダウンロードの上,指導計画の作成などにお役立てください。 令和3年度 年間学習指導計画 資料名 学年 Word Excel PDF 年間指導計画案 全学年 27 KB 2020. 9. 10 公開 20 KB 2020. 8. 29 公開 35 KB 2020. 29 公開 指導内容一覧 40 KB 2020. 29 公開 26 KB 2020. 29 公開 190 KB 2020. 29 公開 観点別評価規準例 (体育理論・保健分野) 34 KB 2020. 18 公開 40 KB 2020. 18 公開 205 KB 2020. 18 公開 観点別評価規準例 (運動領域) 66 KB 2021. 04. 07 更新 523 KB 2021. 07 更新 学習評価の進め方 520 KB 2021. 03. 16 公開 令和2年度 年間学習指導計画・観点別評価規準例 学習指導要領改訂に伴う移行措置による変更箇所は,赤字等で加筆,修正しております。 令和2年度用「 学習活動の重点化等に資する年間指導計画参考資料 」(学校の授業以外の場で取り組むことが可能な学習内容を示した指導計画)は こちら 。 一太郎 54 KB 2019. 4. 26 公開 50 KB 2019. 26 公開 70 KB 2019. 26 公開 178 KB 2019. 26 公開 56 KB 2019. 26 公開 34 KB 2019. 26 公開 336 KB 2019. 26 公開 381 KB 2019. 26 公開 観点別評価規準例 43 KB 2019. 26 公開 25 KB 2019. 26 公開 437 KB 2019. 26 公開 355 KB 2019. 26 公開 学習指導要領新旧対照表 学習指導要領 新旧対照表 (平成29年改訂) 460 KB 2017. 21 更新
科目 単元(題材)名等 指導案 資料 平成29年度新規アップロード 2 「 球技 ゴール型 「バスケットボール」 平成28年度新規アップロード 「 「保健」社会生活と健康 「 陸上競技「長距離走」 平成27年度以前のアップロード 体育 「 体つくり運動」 あなたは 番目の訪問者です。