1 を事前に読み、栄養教育論を学ぶ最終目的を考える。 QOLの向上をめざす栄養教育の概念・定義〜栄養・運動・休養の関わり〜 【事後学修】栄養教育の概念や定義をノートに整理し、QOLの向上という目的の意味をまとめておく。 【事前予習】教科書「栄養教育論」 第1章 1.
健康に関する正しい知識を習得させる。 2. 本人の希望する体重になれるように支援する。 3. 日々の食事の大切さに気づかせる。 4. 日常生活のストレスや不安をとり除く。 5. 不食、大食、隠れ食いに留意する。 問題 118 食生活上の課題解決を目指した食環境づくりに関する記述である。誤っているのはどれか。 1. 単身男性の朝食欠食に対して、コンビニで朝食向け商品を販売する。 2. 勤労者の野菜摂取不足に対して、社員食堂で野菜料理を提供する。 3. 中高年男性の肥満に対して、外食料理の栄養成分表示を推進する。 4. 若い女性の過度のダイエットに対して、ノンカロリー食品を開発する。 5. 児童の野菜嫌いに対して、野菜生産体験の場を提供する。 問題 119 外食産業関係者に対する栄養教育から期待される食環境づくりに関する記述である。誤っているのはどれか。 1. 【刺激統制という行動を変えるための方法】（34回102番5） | marcyの部屋. ヘルシーメニューが開発される。 2. 料理の栄養成分が表示される。 3. 「食事バランスガイド」のサービング(SV)数が表示される。 4. 食材の生産地情報が提供される。 5. 清涼飲料の自動販売機が増える。 問題 120 開発途上国における栄養教育に関する記述である。誤っているのはどれか。 1. 乳児期の栄養対策として、母乳保育を勧めている。 2. 栄養素欠乏症対策として、その栄養素を食品に添加するプログラムがある。 3. 男女間の食物摂取の不平等を改善するには、ノーマライゼーションの視点が必要である。 4. 野菜生産を促す家庭菜園は、食物のアクセス面の改善になる。 5. 収入の向上を目的とした支援も、栄養改善プログラムとして行われる。 ↓ ↓ ↓ 解答をチェック ↓ ↓ ↓ 問題106.3 問題107.3 問題108.4 問題109.5 問題110.4 問題111.2 問題112.2 問題113.4 問題114.1 問題115.5 問題116.5 問題117.2 問題118.4 問題119.5 問題120.3
ホーム 解説 /2021 健康のために、飲酒量を減らしたいと考える男性社員の行動のうち、行動変容技法の刺激統制に該当するものである。 飲みたくなったら、ノンアルコール飲料にして我慢する。(〇 or ×) 刺激を統制する →刺激をコントロールする 答え × 「飲みたくなったら、ノンアルコール飲料にして我慢する」は、 刺激統制ではない 。 刺激統制とは 「行動変容技法」とは、行動を適切なものへと変えるための方法論のことです。 今回は、この行動を適切なものへと変えるためのテクニックとして、「 刺激統制 」が登場しました。 刺激統制とは刺激を統制することですが、ここでは 刺激の制御(コントロール) と言い換えるとわかりやすいです。 内容はシンプル 例えば「飲酒量を減らしたい」と考えているなら、 「 いつも冷蔵庫に入っているお酒のストックをやめる 」(マイナスを減らす) や、「 適切な飲酒量をスマホ待ち受けに表示しておく 」(プラスを増やす) などが該当します。結構シンプルです。 今回の問題 今回の「飲みたくなったら、ノンアルコール飲料にして我慢する」は、どうやって「飲んでしまうという行動を変えるか?」に着目しているので、刺激統制ではありません。 (反応妨害・拮抗もしくは、行動置換という方法になります。) よって答えは × となります。 ポイント! 刺激をコントロールしようとしているか。 刺激統制は、そもそもその行動を起こさないようにしたり、起こすよう促したりする刺激に着目した方法です。 勉強中はスマホの通知をオフにしたり、すぐ勉強できるように常にテキストを机の上に出しておくなど、自分の勉強と関連付けると、覚えやすくなります。 受験当時は刺激統制を使っていたので、意識するのがオススメです(^^ marcy
2 「何を」実態把握(アセスメント)するか? 3 「どのように」実態把握(アセスメント)するか? 2 課題の抽出と目標設定 1 実態把握から課題を抽出する:重要性と実施可能性 2 抽出した課題から栄養教育計画の目標を設定する 3 目標達成に求められる期間(目標を達成するための教育に必要な期間・頻度, 時間などを決める) 1 予防の場合 2 治療の場合 4 場所を決める,確保する 1 実施場所 2 部屋の確保 3 機材など設備の準備 5 教材を選ぶ 1 アセスメント結果の利用,実態把握 2 目標栄養素等摂取量 3 食品に含まれる栄養素等の量と特徴 4 食べ方 6 学習形態を決める 1 個別学習 2 一斉学習 3 グループ学習 4 ICTを活用した学習 7 媒体を入手する,作成する 1 媒体の種類と特徴 2 媒体の入手・作成と活用の留意点 3 媒体の例 8 教育の実施者を決める 9 必要な資源を確保する 10 計画書を作成する C 計画を実施し,評価しよう 1 なぜ栄養教育計画の評価をするのか? 栄養教育論 行動変容. 2 評価の種類とそれぞれの評価の位置づけは? 1 形成的評価 2 総括的評価 3 経済評価 4 総合的評価 3 質の高い評価を行うためには? 1 評価デザインを選択する 2 適切な評価手法を選択する:妥当性と信頼性 4 評価結果をフィードバックする 1 プログラムの報告と公表 第4章 学習者とどのように対話するか A カウンセリングの基本と技法を知る 1 心理療法・カウンセリングの代表的な理論 1 精神分析的心理療法 2 認知行動療法 3 クライエント中心療法 2 カウンセリングの基本態度 1 クライエントの主体性を尊重する 2 クライエントに対して偏見をもたない 3 クライエントの個人情報を守る 4 カウンセラーも見られているという意識をもつ 5 専門家として関わる 6 カウンセラー-クライエント間の心的距離を適切に保つ 3 話を聴き,クライエントと協働して進める技法 1 基本的コミュニケーションスキルの階層 4 栄養カウンセリングを始めよう 1 面接前の準備 2 ラポールの形成 3 課題の明確化と目標の共有 5 面接技術を向上させるには 1 自分の面接を聴く・観る 2 自分が自分のカウンセラーになる 3 柔軟な視点をもつ練習 B 行動変容理論とカウンセリングマインド,技法を統合した実践 1 「行動を変えてあげなくては」の気持ちに気づこう 2 変えようとすることをやめる 3 動機づけ面接とは 4 私たちは患者に何を望んでいるのだろう?
「頑張っているのにうまく体重が減らないのですね」------共感的理解 2. 「つまり、あなたは、もっと体重を減らしたいのですね」------感情の明確化 3. 「食事記録を続けていますか」------開かれた質問 4. 「そのように、感じていらっしゃるのですね」------受容 5. 「なるほど」とうなずきながら、聞く------傾聴 問題 114 学習段階を発展させる方法に関する記述である。誤っているのはどれか。 1. 個人が学習したことを家族に伝達するような人間関係づくりに努める。 2. 友人や近隣の人々の協力を得て、ソーシャルネットワークを広げる。 3. 自助集団の当事者が学習者の立場をとり続ける。 4. 集団学習により、グループダイナミクスの効果を高める。 5. 個人レベルから組織、さらに地域へと広げるエンパワーメントを重視する。 問題 115 小学校において「望ましい食生活で健康な毎日を送ろう」を目的に栄養教育を実施した。評価の種類と内容について、正しいものの組合せはどれか。 a 経過評価------この教育に投入した費用に見合った効果が得られたか否か。 b 影響評価------好き嫌いなく食べる児童が増えたか否か。 c 結果評価------不定愁訴を訴える児童が減少したか否か。 d 総合評価------児童は、教員の話を理解して、主体的に取り組んだか否か。 (1)aとb (2)aとc (3)aとd (4)bとc (5)cとd 問題 116 平成20年度から特定健康診査及び特定保健指導が施行される。「標準的な健診・保健指導プログラム」の内容に関する記述である。誤っているのはどれか。 1. 生活習慣と健診結果の関係を理解させる。 2. 保健指導は、栄養士が中心となって行動目標・支援計画の作成を担う。 3. 生活習慣を改善するメリットと現在の生活を続けるデメリットを説明する。 4. 生活習慣の改善に必要な実践的な指導をする。 5. 対象者とともに行動目標・行動計画を作成する。 問題 117 高齢者の栄養教育に関する記述である。誤っているのはどれか。 1. 【行動変容技法は、名前と具体的な内容までをセットで覚える。】（34回101番5） | marcyの部屋. 介護施設では、入所後速やかに栄養スクリーニングを行う。 2. 後期高齢者には、食事量を減らすように指導する。 3. 高齢は、高血圧のリスクの1つである。 4. 咀嚼・嚥下機能低下に対して、口腔衛生指導を行う。 5.
指派(ゆびのは)展 ~純情人物画道~ 阿部清子さんの個展が開催されます『滑稽上等』 池永康晟さんも待望の個展開催です『池永康晟展』 ■□ 今週の更新情報&注目トピックス! ■□■□■□■ ★秋華洞スタッフブログ 「江戸の富士も大混雑」 「美しいものは美味しそう」 ★浮世絵サイトに新着情報を続々アップしています 広重 英泉 春信 北斎派 国周 国芳 どうぞご覧ください ■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ ■□ 新入荷作品よりご紹介 越すにこされぬ大井川 ■□ こんな歌をご存知でしょうか?
おはようございます 雨ですね〜☔️ 東京は久々に冬らしくなったでしょうか?
越すに越されぬ大井川 の発音 日本語 [ ja] 越すに越されぬ大井川 の発音を 発音者: yujiflix (アメリカ合衆国 の 男性) 0 票 良い 悪い お気に入りに加える MP3をダウンロード もっと良い発音ができますか? 違うアクセントで発音できますか? 越すに越されぬ大井川 を 日本語 で発音する アクセントと言語の 地図 ランダムに選んだ単語: Ittekimasu, okaerinasai, sashimi, 餃子, Kyoto
0 旅行時期:2013/05 投稿日:2020/05/12 「箱根八里は馬でも越すが越すに越されぬ大井川」と唄う有名な『箱根 越すに越されぬ大井川 「箱根八里は馬でも越すが 越すに越されぬ大井川」と詠まれたように、江戸時代、大井川は東海道の難所の一つでした。 橋がなく流れが急な川は、川越人足の肩や連台に乗って渡るしかなく、雨で増水ともなれば川留めになり、最高で28日間川留めが続いた記録が残り "箱根八里は馬でも越すが、越すに越されぬ大井川" 大井川は、いまのように正確な地図や測量方法が確立されていないころ、 京都を中心にした地域とそれよりも東側の地域を分けるために利用される河川でした 。 関所と河川の徒渉 ~近世交通政策と江戸要害論~ 「箱根八里は馬でも越すが、越すに越されぬ大晦日」、何か違うと、思った人もいるだろう。昔 は盆・暮れに支払いが待っていたので、大晦日をどのように過ごすかがとても大切であった。 江戸時代に「箱根八里は馬でも越すが、越すに越されぬ大井川」とうたわれ、東海道屈指の難所として知られた大井川には橋が掛けられず、人夫による徒渡しが行われていたことはよく知られた歴史の1ページです。これは軍事的な理由により、戦略上の拠点である大井川には橋を掛けることが
番組からのお知らせ 番組内容 大井川河口からスタート。"網状河川"とよばれる、網目のように流れる下流域から島田市に入ると、東京タワーそっくりの建築物を発見。世界最長の木造橋である蓬莱橋を訪れ、川越(かわごし)遺跡へ。江戸時代、川越人足によって支えられていた大井川の歴史や、日本最大級の茶畑・牧之原台地誕生の秘密を探ります。 大井川鐵道の車両基地では、SLの運行準備の苦労や、昭和初期の客車、大人気の「きかんしゃトーマス号」など大井川鐵道の魅力を堪能します。大井川中流域には"鵜山の七曲り"とよばれるヘビのように川が曲がりくねった珍しい地形が。川根本町に入ると、全長220mを誇る「塩郷の吊橋」や、お茶所には欠かせない茶箱の意外な利用法が。 標高600mの集落で栽培されるお茶の新しい飲み方を堪能した後、絶景の峡谷・寸又峡へ。寸又峡温泉や人気急上昇中の「夢の吊橋」を見て、千頭(せんず)森林鉄道の跡をたどり、大井川流域の林業と、豪快な木材運搬の歴史を探ります。 出演者 伊武雅刀(くもじい) 柳原可奈子(くもみ)
20150402 越すに越されぬ大井川 - YouTube
余談だが、 瀧 廉太郎 『箱根八里』のメロディは、 メンデルスゾーン 交響曲第2番「讃歌」 第1楽章の主題に若干雰囲気が似ている。 瀧 廉太郎『 荒城の月 』についても、 メンデルスゾーン 交響曲第3番「スコットランド」 第1楽章との類似性が指摘されることがあるようだ。 詳しくは、こちらの「 瀧 廉太郎 有名な曲・代表曲 」の解説をご参照願いたい。 関連ページ 瀧 廉太郎 有名な曲・代表曲 『荒城の月』、『花(春のうららの隅田川)』、『箱根八里』など、明治時代に活躍した瀧 廉太郎(たき れんたろう)の有名な曲 解説と視聴まとめ メンデルスゾーン 交響曲第2番「讃歌」 瀧 廉太郎『箱根八里』に影響を与えた? 越すに越されぬ大井川 箱根馬子唄 箱根八里は馬でも越すが、越すに越されぬ大井川 地元の民謡・ご当地ソング 津軽じょんから節、ソーラン節、ちゃっきり節など、日本全国各地の民謡・ご当地ソング特集