5 ニュースを聞いた時の衝撃を思い出す 2018年3月12日 iPhoneアプリから投稿 日航機墜落事故。 今でも墜落原因について陰謀説やら色々と様々な意見があって、本当のところは謎に包まれている。 墜落前の機長達の会話をネットで聞いた事があるが、聞いた後数日は何も手に付かなかった。 この映画では事故当日からの数日間の北関東新聞社を描いているから事故の描写はあまり出てこない。 でも、凄惨な事故現場を見た記者が気がふれてしまうシーンで滝藤賢一の凄さが現場の悲惨さを伝えている。 親友の病気の話や元社長秘書のセクハラのくだりは正直必要ないと思った。 3. 5 昭和の時代・・ 2017年8月19日 スマートフォンから投稿 鑑賞方法:TV地上波 横山秀夫のベストセラー小説が原作。日航ジャンボ機の墜落事故を巡っての地方新聞の社内混乱ぶりを映像にしたもの。1985年の昭和時代は皆熱かった。少し前の映画で出演者が皆若い。事故が痛ましい実話だけに小説と言えども現実味がある・・ 4. 0 レビュー 2017年4月30日 iPhoneアプリから投稿 鑑賞方法:TV地上波 重いテーマだが、スピード感ある展開であっという間だった印象。働いてから見たからより胸に突き刺さる感じはある。 4. 5 文句ない 2017年3月5日 iPhoneアプリから投稿 文句の無い豪華俳優陣でした。 その点芝居は最高です。 3. 5 ●昭和の熱さよ。 2016年6月29日 PCから投稿 鑑賞方法:TV地上波 原作もよかったけど映画もいいね。すこし内容は異なるけど。主人公の堤真一を個性派俳優が脇を固める。 御巣鷹の日航事故を地元紙が追う。第一報、事故原因、スクープは時間との戦いだ。地元紙の意地。昭和を感じさせる熱さがいい。 そういえば新聞記者に憧れた時期もあったな。全権よりも現場がいいけど。 社内の確執、親子のすれ違い。うまいこと織り交ぜながら展開していく。音楽も風景もよい。 原作にある一節が好きだ。 〜拳を握った。ぐっ、と力が入った。心とか、気持ちとかが、人を司っているのだと、こんな時に思う。〜 1. クライマーズ・ハイ - 作品 - Yahoo!映画. 5 昔見た作品 2016年6月18日 Androidアプリから投稿 64の情報に原作者の前作として出てたので、ちょっと調べてみたら評判よくてびっくり。 小学生か中学生のころに見た作品だったと思うのですが、初めて映画館で寝てしまった作品です。 御巣鷹山事故についてと聞いていたため、新聞社や山登りの話が大部分で見当違いな期待をしていたこともありますが、昔は内容が重過ぎて理解できなかったのかな?
堤真一が女優いじめ!? 『半落ち』、『出口のない海』の原作を手がけたベストセラー作家・横山秀夫。彼が新聞記者時代の体験に基づき、1985年8月12日に起きた日航機墜落事故をテーマに描いた「クライマーズ・ハイ」が豪華キャストを迎えて映画化された。6月17日(火)に完成披露試写会が行われ、舞台挨拶に主演の堤真一、堺雅人、尾野真千子、原田眞人監督、そしてスペシャルゲストとして本作のイメージソングを歌う元ちとせが登壇した。 気ままな遊軍記者の身から、突如この事故に関する全権デスクに任命される主人公・悠木に扮した堤さんは、晴れやかな表情で「こちらから言うことは何もありません。観て、何かを感じていただければ嬉しいです」と挨拶。撮影は群馬県の前橋で1か月にわたって行われたが「宿泊していたホテルが、撮影で使ったビルの真ん前だったんです。映画から一切抜け出すことが出来ない状況でした。精神的に追い詰められる部分もありましたが、それがスクリーン上に反映されていると思います。普段は、ほかの役者の邪魔になるくらい(笑)、現場でべらべらと喋ってるんですが、今回に関しては『ちょっとでも気を抜いたら終わり』という気持ちで"真面目に"撮影に臨みました。まあ常に真面目ですけどね…(笑)」とふり返った。 原田監督は「僕自身、ジャーナリストとして取材に赴いたことや、8歳の息子を一人で飛行機に乗せて送り出したことがあります。それから"9. 11"の事件ときは、まさにあの真っ最中にアメリカで飛行機に乗っていました。こうした経験とこれまで培ってきた映画の技術をぶち込んだ作品です」と本作への並々ならぬ思い入れを語ってくれた。 尾野さんは、男社会の縮図のような新聞社で、女性記者としてスクープに燃える千鶴子を演じたが、「女性のみなさんに、『自分だったら——?』と考えながら観ていただければと思います」と語りかけた。「本当に"男臭い"現場でした」と撮影をふり返る尾野さん。「私自身、これだけ豪華な俳優の方々と一緒にお仕事するのは初めてで、緊張してよくセリフを噛んでしまいました。監督には怒られ、堤さんには半分無視されるような状態で(笑)、堺さんが優しい言葉をかけてくださいました」と現場の内実を暴露! これには堤さん、"やられた! "という表情で苦笑いを浮かべた。 一方、株を上げた堺さん。悠木と同じ新聞社に勤める県警キャップ・佐山を演じているが「実際の記者の方々にお会いして、話を聞いたりしましたが、本当に面白い職業だと感じました。新聞社自体がひとつの生き物のようで、その中にそれぞれの誇りを持った記者たちがいるんですね。働くということの美しさを感じました」と目を輝かせた。堤さんとの共演についても「18歳で上京した頃から、堤さんはいつも舞台の中央で輝いている存在でした。その背中を追ってここまでやってきたので、ご一緒できるというだけで嬉しかったです。撮影では、一歩も退くことなくこちらの演技を受け止めてくださいました」と充実した表情で語った。 この日はさらに、本作のイメージソング「蛍星」(エピックレコードジャパンより7月2日発売/初回限定版1, 500円・通常版1, 223円<税込>)を歌う元ちとせが、登壇者への花束を携えて登場。元さんは「どんな場所にも、真実を伝えようとしている人がいるんだ、ということに勇気をもらいました」と映画の感想を語ってくれた。そして舞台挨拶終了後、元さんは「蛍星」を熱唱。つめかけた観客は、熱い思いのこもった元さんの力強い歌声に酔いしれた。 『クライマーズ・ハイ』 は、7月5日(土)より丸の内TOEI1ほか全国にて公開。
『クライマーズ ハイ』そもそもの意味は?
小学校「総合的な学習の時間」
(PDF/923KB) 「『オランウータンを救え!』-パームオイルは、人と地球に優しい?-」(PDF/1. 08MB) その他 広げよう 見つめよう 私の世界-ラオスの日常より-(PDF/352KB) 世界の国から「あけましておめでとう」(PDF/747KB) 5年
誰もが,安心・安全に住める町,三和を作ろう!! 実践事例 三次市立三和小学校 第6学年 "SUNNY トラベル 吉川 「吉川のよさを世界に発信しよう!」" 実践事例 東広島市立吉川小学校 PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。 Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。(無料) みなさんの声を聞かせてください
総合的な学習の時間の充実に向けて(資料) 【詳細版】待ったなし!次年度から?いえいえ今から! 総合的な学習の時間の充実に向けて(資料) 【総合的な学習の時間 全体計画例】 01_全体計画例(小学校) [Wordファイル/72KB] 02 年間指導計画例 [Wordファイル/26KB] 03_全体計画例(中学校) [Wordファイル/55KB] 04 年間指導計画例(中学校) [Wordファイル/25KB] 05_全体計画の枠(例) [Wordファイル/63KB] 06_全体計画の枠(例:中学校) [Wordファイル/48KB] 小学校 全体計画例(1)(「見方・考え方」を入れています) [Wordファイル/43KB] 小学校 全体計画例(2)(具体的な探究課題) [Wordファイル/41KB] 育成を目指す具体的な資質・能力 [Wordファイル/20KB] 中学校 全体計画例(1)(「見方・考え方」を入れています) [Wordファイル/43KB] 中学校 全体計画例(2)(具体的な探究課題) [Wordファイル/41KB] 育成を目指す具体的な資質・能力 [Wordファイル/20KB] 【総合的な学習の時間 単元プラン例】 小学校単元プラン(小学校3年~6年各1例)SDGsとの関連 [PDFファイル/1. 54MB] (令和元年11月25日更新) 小学校単元プラン例(高学年) [PDFファイル/401KB] (令和元年9月19日更新) 中学校単元プラン例(1)1年生~3年生 各1例 [PDFファイル/318KB] 中学校単元プラン例(SDGs目標関連) [PDFファイル/570KB] (令和元年11月25日更新) 【単元配列表の例】 単元配列表例(小学校中学年) [Excelファイル/25KB 単元配列表例(小学校高学年) [Excelファイル/32KB] 単元配列表例(中学校) [Excelファイル/223KB] 総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力の系統をまとめている例(佐伯市教育委員会作成)をご紹介します。 佐伯市では、この系統表をベースにして各学校が児童生徒や地域、学校の実態等に応じて資質・能力を設定しています。 ご参考ください。 ★ 13年間を見通した幼児教育・生活科・総合的な学習の時間における育成を目指す資質・能力系統表(佐伯市教育委員会) [Wordファイル/37KB]
24MB) 総合的な学習 行動しよう!未来を変える 地球づくり!(PDF/6. 04MB) 世界に学ぶ-届け幸せのメッセージ-(PDF/3. 88MB) みんなつながっている。さあ、わたしたちも動いてみよう!(PDF/3. 57MB) 食から広がるMY WORLD(PDF/3. 95MB) 見つめよう 世界との絆-幸せとは-(PDF/601KB) 共に立ち上がる地域社会(PDF/1. 28MB) 自分たちができること-パヤタスのゴミ山を通して-(PDF/755KB) 水でつながるわたしたちの地球(PDF/2. 16MB) 伝えよう!みんなで目指すSDGs(PDF/401KB) 世界とつながろう-防災-(PDF/1. 31MB) 「自分らしく」生きる!!(PDF/1. 54MB) 世界のことに関心を向けよう(PDF/1. 36MB) 『働くこと』は、何のため?(PDF/1. 33MB) 世界をみつめて、くらしをみつめて(PDF/1. 26MB) わたしたちにできること-世界に目を向けよう-(PDF/2. 活用実践事例【小学校 総合的な学習の時間】 - 大阪市教育センター. 09MB) 水について考えよう(PDF/1. 56MB) ともに支え合い、ともに生きる(PDF/1. 12MB) バングラ不思議発見-ぼく・わたしたちの可能性-(PDF/1. 48MB) 多文化共生:誇り・心・希望を広げよう!(PDF/2. 81MB) 自分が変わる、ラオスも変わる(PDF/962KB) ちがっているからおもしろい(PDF/1. 23MB) 「つながろうエルサルバドル!」(PDF/1. 21MB) 「『にじのせかいをつくろう』-想像力と遊び心を生かしたESD-」(PDF/976MB) 「人に優しく 国際理解編:地球の課題を知り、自分ができることをしよう」(PDF/2. 11MB) 芯まで丸かじり!ファンティパイナップル今昔物語(PDF/1. 77MB) 日本とエルサルバドルは似ている?似ていない?(PDF/1. 23MB) ブータンを通して日本の環境問題を考えよう(PDF/1. 13MB) ラオスを知ろう 考えよう-ラオス旅行-(PDF/1. 52MB) 命をつなぐ食(PDF/1. 28MB) 手をつなごう、世界の仲間たち(PDF/1. 76MB) 地球に生きるわたしたち(PDF/1. 37MB) 摩耶っ子SDGsにチャレンジ-未来がよりよくあるために-(PDF/290KB) Joy To The World!!
パラリンピック教育を小学校の総合的な学習の時間で実践しました。 その取り組みを撮影し、先生のためのヒント集を作りました。 パラリンピック教育をどう取り入れようかと考えている先生や、継続的な取り組みを模索している学校関係者のみなさんにちょっとした工夫やアイデアが浮かぶヒントとなるようまとめました。 新宿区立西新宿小学校4年生17時間と江戸川区立清新ふたば小学校6年生22時間の授業シーンを切り出し 探究の過程である「課題設定」「情報収集」「整理・分析」「まとめ・表現」にカテゴライズしています。 パラリンピック教育の例として示していますが、オリンピック教育にも活用できる内容です。 なお、紹介する思考ツールの使用法につきましては、アレンジして使用している例もあります。