このコンテンツは、 現役のプロ翻訳者であるアキラ がネイティブの翻訳者と協力して、日常英会話で使う表現や勉強法を できるだけ分かりやすい言葉を使って 説明するメディアです。 こんにちは! 英会話ハイウェイ運営者のアキラです。 今日は、現在完了について説明します。 現在完了には、聞き慣れない文法用語が出てくる上に、覚えることが多いので「難しい」という印象を持つ人が多いようですね。 でも、 ネイティブの英会話では小さな子供でも使いこなす基本表現なので、現在完了を覚えなければ英会話は成り立ちません。 この記事では、現在完了について基礎から詳しく説明しますので、この機会に現在完了をマスターしてください。 現在完了とは 現在完了とは、「過去から現在まで」つながる動作や状態を表すときに使う表現です。 現在完了は「 have + 過去分詞 」の形で表します。 ⇒動詞の過去分詞の一覧はこちら 現在完了の形 主語 + have + 過去分詞 以下の過去形の例文を見てください。 I lived in Tokyo five years ago. 5年前、私は東京に住んでいました。 上の英文は、5年前という過去の出来事を表しています。 次に、現在形の英文を見てみましょう。 I live in Tokyo now. 現在完了形とは？用法を例文で解説 否定文・疑問文も作ろう | レインボー英会話. 今、私は東京に住んでいます。 上の英文は、現在を表しています。 そして、過去から現在までずっと東京に住んでいることを伝える場合には、以下のように現在完了を使います。 I have lived in Tokyo for five years. 私は5年間ずっと東京に住んでいます。 過去分詞とは? 英語の動詞には、「過去形」と「過去分詞形」があります。 現在完了では、動詞の過去分詞形を使います。 動詞には、過去形と同じように動詞の語尾に「ed」を付けて過去分詞形をつくる 規則動詞 と、不規則な活用をする 不規則動詞 があります 規則動詞 動詞の原形 過去形 過去分詞 listen(聞く) listened play(する) played use(使う) used study(勉強する) studied 不規則動詞 have(持っている) had take(取る) took taken eat(食べる) ate eaten make(作る) made なお、be動詞「am」「is」「are」の過去形と過去分詞形は以下のとおりです。 is was been am are were アキラ 現在完了の種類と使い分け 現在完了は、大きく『 継続 』、『 完了・結果 』、『 経験 』の3種類に分類することができます。 継続とは?
」または「 No, 主語 + have(has)not. 」で答えます。 Have(has)+ 主語 + 過去分詞~? Yes, 主語 + have(has). No, 主語 + have(has)not. Have you finished your work yet? あなたはもう仕事を終えましたか? Yes, I have. はい。終えました。 No, I haven't. いいえ。まだです。 ※「yet」=もう Has she been busy since last night? 彼女は昨夜からずっと忙しいですか? Yes, she has. はい。忙しいです。 No, she hasn't. いいえ。忙しくありません。 英語で自由に話せるようになる勉強法 この記事では、現在完了について説明しました。 日常的に英語を話す環境にない日本人が英語を話せるようになるには、文法をしっかり勉強することが必須です。 でも、 文法を覚えただけでは英語を話せるようにはなりません 。 英語を話せるようになるには、そのための勉強法が必要です。 勉強法について詳しくは、メルマガで説明しています。 以下のページから無料で購読して、不要になればいつでも解除できます。 ⇒独学で英語を話せるようになる3ステップ勉強法を学ぶ! 受身の現在完了形の疑問文 | 英語超初級者から中級、上級者への道. アキラ
「私は、2010年から日本に住んでいます。」 forやsinceという継続期間を表す キーワードが付いているので、 これらの文は経験ではなく継続の 意味を表していると分かります。 注意点としては、現在完了形では agoを用いることができないので、 since two years ago「2年前から」 という言い方はできません。 現在完了形の継続の否定文は、 have(has)の後ろにnotを付けます。 以下の現在完了形の肯定文を He has lived in Japan since 2000. 否定文に書き換えると 以下のようになります。 He has not lived in Japan since 2000. 「彼は、2000年から日本に住んでいません。」 この現在完了形[継続]の否定文は、 過去に引っ越してから現在までずっと 日本に住んでいないという状態の継続 の否定を表します。 上の否定文はhas notの省略形hasn'tを用い、 以下のように書いても同じ意味になります。 He hasn't lived in Japan since 2000. 現在完了形 疑問文 例文. 現在完了形[継続]の否定文は 「(ずっと)~していない」という意味で、 ある状態の現在までの継続の否定を表します。 現在完了形の継続の疑問文は、 have(has)を主語の前に出して 文末にクエッションマーク?を付けます。 そして、現在完了形の継続の 疑問文の意味は、「(ずっと)~ し(続け)ていますか」となります。 疑問文に書き換えると Has he lived in Japan since 2000? 「彼は、2000年から日本に住んでいますか。」 この現在完了形[継続]の疑問文は、 「日本に住んでいる」という状態が 現在まで継続しているかを質問しています。 YesまたはNoとhave(has)を用い、 答え方は以下のようになります。 Yes, he has. 「はい、住んでいます。」 No, he hasn't. 「いいえ、住んでいません。」 how longで継続期間を尋ねる そして、継続の疑問文の場合、 How long「どの位の間」という 疑問詞を用いて「継続の期間」を 尋ねる疑問文がよく用いられます。 以下のように疑問詞は文の先頭に置き、 その後ろに疑問文が続きます。 How long has he lived in Japan?
「私は、1度もイングランドに行ったことはありません。」 現在完了形の経験の否定文は、 haveやhasの後ろにnotではなく neverを置くきます。 He has never played tennis. 「彼は、1度もテニスをしたことがありません。」 現在完了形[経験]の疑問文 Have you ever been to England? 「あなたは、今までにイングランドに行ったことはありますか。」 そして、現在完了形の経験の疑問文では、 過去分詞の前にever「今までに」を置きます。 答え方は、以下のようになります。 Yes, I have. 「はい、行ったことがあります。」 No, I haven't. 「いいえ、行ったことはありません。」 また、回数を訪ねる疑問詞 How many timesを疑問文の先頭に置いて、 以下のように質問することもあります。 How many times have you ever been abroad? 「あなたは、何回海外に行ったことがありますか。」 そして、答え方は以下のように 回数を答えます。 Once. 「1回あります。」 Never. 「1回もありません。」 次に、現在完了形の完了の否定文と 以下の現在完了形の完了の肯定文を、 He has just arrived there. 現在完了形 疑問文 答え方. 「彼は、ちょうどそこに着いたところです。」 現在完了形[完了]の否定文 上の肯定文でhaveの後ろにnotを置き、 justを取って文末にyet「まだ」を置くと He hasn't(has not)arrived there yet. 「彼は、まだへ着いていません。」 現在完了形[完了]の疑問文 justを取って文末にyet「もう」を置き、 Has he arrived there yet? 「彼は、もうそこへ着きましたか。」 Yes, he has. 「はい、着きました。」 No, he hasn't. 「いいえ、着いていません。」 以下では、現在完了形の 継続・経験・完了の見分け方と 訳し方について解説しています。 継続・経験・完了の見分け方と訳し方 時制の解説メニューへ戻る 時制のまとめ無料レポート 英語の時制の解説を2ページ にまとめた無料レポートです。 他にも、無料レポートには主要 英文法の解説を各単元2~3ページ、 合計27ページにまとめてあるので 英文法の学習に役立ててください。 誰でもできる!毎日5分英文法 無料レポートの申請はこちら
息子は東京に行ってしまいました(その結果、今はここにいない) もし、上の英文を「My son went to Tokyo. 」と過去形で表現すれば、「東京に行った」という事実は伝わりますが、「その後、帰ってきたかどうか」は伝わりません。 しかし、現在完了で表現すれば、「帰ってきていない」ということが伝わります。 ナオ 経験とは? 『経験』とは、過去から現在までに経験を意味し、「~したことがある」という意味を表します。 現在完了の経験の英文には、以下のような表現がよく使われます。 before:以前に never:1度も~ない once:1回 twice:2回 three times:3回 four times:4回 many times:何度も 現在完了の経験の例を紹介します。 I have seen this movie before. 私は以前にこの映画を見たことがあります。 I have used that new camera once. 私は1度、あの新しいカメラを使ったことがあります。 主語が3人称単数のとき 主語が3人称単数のときは、「have」が「has」に変わります。 三人称単数とは、「he」、「she」、「it」に置き換えられる言葉のことです。 I have worked here for ten years. 私は、ここで10年間働いています。 ↓ My husband has worked here for ten years. 私の夫は、ここで10年間働いています。 現在完了の否定文 現在完了形の英文を否定文にするには、「have (has) 」の後ろに「not」か「never」を置きます。 主語 +have(has)+ not/never + 過去分詞 We have not seen her for years. 現在完了形の質問例文集 | 英語超初級者から中級、上級者への道. 私たちは彼女に何年も会っていません。 なお、否定形は以下のように短縮することもできます。 have not ⇒ haven't has not ⇒ hasn't My son hasn't played the piano since last year. 息子は、昨年からずっとピアノを弾いていません。 I have never been to Australia. 私はオーストラリアに行ったことがありません。 現在完了の疑問文 現在完了の英文を疑問文にするには、「have(has)」を主語の前に移動します。 そして、質問には「 Yes, 主語 + have(has).
中学校の3年生の英語の授業は、現在完了形の疑問文の文法を勉強します。 現在完了形の疑問文とは、継続、経験、完了を尋ねる意味合いを表す時に使う表現です。 現在完了形を使った疑問文を作る時は「Have(Has)+主語+動詞の過去分詞」という順番に単語を配置して英文を作ってください。 現在完了形の疑問文は難しい内容です。理解できるまで何回でも問題を解いてください。 このページの目次 1. 現在完了形(疑問文)の要点と説明 学習する学年 :中学3年生 難易度 :難しい 現在完了形の疑問文 とは、過去から現在まで時間的につながっていて尋ねる表現のことです。 現在完了形の疑問文は、主に、次の、継続、経験、完了の3つの意味合いで使われます。 継続:ずっと~していますか? 経験:~したことがありますか? 完了:~してしまいましたか? 現在完了形 疑問文 英語. 中学生で勉強する現在完了形の疑問文の語順は、次のように、 Have(Has) + 主語 + 動詞の過去分詞 です。 主語が3人称単数の場合の語順 Has+主語+過去分詞 主語がそれ以外の場合の語順 Have+主語+過去分詞 このように、現在完了形の疑問文の語順は、主語によってhaveかhasか変わり、haveかhasを文の先頭に入れて作ってください。 また、現在完了形の疑問文の答え方ですが、「はい」か「いいえ」で答えることができます。 はい、そうです。(主語が3人称単数の場合) Yes, 主語 + has. はい、そうです。(主語がそれ以外の場合) Yes, 主語 + have. いいえ、ちがいます。(主語が3人称単数の場合) No, 主語 + has not. いいえ、ちがいます。(主語がそれ以外の場合) No, 主語 + have not. なお、次の単語は現在完了形の疑問文と一緒によく使われますので語順と共にしっかり覚えましょう。 How long:どのくらいの間 ever:今までに yet:もう yetは、疑問文では「もう」という意味、否定文では「まだ」という意味で使います。間違えないでください。 それでは、現在完了形の疑問文の作り方のルールがわかったところで例文を見ていきましょう。 日本語と英語の意味の説明 現在完了形を使った疑問文の例文 あなたは5ヶ月間ずっと東京に住んでいますか? Have you lived in Tokyo for five months?
Aさん、他のことはできるのに… Aさんは、他のことはできるのに、やけに音読が苦手。でも、他のことはできるから、まぁ、大丈夫かな。 ↓ ↓ ↓ 解決策が見つからず一人で悩んでいるかも 読み書き障害の子は読み書きが苦手でも、知的障害がないので、気づかれず苦しんでいることがあります。 そのうちに、できるようになるでしょう 運動も得意だし、今は勉強に興味がないだけかな? 興味が出てきたら、自分で勉強するようになるでしょう。 努力不足ではないので、適切な支援が必要 脳機能の不具合であるのなら、適切な支援が必要です。支援があれば困難感は軽減されます。 《特性》読字に必要な脳の神経回路の不具合かも? 脳の神経回路に機能不全があると、読字が困難になることがあるとされています。 《支援策》T式ひらがな音読支援や東京都教育委員会の指導資料なども 国立研究開発法人 国立成育医療研究センターのHP では、小児科医を中心とした研究チームが長年かかって完成させた「T式ひらがな音読支援」を紹介しています。指導法、指導に使えるアプリの入手方法、活用法などの情報があります。 東京都教育委員会では、読み書きに困難がある子供を支えるための指導資料を作成しています。資料は、 HP からダウンロードすることもできます。 視力は悪くないはずなのに… 目が悪いのかな? でも、視力検査は、何ともない 教科書を独特な感じで見るから、目が悪いのかな? でも、視力検査では、両目とも1. 0だったけど……。 視機能の問題で、学習が困難なことも 「視力」と「視機能」は、違います。日本では視機能の問題についての認知度が低く、見落とされがちです。 今だに鏡文字がある……。どうしてかなあ? 運動が苦手、手先が不器用・・・。それは発達性協調運動障害かも？ | えすとだぶるえいち. 小学校の低学年ならともかく、高学年になってまで鏡文字を書いている。どうして? 視機能の専門家オプトメトリスト 「視機能」に関する専門家として、オプトメトリストがいます。日本での認知度はまだ低いですが、海外では国家資格としている国もあります。 《特性》視力は大丈夫でも、視機能に課題があることも 視機能は大きく分けると3つの機能があり、不具合があると、読み書きに課題が出ます。 【入力機能】 目から入る情報を脳に取り入れる機能です。課題があると、読みが苦手になる傾向があります。 【視覚情報処理機能】 情報を脳の中で認識・分析し、見えているものを理解する機能です。課題があると、イメージが難しいのでデザインや理工系科目などが苦手になる傾向があります。 【出力機能】 情報を元にイメージをつくり、身体を動かしたり書いたりする機能です。身体との協調が必要です。 《支援策》保護者への情報提供をお願いします この概念が周知されることで、課題を持つ子の発見の手助けとなるでしょう。概念やトレーニング法などを記載した小冊子(『ちゃんと見えているかな?
※この記事は約7分で読めます。 こんにちは。四谷学院の療育通信講座、ブログ担当のnecoです。 10月に入り、街中にハロウィンの飾りつけが目立つようになりましたね。 仮装やパーティーを楽しみにされているご家庭も多いのではないでしょうか。 最近では、幼稚園・保育園でも、ハロウィンのイベントを行うところが増えてきました。 子どもたちが自分で仮装用の衣装を作ったり、飾りつけを行ったりする制作活動を楽しんでいるようです。 あなたのご家庭ではいかがでしょうか? 発達障害グレーゾーン「苦手意識が高まる」小学校高学年の子どもを飛躍させる秘訣！ | パステルジャンプ. (^^) 幼稚園・保育園・学校で行う制作活動 ハロウィン以外にも、園や学校では制作活動が数多く行われます。 子どもたちが皆、制作活動を楽しむことができれば何よりなのですが、 中には当然、制作が好きではない子もいますね。 特に、小さな子どもたちは、 (制作活動が面白くない!やりたくない!イヤだ!) そんな気持ちを、 言葉でうまく表現できず、態度で表現することがあります。 たとえば・・・ ◆ふざけて騒ぐ ◆わざとぐちゃぐちゃに描いたり紙を丸めたりする ◆席を立つ、教室を歩き回る、教室を出て行くなど、動き回る ◆周囲のお友達にちょっかいを出す ◆泣く、パニックを起こすなど、精神的に不安定になる 等 こんな様子を見せるお子さんは、単にふざけていたり、不真面目だったりするのではなく、 制作活動への苦手意識を表現してくれている可能性があります。 制作活動の苦手意識の裏にあるもの 制作活動にうまく参加できないお子さんには、多くの場合、より根本的な苦手さが隠れています。 たとえば、こんなふうに。 事例 1 目でしっかり見るのが苦手! 事例 2 じっと座っているのが苦手! 事例 3 興味のないことに参加するのが苦手! そして、中でも可能性が高いのが、こちら。 事例 4 手先を細かく動かすのが苦手!
四谷学院の55レッスンでは、一人ひとりに担任の先生がついて家庭療育をサポートいたします! 課題を通して個別にアドバイスをいたしますので、安心です! 詳しくはホームページをご覧ください。 necoです。自己紹介は こちら 55レッスンの理念は「誰でも才能を持っている」です。このブログは、読むだけで自分や我が子の可能性が輝いて見えてくるような、明るい信頼の空気感をお伝えできるようにと祈りをこめて書いています。 前の記事 » 「孫が発達障害かも?」と思ったら 次の記事 » この秋スタート!発達障害の子どものためにやっておきたい2つのこと。 特性理解
LITALICO発達ナビは、発達が気になる子どもの親向けポータルサイトです。 ADHD(注意欠陥・多動性障害)や自閉症スペクトラム障害(アスペルガー症候群や高機能自閉症含む)などの広汎性発達障害、学習障害(LD)、知的障害、ダウン症などの障害に関する情報と、子育ての困りごとを解決するために必要な情報を得ることができます。 気軽に質問し相談し合えるQ&Aコーナー、発達障害に関わる情報を提供するコラム、共通の話題や関心でつながるコミュニティ、また発達支援施設情報を検索できるコーナーなど、発達が気になる子どもの子育てに役立つ情報を提供しています。
前回のnoteに書いたように、私は発達支援施設で勤務をしている。他にも児童養護施設、母子支援施設、不登校生徒支援なども行っている。 仕事内容は 学習支援 と ソーシャルスキルトレーニング であり、小学生から高校生を見ている。それに加え、自分の専門分野である 美術 に色々な場面で、様々領域の美術に触れられるように関わっている。 発達障害を持つ子どもの中には美術や図画工作が苦手な子が多くいる。同様に、字がきれいに書けない子が多い。(もちろん、そうじゃない子も多くいる。) ADHD(注意欠如多動症) や ASD(自閉症スペクトラム症) 、 LD(発達性学習症) などは近年認知度も上がってきており、耳にしたことのある方が多いと思う。しかし、 DCD(発達性協調運動症) は聞いたことのある方は少ないのではないだろうか。 発達性協調運動症とは? どのような症状かを端的に書くと 『不器用』 という言葉になる。 「速く走る」「上手にボールを投げる」などの 粗大運動(全身の運動) や「綺麗な字を書く」「枠からはみ出さないように色を塗る」などの 微細運動(手先の運動) が苦手なのである。 自閉症スペクトラム症を抱える子は他の障害との併存率が高く、このDCDは 63. 2% の割合で自閉症と併存している。 にもかかわらず、認知度が低い理由には、やはり「運動音痴な子」「字が下手な子」「絵が苦手な子」など 『不器用』 という言葉によってこの症状が隠れてしまっているからであると私は考えている。 今回はこの発達性協調運動症に焦点をあて述べていく。 発達障害を抱える子は美術が苦手?
視覚の専門家オプトメトリストからのメッセージ』北出勝也著/えじそんブックレット/定価400円+税)もあります。 *えじそんブックレットは、 えじそんくらぶHP から注文できます。 読むことは、本当に苦手だけれど… 読むのは苦手だけれど、話すと理解ができる この子、教科書を使った文字情報だと伝わらないけれど、教科書の内容を読んだら伝わる……。 利き腕のように、人には優位に働く感覚があります 個性を重視するアメリカでは、「学習スタイル」を大切にするという考え方があります。 ケアをしてあげたいけれど、手が回らない! この子、ケアをしてあげたいけれど、手が回らない! すごく気になる。どうしてあげたらいいの?