Interviewee 堂坂 文彦さん 私立淑徳与野高等学校 英語教諭 英語科および英語プロジェクト主任 1995年 英国 Cheltenham Collegeにて教鞭をとる TEFL courseを終了後、JALT会員、JII会員 最近では、街で外国からいらした人たちを見ることが多くなりました。都心部の学校だけでなく、地方の学校でも AET (Assistant English Teacher) と一緒に授業を進めるようになりました。さぁ、日本の英語教育は変わっているのでしょうか? 埼玉県にある有名私立進学校、 淑徳与野高等学校 の現役英語教師にお話をうかがってみました。 ―― 堂坂先生は、長く英語を教えていらっしゃいますが、今の日本の英語教育の問題点、あるいは、逆に、良い部分って何だと思いますか? 受験英語がネック まず、日本の英語教育の問題点ですが、恐らく10年前の英語教育と現在の英語教育が極端に変わっていないことだと思います。実践的な英語が重要だという声が高いにもかかわらず、いまだに、受験英語が優先さる現状にあります。 入試英語が実践重視型の英語とリンクしていれば良いのですが、中心はリーディング、ライティング、文法力を測る問題となり、スピーキング、 リスニング力をはかる問題はその次になっています。 英語講師は授業の中で、好きなテキストを選ぶことができない また文部科学省の規制が強く、必ず検定教科書を使わなくてならないのが現状です。教科書会社は同じ作成規定(ページ数、単語数など)のもとで教科書を作成しています。 これは自由競争の原理に反し、教科書の質の向上を妨げているように思います。 ―― ネイティブの先生方から、学校で使われている教科書はたいくつだ、というような声も聞きますがどうなんでしょう? 日本の検定教科書、特に中学校のものは実際の生活に基づいたものではない場合が多く見受けられます。例えば "Hi, Emi. This is a book. 本 - ウィクショナリー日本語版. " "Yes, Ken. It is a book. " と言うような文を見ることがあります。これは現実の世界で起こりえる会話でしょうか?だれが見ても本は明らかに本だと分かるのではないでしょうか? 自然な即使える英語をもっと 即使える英語、すなわち実社会でネイティブスピーカーが使うような表現をもっと取り入れなければならないのです。日本の英語教育はどうしても文法中心、書き言葉中心となるので、ネイティブたちからすると、自然な英語ではなく、堅苦しいぎこちない英語に聞こえるのかもしれませんね。 実践英語への切り替えをスローガンにしている割には、まだまだ、現実が追いついていないのが現状です。 しかし、日本の英語教育、悪いところばかりではありませんよ。こんな利点があるって知っていました?⇒⇒⇒
出典: フリー多機能辞典『ウィクショナリー日本語版(Wiktionary)』 ナビゲーションに移動 検索に移動 目次 1 日本語 1. 1 副詞 1. 1. 1 発音 (? ) 1. 2 語源 1.
作文を勉強する方法はいくつかありますが、一番手っ取り早いのはまず書いてみることです。もしも英作文をしたことがなかったら、この本を頼りにまずは書き始めてみましょう。 青野仲達 秀和システム 2015-02-26 タイトルに「ハーバード式」などと書いてあるのでビビってしまうかもしれませんが、内容は中学英語からスタートできる非常にわかりやすく、平易なものです。この1冊に、英作文に必要なエッセンスが濃縮されている1冊と言っても良いでしょう。ブライチャーでは、事前学習の一環として、この本を必ず読んできていただいています。 まずはこの1冊を頼りに、まずは書き始めてましょう。 またビジネス文書を強化したい方だったら、上の1冊の後に「 添削! 日本人英語 ―世界で通用する英文スタイルへ 谷本真由美著 」はとても良い本です。日本人の犯しやすい間違いが幅広く網羅されている上、例文も充実しており、すぐに役に立つ一冊です。 しかし、本当に書く英語を強化したいのなら、きちんと教育を受けたネイティブか、ネイティブレベルに達している上級者に定期的に添削してもらうのが早道です。文章の添削サービスなどを利用するのも一つの方法でしょう。 最後に宣伝となってしまいますが、ブライチャーでみっちりと強化するという方法もあります。ブライチャーではどこの語学学校よりも書く英語の強化に力を入れています。なぜなら書く力こそが英語による表現力の土台となるものだからです。 以上が、日本の英語学習の問題点と具体的な解決策です。記事が参考になれば幸いです。
皆さんは「日本の教育は問題点が山積みだ」と言われているのはご存知でしょうか? グローバル化が進み、ITがどんどん発展している今の時代でも、実は日本の教育システムは約150年もの間ほぼ変化がありません。 日本は保守的な国で、世界を例にとってみても本当に微々たる変化しかしていないので、どんどん遅れをとっている状態なのです。 そこで今回の記事では、 ✅日本の教育の問題点はどこにあるのか ✅日本の教育と海外の教育の違い ✅日本の教育の問題点を改善するには に焦点を当てて私の意見をまとめました。 日本の学校教育システムなどに疑問を抱いている方、海外へ飛び出して世界を舞台に活躍したい、世界で学びたいと考えている方は是非読んでみてください。 日本の教育の問題点はどこにあるのか?
教育って? 公開日:2019. 08. 日本の英語教育の現状と今後の動向を解説！指摘されている問題点は？ | cocoiro（ココイロ） - Part 2. 29 日本の英語教育の現状と問題点 続いて、日本の英語教育の現状と問題点について見ていきます。 日本の中高生の英語力 日本の英語教育の現状を知るために、まずは中学生・高校生の英語力について把握しておきましょう。国は中学生の間に英検3級、高校生の間に英検準2級相当の英語力を身につけることを目標に掲げていますが、到達度はどれほどなのでしょうか。 文部科学省が実施した 平成30年度「英語教育実施状況調査」 によると、中学3年生のうち、英検3級相当以上の英語力を持つと思われる生徒の割合は42. 6%でした。これは、平成29年度から1. 9%上昇しています。ここ5年間で見ると8%程度上がっており、年々上昇傾向にあるようです。ただし、国が目標としている50%には届いていません。 参考 平成30年度 英語教育実施状況調査(中学校)の結果|文部科学省 同調査によると、高校3年生のうち、英検準2級相当以上の英語力を持つと考えられる生徒の割合は40. 2%でした。こちらも年々上昇傾向にあり、ここ5年間で10%近く割合が増えていますが、やはり国が目標とする50%には及んでいません。 平成30年度 英語教育実施状況調査(高等学校)の結果|文部科学省 なお、上記の数字は、実際に英検の資格を取得している生徒の人数に、教員の裁量で同等の英語力があると認められた生徒の数を加えたものです。地域によって大きなばらつきがあるなど、英語力を評価する指標自体の信頼性に課題があることも付け加えておきます。 英語を教える教師の英語力は目標に達していない 中学生・高校生の英語力は年々上昇傾向にあるものの、目標には達していないことが分かりました。それでは、生徒に英語を教えている教師の英語力はどれほどのものなのでしょうか。 国は英語の授業を担当する教師に対して、CEFR B2相当の英語力を求めています。CEFRとは Common European Framework of Reference for Languages(ヨーロッパ言語共通参照枠)の略で、語学の熟練度を測る国際的な指標です。CEFR B2は、英検だと準1級に相当するレベルになります。 平成30年度「英語教育実施状況調査」によると、CEFR B2相当の英語力を有する英語担当教師の割合は中学校で36. 2%、高校で68.
今日は久しぶりの診察日でした。 骨はまだくっついてないだろうな…と、あまり期待せずにレントゲン画像を見ると、骨の端っこは繋がってきていました〜👏🎊 でもまだくっついてはいません😓 それと通常なら白く映る骨も荷重をかけないでいると、1ヶ月使わなかった骨折箇所の周辺は、骨がスッカスカ💧 ひぇ~💦💦💦 それでも経過は順調らしいです。 まだ完全ではないけれど、浮腫や腫れもだいぶ引いてきているので、そろそろサポーター無しでもOKとか…(でもコワイ😱) リハビリもかなりハードになってきました😓 担当療法士のイケメン君(マスクしてるから本当のところは分からないけど😆)、最初は優しかったのに、最近は結構やる事がキビシイんですけど…。 恍惚のマッサージタイムが良かったのになぁー(*˘︶˘*). 。*♡ もう一人の療法士の漁師さん(見た目それっぽい)、こちらはめちゃくちゃグイグイ厳しい事を要求する…(个_个) 「もうガンガンやっちゃってぇ〜<( ̄︶ ̄)>」って事みたいです。 行く度に自主トレメニューが追加され、これまでこんなに筋トレした事あるのかっ?! 〜骨折その後〜 小さな希望がっ！ - chezakiko0219さんの日記 - ヤマレコ. ここはブートキャンプかっ?! 今やってる自主トレ👇👇👇👇👇 ・かかと上げ×20 ・つま先上げ×20 ・スクワット×20 ・サイドスクワット×20 ・サイドプランク(膝曲げて)×20 ・ランジ×10 ・片足立ちで上体と膝曲げて床に物を置く×左右5回 ・足指ジャンケン 他、ヒラメ筋、腓腹筋、大臀筋、中臀筋のストレッチ、マッサージ、アイシング。 …を、朝晩。 疲れる😓😓😓 でもこれをやった後の足は確実に違うので、それが分かるから頑張れる😤😤 …けど、次のリハビリでまたメニューを増やされそうでコワイのだ😂😂😂 まだまだ履けそうにないけど、私の可愛い可愛いブーティエル、靴紐変えてみました🤗
UBLOG。 岩登りとグルメと猫が好きなクライマー。岡山のBon climbing gymスタッフ。クライミング記事をメインに美味しいお店の紹介や日常の記事も書いていきます♪
ギプス固定の処置が終わると、リハビリルームに行き、 松葉杖の使用方法 を教わりました。 まずは、 松葉杖の長さ合わせ からおこない、理学療法士の方がテキパキとしてくれました。 次に平行棒を使って、両手と片足で 前進移動する練習 をおこないました。 そして、松葉杖を使って 平らなところから歩行訓練 をおこない、 段差(階段)の昇り方と降り方 を教わりました。松葉杖経験者なので、すんなりといきました。 ところで、松葉杖を使用するときに、どこに体重をかける(支える)と思いますか? そりゃ脇の下でしょと思った方、脇の下ではありません。 脇には大事な血管や神経が通っているので、圧迫すると痺れや痛みが起きてしまう そうです。 松葉杖の上部を脇から指3本くらい入る高さに合わせて、脇をしめて 両手に体重をのせる ように松葉杖を使います。 足を骨折して何が不便かと聞かれれば、間違いなく松葉杖の使用(松葉杖生活)だと答えます。 松葉杖の歩行訓練が終わり会計を済ませ、病院を出るまでに2時間15分くらいかかりました。 このあと帰宅してから生活が一変するとは、このときは思いもしませんでした。 後編に続きます。
距骨骨折のリハビリについて 距骨骨折のリハビリについて、詳しい内容を知りたい方に向けて記事を書いています。 距骨骨折を受傷してしまったけど、今後どのようなリハビリを行うんだろう? 距骨骨折の患者さんに対して、どのようなリハビリを行えばいいんだろう? このように考えておられる方はいませんか?
たったコレだけだけど、めっちゃ嬉しい!! すごくすごくすごくすごく嬉しい!! まだまだ足首は硬いし、相変わらず骨はくっついてないけど、一時は本当に落ち込んで、夜が眠れなかったり塞ぎ込んだりしていましたが、毎日少しずつやっている事が結果になっているのを見て、これからが楽しみになってきました←単純😁 本当に山に登れるまではまだまだですが、自分の変化を楽しみに、リハビリの日々は続きます╰(*´︶`*)╯ 画像① あまり変化が無さそうですが… 画像② 力を入れられるようになった! !
スネの内側が痛い 脛骨・腓骨を盛大に骨折した患者さん こんな感じで骨折し、骨の中に金属を入れ固定する手術をされました。 手術をして5ヶ月が経過 外来リハビリに来た際に 「ここが痛い!」 と指差したのはスネの内側 脛骨の内側縁でした。 骨折部の痛みであればまずい と思いましたが、 完全に骨癒合もしており、主治医からは特に制限は設けられていません。 横ブレの大きな歩行 この方の歩行を見てみると、非常に特徴的な歩行をされていました。 まず、踵を接地した瞬間から、足底に荷重をする場面で 踵が大きく外側に傾斜 していました。 その後、片脚で支える時期を超えたあたりから下腿が大きく内側へ傾斜していました。 いわゆるKnee inです。 歩行では特にこの時期に痛みを訴えることが多く、ここに何かポイントがあるのではないかと考えました。 足部の評価 今回評価したのは、 Leg-Heel-Angle(カルカネウスアングル) 非荷重での足部アライメント FPI 母趾伸展テスト の4種類です。 1 (カルカネウスアングル) これは、下腿と踵の傾斜から足部を分析するものです。 この方は、5°内反していました。 つまり、踵がやや外側に傾斜している状態です。 カルカネウスアングルとは、床との垂線と踵の成す角度で、これも同様に踵は外側へ傾斜していました。 2. 非荷重での足部アライメント この評価は、うつ伏せで行います。 距骨を中間位にした状態で、踵骨と前足部の関係を見るものです。 この方の足部は、踵と前足部が共に内反していました。 3(Foot Posture index) FPIは、特別な器具を使用せず、安静立位時の足部が回内なのか回外なのかを見極める定量的な評価です。 詳細な説明は省きますが、この方の場合はわずかに回内と判断しました。(+1点) 4.
まあ、今週末の天気はイマイチみたいですけど。 こんなに山に行けない期間が長かったのは久しぶりかも・・・。