もうすぐ非常に強い台風10号が来るということで、心配ですよね。 九州や関西地方に上陸するかもしれなくて、夫の実家は大丈夫かな〜?と気になります。 関東は直撃はなさそうですが、 保育園 からは台風などの自然災害に伴う対応についてお知らせが来ました。 台風 の日って、保育園は お休み させますか? 私は過去は大体行かせていたのですが、昨年から休むようになりました。 それでも仕事の都合でどうしても行かなければいけない時はタクシーで 送迎 します。 台風の日に保育園は休ませる?
雨の日って、子どもを連れてのお出かけや保育園への送迎がとても大変ですよね。そこで、2歳と0歳男児の母でもある人気スタイリスト、城長さくらさんに、プライベートで愛用している雨の日アイテムを教えてもらいました。 ワーママスタイリストが愛用!優秀すぎて手放せない雨の日アイテム 濡れてもOKな便利アイテムを、2児の母でもあるスタイリスト、城長さくらさんに教えてもらいました。機能性だけでなく、身につけたくなるおしゃれ感は、さすがのセレクト!雨の日コーデの参考にしてみてください。 ◆〝ザ・ノース・フェイス〟の防水ポンチョ 突然の雨でもさっとはおることできる防水ポンチョ。細かな凹凸のある裏地は肌離れがよく、蒸し暑い時期でもベタつきません。フロント両脇には手を出すことができるアクセスジッパーが付いているため、雨の中での手作業も快適。ユニセックスモデルでパートナーとシェアできるのもうれしい! コート¥16, 500(ゴールドウイン カスタマーサービスセンター<ザ・ノース・フェイス>) 「保育園への送迎時に活躍しているのがこのポンチョ。大量の荷物を持ちながら子どもの手を引いて歩いていると、傘をさしていても服が結構濡れてしまうんですよね。そんなときもこのポンチョを着ていれば大丈夫! 両脇についたジッパーから手を出すこともできるし、そで口のボタンを留めてそこから手を出すことも可能。自分の使いやすいように着方が変えられるので助かります」(スタイリスト城長さくらさん) どんな服の上からもパサっとかぶれる!
【メリット①下の子を悪天候の中をつれださなくて済む】 雨の中で通園すると、まだ小さい赤ちゃんは濡れて風邪をひいてしまわないかと心配になりますよね。 片道30分の距離を徒歩で通園しているともなれば、上の子は30分ずつでも、下の子は往復1時間を2回になってしまいます。 他に預ける人がいない場合、無理をせず、おうちで過ごしてくださいね。 【メリット②上の子の気持ちを満たしてあげられる】 「下の子の都合で保育園を休ませるのは、上の子に申し訳ない」 と思うママもいるかもしれません。 でも、考え方を変えれば、上の子にとって、ママと一日中過ごせる特別な日です! 特別で嬉しい一日にするためのコツを2点お伝えしますので試してみてくださいね。 コツ:前もって子どもに伝えてあげる 直前になって予定変更をされると、大人でも戸惑いますよね。 子どもは、「毎日行くから、今日も当たり前に行く」と思っていた保育園を休むことになります。 「大雨の日は、赤ちゃんを抱っこしていけないから、特別におうちで過ごそうね」 「明日は大雨だから、特別に保育園をお休みして、おうちで〇〇しようね」 と、前もって伝えておくことで、お子さん自身も心づもりができ、ママ都合でのお休みを前向きに楽しめるでしょう。 次の日が晴れたら、保育園に気持ちを切り替えられるように、「今日は特別に」という言葉を意識して伝えておくのもポイントです! コツ:上の子を中心に甘えさせてあげる 下の子をお世話しながら、動き回りたい盛りの上の子をみるのは大変だと思います。 でも、雨の日に保育園を休んで家にいるときは、できるだけ上の子中心に甘えさせてあげてください。 雨の日のおうち時間の過ごし方については、 こちらの記事 でいろいろなアイディアをご紹介しています。 上の子を中心に甘えさせてあげることで、上の子も気持ちが満たされて、ママも安心して過ごすことができますよ。 【メリット③ママの負担が減り、みんながハッピーになれる】 パパの手助けがたのめるならともかく、産後の体で、ママが子ども2人以上を連れて行くのは本当に大変なことですよね。 子どもたちの安全や体調に気を配りながら、自分の体に鞭を打ってまで、がんばらなくって良いんです!!
それでは!
『誠実な行動』とは何か?を子どもに問います。この時、子供たちの意見を板書しておきます。 2. 「では、今から読むお話の主人公は、『誠実』かどうかを考えながら聞いてくださいね」と話し、「手品師」を読みます。 3. 読み終えたら、さっとあらすじを確認し、「この手品師は誠実ですか?」と問います。 4. 子供たちは「誠実です」と答えます。数名、そうではないと言う子がいた場合も、「多くの人は誠実だと感じるんですね」と言い、次に進みます。 一人一人の考えを大切にすることはもちろん重要ですが、その必要がない場面では、あえてこのように深く話し合わず、流すことも必要です。 この授業では、この話の結末には、他にはどのようなパターンが考えられるのかを話し合います。子供たちに考えてもらい、発表してもらいますが、発表されたどの結末も、以下の4つのどれかに分類します。 ▼4つに分類された他の結末 ①少年との約束◯……夢× ②少年との約束×……夢◯ ③少年との約束△……夢◯ ④少年との約束×……夢× 「少年に置き手紙を残す」「知人にお願いし、少年に伝えてもらう」など、少年に伝える努力をするが、伝わるかどうか確実ではないものは、全て△に当てはまることを確認して③ということにします。 ここまできたところで、これまで自分の外側、自分とは距離のある話と考えていたことを、子供自身が自分ごととして引き寄せて考えられるようにします。 5. 「明治図書,理科」に関するQ＆A - Yahoo!知恵袋. 「自分なら、どれを選択すれば、その後、気持ちよく生きていけるのか考えて、①~④を並び換えましょう」と問い、個人で5分程度考える時間をとります。 個人で考えた後は、グループ4人で話し合います。その際には、個人での考えを聞きます。 6. 「一番を①にした人?」と順に聞きます。 挙手してもらうことで、自分の考えと違う人がいることを知り、その後のグループでの話合いへの意欲を高めます。 7.
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