01平方メートル) 体育館・・・鉄筋造り1階(延面積_752. 77平方メートル) 寄宿舎・・・鉄筋コンクリート造り3階(延面積_1, 049.
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ここから本文です。 福祉大保育園 令和4年度入園 園児募集を始めます! (7月19) キャンパスライフ ~最近の笑顔~を更新しました。(7月7日) 福祉大学校便り(令和3年6月号)を掲載しました。(6月25日)(PDF:9, 691KB) 第1回オープンキャンパスの様子を掲載しました。(6月25日) 令和3年度オープンキャンパス 申込方法を掲載しました。(5月28日) 令和4年度入学生「長野県福祉大学校学生募集要項」を掲載しました。(5月25日)(PDF:3, 439KB) 「令和3年度 みんな!あつまれ~!福祉大保育園」参加者を募集します。(4月6日)(PDF:133KB) 学校行事の様子は こちら から 学生の普段の様子はインスタグラムからご覧になれます! 皆さんのフォローをお待ちしております! 長野県福祉大学校 | 資料請求・願書請求・学校案内【スタディサプリ 進路】. 公式 Instagram (別ウィンドウで外部サイトが開きます) ☆ 福祉大学校便り 年に3回、「福祉大学校便り」を発行し、学校生活の様子をお伝えしています。 福祉大学校便り フォトギャラリー ≪長野県福祉大学校・校内風景≫ 入学式 福祉大保育園(保育実習室)の子どもたちから 花束のプレゼント 介護福祉学科授業 車いす演習 高齢者疑似体験 福祉大保育園(保育実習室) 「こいのぼりがあがったよ! !」 保育学科授業 福祉大保育園(保育実習室)での紙芝居 園庭での砂遊び 「やった~!プールだ~!」 ひまわり祭(文化祭) 卒業記念音楽会 心ひとつに 仲良くなった保育園のこどもたちともお別れです 最後のプレゼントに、心から「ありがとう」 卒園式 PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe Acrobat Readerが必要です。Adobe Acrobat Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先から無料ダウンロードしてください。
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0 5件 山梨県甲府市 / 甲府駅 (810m) 新潟県長岡市 / 長岡駅 (847m) もっと見る
生徒全員に個別指導計画を作成!ひとりひとりの特性や状況をきめ細やかに把握するための仕組み 岸 個だけでなく集団のなかで成長していく、というお話がありましたが、具体的な取り組みについて教えていただけますか? 【発達障害×通信制高校】 東京都で受け入れ可能な高校⇒進路・高校進学と受験（中途退学者にも配慮）｜学校に行きたくないネッと. 蓮田先生 はい。まず、ベースは個へのアプローチだとは考えています。本校では、生徒たち全員に個別指導計画(以下、IEP)を作成してひとりひとりの特性に合わせた教育・サポートを行っているんです。 個別指導計画とは? (星槎高等学校ウェブサイトより) で、そのデータバンクが膨大になったので、文科省の委託事業でこれをシステム化しました。ある程度特徴であったり事前の行動観察を入力すると、こういうプロセスでアプローチするといいんんじゃないか?というのが抽出されるんです。更にその情報は全教員が共有できるようになっています。 岸 理想的な学校システムですね。 蓮田先生 はい。そして、この情報を使って"個"を把握して、集団形成に活用していきます。例えば、座席配置なんかも、生徒同士の相関図をしっかりと把握したうえで工夫するようにしているんですよ。あとは例えば情報を持ちづらい非常勤の先生たちにも漏らさず共有ができるようにして、校内では生徒たちに対して統一したスタンスで、ダブルスタンダードがない状態で接するための仕組みを作っています。 先生たちは忙しいですからね。事務準備や個の見立ての時間に加え、情報共有の時間の確保というのは物理的な限界がきます。なので、ICTを活用して先生の働き方改革もして。こういう積み重ねが、生徒たちの「また明日来たい」という気持ちに繋がっているのではないかと思います。 子どもたちの自己肯定感を高めるための工夫 「アメリカの卒業式体験」の授業に参加させていただきました 岸 毎日の「学期目標チェックの時間」。 生徒さんたちとの振り返りはどのようにしているのでしょうか? 蓮田先生 先生と生徒の間でも、毎日振り返りの時間を持つようにしています。毎日6時間目に「学期目標チェックの時間」として目標に向けた取り組みについて振り返りをするんです。で、それを週に1度もちかえって、子どもと一緒に家庭でも振り返ってもらっています。それで保護者の方に褒められれば、生徒たちの良い行動が強化されていきますから。問題行動の指摘ではなく頑張ってることを認めたり、励ましたりすることで、子どもたちがどんどん変わっていく様子をこれまでたくさん見てきました。丁寧で前向きな評価の機会を得ることで、当然目標に向かう力は伸びていきますよね。 岸 子どもたちはどのように振り返りをするのでしょうか?
蓮田先生 まず、 振り返りのシートをまず自分で書いてもらいます。でも、自己肯定感の低い生徒は最初はバツばかりつけてきますね。なので、あのときのここはできてたよね、すごく頑張っていたよね、というのを改めて先生から伝えて。少しでもできていることを評価しているんです。 でも、そういった教師を始めとした大人との関わり合いの中でできることっていうのは限られているんですよね。それ以上に、生徒たちが子ども同士の関り合いの中での学びの方が大きいとは思っています。大人との関り、子ども同士の関り、どちらも大切ですから。そういった経験の積み重ねで、本校を卒業した後、将来にもつながる自尊心を育んでいると感じています。 ▶ NEXT PAGE 発達にアンバランスさのある子どもたちが過ごしやすいよう、随所に施された合理的配慮
全ての障害学生が、社会に出るための勉強を、集中できる環境で目一杯学べることを願っています!