"小説を音楽にするユニット"YOASOBIの「夜に駆ける」が、2021年5月26日公開(集計期間:2021年5月17日~5月23日)のBillboard JAPANストリーミング・ソング・チャート"Streaming Songs"で累計再生回数が5億回を突破した。 「夜に駆ける」は2019年12月15日に配信開始された第1弾楽曲で、原作小説には星野舞夜の『タナトスの誘惑』を採用、ミュージック・ビデオはイラストレーター/アニメーターの藍にいなが手掛けた。 YouTubeチャンネル『THE FIRST TAKE』内のコンテンツ『THE HOME TAKE』では、2020年5月に同曲のパフォーマンスが披露されており、こちらは1億回以上再生されている。歴代最速となるチャートインから63週目で5億回を突破した。累計5億回を突破した楽曲は歴代2曲目となる。 ■楽曲情報: 2019年12月15日(日)配信リリース 「夜に駆ける」 作詞・作曲・編曲:Ayase/歌唱:ikura 配信URL: 原作:「タナトスの誘惑」(星野舞夜 著) そして、好評配信中の新曲「もう少しだけ」は、フジテレビ「めざましテレビ」テーマソング。今回の為に実施された小説投稿サイト「」での「夜遊びコンテストvol.
若い人にとっての… [ 編集] 項目中にある 特に若い人にとっての朝の番組と言えばめざましテレビと言う人が多いという文の根拠はどこにあるのでしょうか。よろしければ教えて下さい。 0null0 2004年7月21日 (水) 13:57 (UTC) <ご回答> 若い人はめざましを圧倒的に観ていますよ。またそういう路線を狙った番組です。-- 222. 225. 46. 101 2005年9月10日 (土) 15:55 (UTR) ですから、その根拠となる統計資料や調査結果などを示してください。なお、テレビ番組視聴率で「圧倒的」という言葉を適用できるケースは極めて稀です。( →出典を明記する 、 →事実を確認する 、 →大言壮語をしない )-- Shota D C 2005年9月10日 (土) 22:38 (UTC) <回答> うーん・・・世間の常識ですからねえ・・・物事は暗黙の合意や、合意形成で導かれる結論ってのがありますよ。当時「放送文化」を買っていて細かく知っています。若い子が多いので夏休みは数字が少し下がる、というのもテレビウォッチャーには常識です。-- 222. 45. 11 2005年9月21日 (水) 16:33 (UTR) 若い人が"めざまし"を見るとは限りません。ケーブルテレビをかいして見る人もいるでしょうが、フジ系のない地域だってあるし、"ズムスパ"(NTV)、"朝ズバッ"(TBS)、"やじプラ"(EX)などを見る人もいるでしょう。「若い人が"めざまし"を見る」というのは、222. 101さん、貴方の勝手な妄想じゃないのでしょうか?納得のいく説明をお願いします。-- YUYA 2006年10月21日 (土) 05:56 (UTC) 消えた記事 [ 編集] 本日の午前中まであった中継アナのリストや、菊間アナウンサーの事故についての記載などが消えてしまいました。 おそらく本日午前10時30分以降から昼過ぎにかけてと思われるのですが。 (日本時間)-- 210. 『めざましテレビ』、6アーティストが日替わりテーマソング競作 | ORICON NEWS. 135. 199. 117 2004年8月5日 (木) 09:38 (UTC) お天気ループ… [ 編集] 項目中に「他局に比べお天気ループとのズレが生じやすい。そのため、番組のキャラクター「めざまし君」でも番組中随時、時刻を知らせている。」 とありますが、めざまし君が時刻を知らせていたのは、お天気ループが表示されていない番組初期の頃からやってましたので、違うと思います。--2004年12月22日 (水) 21:00 (UTC) めざましくん [ 編集] 各局中継の時に右上に出る「めざましくん」の扮装の説明をどなたか書いていただけないでしょうか。お願いします。--2005年5月4日 (水) 21:22 (UTC) というか [ 編集] 目覚まし調査隊は終わったんだから、 保護が解除され次第消したほうがよろしいのでは・・・?
2021. 03. 29更新 報道・情報 4月からの新テーマソングを担当するYOASOBI 『めざましテレビ』 毎週(月)~(金)5時25分~8時 1日の始まりとなる大切な時間を「明るくさわやかに視聴者のみなさんと一緒に過ごしたい」。そんなコンセプトでニュースはもちろんエンタメ、スポーツ、社会現象からトレンドまで、ジャンルを問わず幅広い情報を網羅して毎朝お届けし、今年の4月で放送28年目に突入する『めざましテレビ』。 3月29日(月)からの新テーマソングが、YOASOBIの『もう少しだけ』に決定した!YOASOBIが情報番組のテーマソングを担当するのは今回が初めて。 今回の曲『もう少しだけ』は、"一歩踏み出すことで、ありふれた日常が特別なものになる"という前向きな歌詞と爽やかなメロディーが印象的なミディアムナンバーだ。1月18日(月)~2月8日(月)にかけて、小説投稿サイトmと『めざましテレビ』が共同で開催した「夜遊びコンテストvol.
めざましテレビ 1994. 4. 1 - YouTube
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更新しました。ちなみに高山アナを更新したのも私です(当方福岡ですので)。ごめんなさい、ここ見てなかったんです。これから気をつけます。-- Ano-desune-0910 2006年7月6日 (木) 11:40 (UTC) 東海テレビの中継担当は2006年10月より 武藤祐子 アナに交代。 早耳ムスメ関係 [ 編集] 「早耳トレンドNo. 1」: 以下のメンバーを追加していただきたい。 2005年10月~ 澤野ひとみ、比留川游 2006年4月~ 岡田茉奈、南明奈、森本クリスティーナ 2006年10月~ エリローズ、桐谷美玲、小出由華、JOSI、仲間リサ、LIZA 「今日の占いカウントダウンハイパー! 」: 2005年度上半期:臼田あさ美→2005年度:臼田あさ美 に変更していただきたい。 ※2006年2月6日より徳澤直子に交代。臼田の映像の使用は2月3日まで。→ 10月2日より南明奈。 それと歴代メンバー氏名に一部つけられている出演終了時期を削除して、そのかわりに現行メンバー(最新は長谷川潤プラス2006年加入者)氏名を 太字表記 にしてみてはいかがでしょうか? サンキューにっぽん [ 編集] 6時39分に始まる火、水、金の列島中継コーナーが「サンキューにっぽん」に変わっている。 めざ旬レシピ [ 編集] 週によっては、スタジオで料理を作らず各地から地元の旬の食材を使った料理を紹介する中継企画となる場合がある。 テーマソングの変更 [ 編集] ノリズTOP [ 編集] 5:55からのヘッドラインの後に、大塚範一キャスターの注目するニュースを紹介するコーナー「ノリズTOP」が項目にありません。追加してください。 項目追加 [ 編集] 6:44頃からの「なるスポ!」のあとに6:49頃に「お天気」があるのですが、「お天気」が「なるスポ!」のあとに書かれていません。「お天気」のあと、6時50分15秒~6時51分まで、「この後のヘッドライン」があると思います。めんこいテレビは、45秒間岩手県内のお天気をやっています。追加してください。 追加 [ 編集] 今日の占いカウントダウンのところの、現在は、高島アナが出てくるのところに、4月1日に先に放送されたが、不評だったためか、4月4日からは、前のバージョン(出演者が出る)に戻ったが5月1日から復活したを追加してほしい。 放送時間の確保 [ 編集] 概要に「この番組を始めるにあたり(中略)、『ひらけ!
86. 236. 155 ( 会話 /Whois IPv4 ・ IPv6 )さんが 2007年10月4日 (木) 09:24 (UTC) に投稿したものです( Rite による付記)。 そのようです。記事にその旨が記述されていますが不都合等あるのですか? -- Rite 2007年12月3日 (月) 10:25 (UTC) ソレ・おさえDoKoは隔週ではないでしょう? 歴代キャスター一覧 [ 編集] フジテレビの他の報道系番組は歴代キャスター一覧が充実していますが、「めざまし」だけなかったので作ってみました。スポーツキャスターなど、不明点が多いものは保留しています。情報があればよろしくお願いします。 歴代テーマ曲 [ 編集] 森高千里の「ララ・サンシャイン」に関して、河田町最終日まで?とありますが、台場初日は少なくとも変わっていないはずです。映像として河田町最終日→台場放送開始のものが残っていますし…。-- Perrorism 2009年7月18日 (土) 08:03 (UTC) 以下の新規作成項目群の統合を提案します [ 編集] 先日、 利用者:Punjab さんによって昨年末放送のめざまし関連特番(企画? )の単独項目群が作られました。 めざましテレビpresents高島彩卒業SP〜宝島からの贈り物 めざましテレビpresentsにゃんこTHE MOVIE大みそかSP しかし、いずれもその日限りに放送された単発特番であり、内容もこの『めざましテレビ』の中で説明すればそれで済むような内容です。百科事典のページをまるまる割いてまで書き記すほどの特筆性は無いものと考えます。よって、両項目をこの『めざましテレビ』へ統合することを提案します。-- 博多商人コイツミ 2011年1月7日 (金) 12:27 (UTC) 賛成 両記事とも単独記事の必要が認められません。統合に賛成します。-- 00Learningbox00 2011年1月13日 (木) 11:23 (UTC) ありがとうございます。 さて、ここまでは賛成意見のみで反対意見は出ておりませんが、これは項目作成者さんも統合提案を呑んでいると取ってよろしいのでしょうか?では早ければ明日の夜にでも作業を始めますので、最後の最後で反対されるのであればそれまでにお願いします。-- 博多商人コイツミ 2011年1月16日 (日) 10:48 (UTC) 済 統合作業完了しました。-- 博多商人コイツミ 2011年1月17日 (月) 14:32 (UTC)
・くまがあげたものは何だろう。 ・おおかみがもらったものは何だろう。 ・「一本橋」に名前をつけるとしたら、○○橋? そのわけは? ・おおかみは、うさぎに同じことをする必要はないのではないか。 ・おおかみの親切は、橋の上以外に、どんなところで使えるだろうか。 ・いかがでしょうか。 それぞれ、考える価値のある、 深い発問です。 ・大人でも難しい発問ですよね。 「子どもには無理だ」と思っていますか?
第1学年 道徳学習指導案 日 時 平成 16 年11 月9日(火)授業 Ⅰ 学 級 1年2組 男13 名 女11 名 計24 名 授業者 畠 山 理 映 Ⅰ 総合単元名 あたたかいこころをとどけよう Ⅱ 総合単元 のねらい 誰に対しても 温かい 心で接し、親切 にしようとする 心情 を育てる 。 第1学年 道徳学習指導案 1 主題名 認め合い、学び合う心を 2 内容項目 2-(5)寛容の心・謙虚 3 資料名 「言葉の向こうに」(私たちの道徳) 4 ねらい(視点) それぞれの立場を尊重し、いろいろなものの見方があることを理解して. やさしいこころで 2-(2)思いやり・親切 「おおかみ」の気持ちをワークシートにうまく合うように記入できなかった子どもがいたことである。ワーク シートの形状を考え、子どもが記述しやすいのはどのようなワークシートか,授業の進め方や発問の仕方も含 めて,再考する必要があると 1年 はしの上のおおかみ 5年 心をつなぐあいさつ 学習活動のイメージがもてるアニメーション 課題や考えを共有する拡大表示 1年 生きているじぶん 教科書紙面を拡大表示し,子どもたちの考えを書き込みながら授業を進められます。 第1学年1組 道徳学習指導案 ワーク シート 7 〇くまさんのまねをしたおおかみさんは,どん な気持ちでしたか。 ・まえよりずっと いいきもち。 ・やさしくすると,じぶんもうれしくなるんだな。 ・よいことすると,きもちいいな。 ・1回目の「えへん,へん. たとき,おおかみはど しょう。 うさぎに親切にした おおかみは,心の中 でどんなことを思った でしょう。 くまに抱き上げら れて渡してもらった 後,おおかみはどん な気持ちでくまの後 ろ姿を見ていたと思 いますか。 思いやり・親切 信頼・友情 は た の し い 。う さ ぎ ・ ど う だ 、 す ご い だ ろ う。「 そ っ と 」 下 ろ し て も ら っ た と. 道徳１年「はしのうえのおおかみ」【親切、思いやり】の指導案はこうする！｜キッシュ@良質教育情報発信｜note. Taro-はしのうえのおおかみ指導案(須崎 ) Author M03 Created Date 3/20/2018 9:45:33 PM. 道徳科 学習指導案 - 道徳科 学習指導案 授業者 1 主題名 人に温かく接し、親切にする心【B 親切 思いやり】 2 教材名「はしの 上の おおかみ」(小学どうとく1『はばたこう明日へ 1』教育出版) 3 主題設定の理由 (1)ねらいと価値について くまは、おおかみを、かるがると だき上 げてあ どっこいしょと、後 うし ろへ そっと、おろして やりました。 おおかみは、はしの 上うえ に 立 ってた いました。くまの 後ろすがたを 見 ながら、いつまでもみ ・・・・・・。 つぎの 日 こんにちは。 今日は『2年「生きているから」【生命の尊さ】の指導案はこうする!』 このテーマで教材解説をします。 Dの視点は苦手!とよく聞きます。 今回の「生命の尊さ」に始まり、 「自然愛護」 「感動、畏敬の念」など 一見すると難しそうな言葉が並びます。 第1学年2組 道徳学習指導案 第1学年2組 道徳学習指導案 平成28年11月22日(火)第5校時 児童数 18名(男子9名女子9名) 指導者 久 米 秀 鳳 場 所 1年2組 教室 1 しんせつになったおおかみ主題名 [B-(6) 親切・思いやり].
また、なぜ2回目は笑顔になったんですか? 他に笑顔はありますか? なんだか気付いたら言いたくなってきませんか? 子どもに聞いてみたくなってきませんか? それが、道徳の面白さなのです。 教材を「多面的」に見て,内容項目を「多角的」に見る 道徳は教科になり、「特別の教科 道徳」となりました。 新学習指導要領では、「多面的・多角的な見方」が大切となります。 多面的・多角的な見方について詳しく知りたい方は、 この記事を読んでください。 『はしの上のおおかみ』では、 発問をすることで、 教材を「多面的」に見ることができます。 そして、多面的な見方から見えた考えを 友達と突き合わせることで、考えの幅が広がります。 その議論を重ねることで、 内容項目の「親切、思いやり」を 多角的に見ることができるのです。 さて、この授業をすると、 どんな考えが出ると思いますか? 一例として書きますが、 この通りになるとは限りません。 いえ、むしろなるはずがないでしょう。 それは、先生と子ども達が違うんですから。 どんな授業がよいとか悪いとかではなく、 先生と子どもで、唯一無二の授業を作ってください。 それが何より、尊いのです。 イメージをもってもらうために、 授業の流れの例をお話しします。 先:先生 子:子ども 先:最初と最後の「えへん、えへん。」は、一緒? 違う? 子:違う! 人権を大切にする道徳教育研究会について｜広済堂あかつき みんなで考え 話し合う 小学１年生｜はしのうえのおおかみ. 先:一緒だと思う人? 子:(手があまり挙がらない) 先:違うと思う人? 子:(手が多く挙がる) 先:どうして違うと思うの? 子:最初のはいばってるけど、2回目はいばってない。 先:どうしていばらくなったの? 子:くまさんに会ったから。 先:もう少し詳しく言える人? 子:くまさんに親切にされたから、おおかみはいばらなくなった。 先:いばる気持ちを、くまさんがとってくれたってこと? 子:うーん。 先:おおかみさんがくまさんにいばる気持ちをあげたってことですね。 子:なんだか違う気がする。 子:おおかみは気持ちをあげたんじゃなくてもらった。 先:え? どういうこと? 子:くまさんはおおかみさんに、親切な心をあげた。 先:なるほど、おおかみさんは親切な心をもらったんですね。 子:だから、その親切を、うさぎさんにもあげた。 先:あげたから、おおかみさんには、もうないってこと? 子:なくなってはいない。おすそわけ。 先:なるほど、あげるけど自分はなくならない。親切はおすそわけできるんですね。 (まとめ「親切はおすそわけできる。」) いかがでしょうか。 これは考える時間や脱線も省いていますので、 こんな台本のようなすっきりしたやりとりにはなりませんが、 大まかな流れはこの通りです。 たまたま、「親切はおすそわけできる。」という 流れになりましたが、 他にも親切、思いやりを 多面的・多角的に見たまとめならよいでしょう。 大切なポイントは、 子どもの言葉を使うということです。 先生がかっこつけて、大人の言葉でまとめると 子どもは興ざめです。 無理に大人の言葉に変換しなくてもいいです。 子どもの言葉は純粋さの塊です。 子どもの言葉を紡いで、授業を作り上げていきましょう。 私は、「特別の教科 道徳」の授業のあり方は 変わるべきだと考えます。 これまでの場面ごとに区切る授業から、 多面的・多角的に考えられる授業へと転換すべきです。 時代が多様性を求めているのですから、 道徳も時代に合わせて変わるべきです。 令和の教師は、令和道徳をしましょう。 時代に合わせて変化する人が、 時代に淘汰されずに生き残る人です。 ということで、「1年生『はしの上のおおかみ』の授業はこうする!」 このテーマでお話ししました。 また次回をお楽しみに!