「HSP」という言葉を聞いたことがあるでしょうか。HSPとは「Highly Sensitive Person」の頭文字をとった略語で、「感受性が非常に高く、周囲の環境からの影響を受けやすい過敏な人」を指します。その特性から、一般の社会では「繊細過ぎて生きづらい」とも指摘されるHSPですが、「HSPだからこそ、一般の人にはない『武器』を持っている」と考えられます。 「感受性が非常に高く、周囲の環境からの影響を受けやすい過敏な人」を指す「HSP」は、アメリカの心理学者であるエレイン・N・アーロン博士によって概念化されました。全人口の15〜20%、約5人にひとりがあてはまる性質ですから、みなさんの身近な人も、あるいはあなた自身もHSPという可能性は決して低くありません。 じつは、中島もそのひとり。HSPについてのアーロン博士の著書を読んだとき、「これは完全にわたしのことだ!
」「楽しめていないのかな?
こんにちは。 マンガを読んでいたら、 とてもいいセリフがありました。 「いったい何が不満なんだ。 将来 恥をかかないようにお前に尽くしてきたつもりだが」 (過保護・過干渉の親) 「それよ! 私はもっと自由に! ヘタに生きたいのよ! 恥ずかしくなっちゃうほどにね!」 (子ども) すごくいいセリフだと思います。 ヘタに生きる! 恥もかく。 ヘタに生きる権利。♪ 恥をかく自由。 「不滅のあなたへ」(大今良時)3巻の中のセリフです。 不滅のあなたへ(3) (週刊少年マガジンコミックス) Amazon(アマゾン) 462円 不滅のあなたへ(2) (週刊少年マガジンコミックス) 不滅のあなたへ(1) (講談社コミックス) 136〜3, 721円 「よかれと思って」子どもの失敗を防いだり、 うまくいくようにレールを敷いたりしたくなるかもしれません。 でも、失敗から、うまくいかないことから子どもは学びます。 「失敗は成功のもと」という言葉があります。 うまくいかなかったら、 いろいろ考える。考えが深くなります。 臨機応変に対応する力、 見抜く力、 くじけてもまた立ち上がる力、 助け合う力、 謙虚さ、 人間力が育つでしょう。 それに、人生は「うまくいく」ことが大事なのでしょうか。 うまくいったら うれしいけれど、 なかなか うまくいかなくても、味わいがあるかもしれない。 「もっと自由に! HSPにとっての「39歳から45歳という時期」の意味。 ｜ HSS型HSPの才能・強みを見つけて伸ばすブレーん塾. ヘタに生きたいのよ!
企業では、適度に階層を導入して、そうした 心理を刺激 しています。昇進を動機にして残業させたり、上司からの命令によって効率的に仕事をさせたりします。私たち自身も、動物時代に慣れた関係なので、 階層があることがあたり前 のような気がしてしまいます。 こうして、ウエをとる マウント合戦におのずと引き込まれていく のです。マウンティングが起きるのは、企業をはじめとした階層的な環境のもとで、 競争が奨励 されているためです。 私たちの生得的に有している感情に隠れた上下意識がおのずと発動されるのです。順位がウエのほうが食べ物を先に得られるし、生殖相手も見つけやすい。シタに行けば、万一のときに危ないから、仕方ありません。 「みんな平等」な気持ちをオフィスに取り戻せ とはいえ、親密な仲間だけで和気あいあいと仕事をしたいとも思います。その気持ちも私たちの 生得的な感情 に隠れているのです。そのような状況が許される職場であれば、マウンティングも減ってくるに違いありません。 『生物学的に、しょうがない』発売中! “恋愛で人生が逆転するストーリー”は絶対に作りたくなかった 女性同士の「友情」を描いた、『サガフロ』の先見性 - ログミーBiz. ▲『 生物学的に、しょうがない! 』(著者:石川幹人・出版:サンマーク出版) こちらの記事で紹介した内容はほんの一部だけ。書籍では他にもイライラ、不安、ダラダラ、暴飲・暴食、依存、孤独…… 全部をポジティブに諦める方法が紹介されています。 「やる気が出ない」「ついつい食べ過ぎてしまう」「イライラしちゃう」「フラれてつらい」…… などの悩みがあるアナタ、ぜひチェックしてみてください! TOP画像/(c) 進化心理学者 石川幹人 1959年、東京都生まれ。明治大学情報コミュニケーション学部教授、博士(工学)。 東京工業大学理学部応用物理学科(生物物理学)卒。パナソニックで映像情報システムの設計開発を手掛け、新世代コンピュータ技術開発機構で人工知能研究に従事。専門は認知科学、遺伝子情報処理。【生物進化論の心理学や社会学への応用】【人工知能(AI)および心の科学の基礎論研究】【科学コミュニケーションおよび科学リテラシー教育】【超心理学を例にした疑似科学研究】などの生物学や脳科学、心理学の領域を長年、研究し続けている。 「嵐のワクワク学校」などのイベント講師、『サイエンスZERO』(NHK)、『たけしのTVタックル』(テレビ朝日)ほか数多くのテレビやラジオ番組に出演。主な著書に、『職場のざんねんな人図鑑』(技術評論社)、『その悩み「9割が勘違い」』(KADOKAWA)、『なぜ疑似科学が社会を動かすのか』(PHP新書)ほか多数。
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問題文を読む際の工夫 次に、問題文を読む際の2つの工夫です。 方法③ 問題文の言葉や数字に下線を引いたり四角や丸で囲む 子どもは 問題文をしっかり読めていない ことが良くあります。 ②で挙げた 「早く解こうという焦り」からも、問題文をよく読まずに解き始めてしまいます 。 そこで、 問題文の大事な言葉や数字に、下線を引いたり、四角や丸で囲ませましょう 。 これにより、しっかりと読むことが出来ます。 駅員さんの指差し確認と同じですね。 方法④ 問題が解答に何を求めているかをチェック 方法③と重複しましが、 「問題が何を求めているのか」を理解することは特に重要です 。 問題文が求めてる回答を指す言葉に、波線や四角などを付けさせましょう 。 AさんとBさんのどちらが歩いた時間なのか、最大公約数か最小公倍数か、辺ABか辺ADか、などです。 子どもは、思い込みで答えを出してしまうことがあります。 あるいは、 最初は問題文をきちんと読めていたのに、解答作業をしている内に、記憶がすり替わってしまうこともあります 。 このミスをなくすために、 問題文が求める回答を表す部分に波線や四角などを付けましょう 。 大切な情報をしっかりと頭に入れることが出来ます。 3.
計算に不便だから です(笑)。帯分数だと、 かけ算わり算ができない のが最大のデメリットです。 上の図を見てください。仮分数で計算するのもけっこう面倒くさいじゃん、と思われるかもしれません。たしかにそうです苦笑。しかし、かけ算わり算の場合、どうしても仮分数で計算する必要があります。帯分数を仮分数に直すプロセスは必ず身に着けないといけません。それに対して、帯分数と帯分数を「借りてきて」繰り下がるプロセスは、 小学校までしか使わない んです!この計算方法に慣れていても、四則計算が混じってくれば仮分数にせざるを得なくなるし、中学になればいずれ使わなくなるわけです。だったら 最初から仮分数に直すプロセスに絞って計算したほうが長期的にムダが少ない のではないかと思います。 よくでる小数=分数は覚える 0. 25=4分の1、0. 75=4分の3、0. 小学校３年生の算数のケアレスミス改善方法について | Sprouts Diary in NZ. 125=8分の1、0. 375=8分の3、0. 625=8分の5、0. 875=8分の7、は覚えてもいいかも。分母が8の分数は0. 125ずつ増えています。 できる範囲でいいので、整理して見やすく書くようにする きれいに書いたほうが間違いは少なくなります。ただ、ぐちゃぐちゃに書いて正解できる人もいます。ですからここは、個人差が激しいので、本人が理解できればそれでよい、というのが基準になります。つまり、 見間違えたりしているならば要改善 、ということですね。 最後に大事なことを言います。 テストで間違えたところに絞ってしっかり復習するのが、何より、とっても、一番大事です! 日本の大手塾でついて行けない子の最大のまずい点は、やることが多すぎて受けっぱなしになってしまうことです。それでは効率的に成績がアップするはずがありません。 間違えたところをしっかりと復習する 、これが一番効率的な勉強法の基本です。
RISU算数スタッフの回答 算数のケアレスミスは、性格だけの問題ではありません。 「なぜミスをするのか?」を特定して対策を取れば、なくしてくことができます。 ケアレスミス対策は、算数の力を伸ばすために大事 ケアレスミスは、算数につきものの悩みです。 テストや受験で点数が取れなくなってしまうのはもちろん、せっかく頑張って問題を解いたのに不正解になってしまい、お子さまがやる気をなくしてしまうこともしばしばです。 ケアレスミスはお子様の性格によるもので、注意やアドバイスをしてもどうにもならないと思われがちですが、実はそんなことはありません。 やみくもに注意するのではなく、 しっかり原因を分析して対策を取ることで、ケアレスミスをなくしていくことができます 。 ここでは、よくあるケアレスミスのパターンと、その対策をご紹介します。 算数のケアレスミスをなくす方法 1. 丁寧に計算し「速い」ことを求めない 2. 計算を大量にこなす勉強方法を見直す 3.
の作業のパターンを見極める際の具体案で「うっかりノート」を作るというところ。ノートを取るのは確かに有効的かも! 参考サイトその3 小学生に多いケアレスミスとその対策とは?|ベネッセ教育情報サイト 【ベネッセ|教育動向】ケアレスミスは学力の高低にかかわらず、誰にでもあるものです。子どもの性格や思考パターンなどによって同じミスをくり返す傾向がありますから、「本当はわかっているので大丈夫」などと軽く考えずにしっかりと対策しましょう。ケアレスミスがなくなれば、テストの点数は上がりますし、本人の自信ややる気の向上にもつな... これは原因について説明はなかったですが解決策として色んなことが挙げられていました。 問題文を2回読む 計算時、途中の式も丁寧に書く 字を丁寧に書く 解き終えたら見直しする 焦らない 算数の計算問題、早く解くのが良いのか、正確に解くのがいいのか 他にも色々と読み漁っていて全てをここに書くことが出来ませんが、 計算力を上げるために 正確に解くのが大切なのか 早く解くのが大切なのか どちらが大切なのかについても調べてみました。 結果としてはこれはあくまで子どもの計算のやり方によるようです。 日頃ゆっくり解く子には早さを求め、せっかちな子には正確に解くように。 お子さんの正確に合わせて声掛けを変えていくといいですね。 我が家の算数のケアレスミス防止策はコレ!
うちの子算数の計算ミスが多い・・・ 小学生のお子さんがいるとこんな悩みを持つ方がいます。 計算方法は理解しているのにテストになるとミスが多い。 1つ1つ落ち着いてやればできるのに、たくさん問題を解くと焦っていくつも間違てしまう。 こんな単純なミスで何点も減点されるなんてうちの子だけかもしれない。 このように計算ミスが多い子ってどのように対策すればよいのでしょうか? うちの長女も勉強が苦手かつ注意力散漫なタイプだったので計算ミスには苦労しました。早いうちに気が付き、計算を強化したので持ち直しましたが、高学年になると再び躓くようになってしまいました。 計算ミスは放置してはいけません 計算ミス、うっかりミス、書き間違え、読み間違え、人間ですから誰でもします。小学生なら猶更です。 ただ、テストで1~2問間違うだけならいいですが、何問もあるのなら要注意。どこか理解できていない部分があるか、解き方自体に問題があるかもしれません。 算数の計算ミスを放置すると、中学生以降に大きく躓く原因になります。気づいた時には手遅れになる可能性かあるので、ミスは高学年までに克服する必要があります。 高学年で計算ミスをする人の特徴 低学年の間に、簡単な四則計算はできるようになったはずなのに、どうして高学年で計算ミスをするのでしょうか? 元々、注意力散漫でミスをしやすい性格 性格的にミスをしやすい人っています。長女もこのパターンで元々注意力が散漫です。 このような人は、 ・問題をよく見ていない ・読み間違える ・問題にない数字を勝手に書く ・単位を書き忘れる ・問題を飛ばす 上記のようなミスが多いのではないでしょうか? 長女の計算ミスの多さに悩み始めた時は、まだ小さいから仕方がないかな?と思う部分もありました。でも、 実は計算ミスをしない子はほとんどしないのです。これは年齢よりも子供の性格や特性が大きく影響します。 字が汚い 字が汚い子も計算ミスをしやすい傾向にあります。たまに、すごく汚い字でも間違えない子もいますが・・・ よくあるのが、自分の書いた3と8、4と9の判別ができない。小数点がどこにあるのか分からない、字が汚くて数字を転記する時に間違えるなど。 繰り上がりの数字が大きすぎる かけ算の筆算で繰り上がりの数字を大きく書いてしまう。これ長女です。 何度言ってもなかなか治りません。大きく書いてしまうと、本来縦に足さなければいけない数字なのか、そうでないのか一瞬で判断できません。 低学年の計算に穴がある 計算ミスで一番怖いのが、低学年の計算に穴がる場合です。 実は単純な四則計算の中であやふやな所があるかもしれません。例えば、 ・一桁の繰り上がり・繰り下がりの足し算が瞬時にできない ・九九に曖昧な所がある ・九九をゴロで覚えたため、数字が瞬時にイメージできない など。ゆっくりやれば間違えないけど、スピードを求められると正確にできないということがあります。単純な四則計算が速く正確にできなければどこかで躓いてしまいます。 小1で算数につまずいた!苦手を克服した方法とは?
小学1年生の算数、簡単だから大丈夫と思っていると予想外のところで躓いてしまうことがあります。 算数のテストが返ってきいたら間違いが... 途中式を書かない、計算過程を残さない 高学年から注意したいのが途中式です。面倒だから暗算でやってしまったり、必要な部分を書かないために計算ミスをしてしまうことがよくあります。暗算が正確ならまだいいのですが、途中式を書かないため見直しの時にミスに気づけないことがあります。 長女もこの途中式を適当に書くことがよくあります。間違えた問題を解きなおす時も全部消して1からやり直してしまうため、どこで間違えたのか、どこでミスをしやすいのか分からなくなってしまいます。 余白の使い方が下手 高学年になってくると問題も複雑になってきます。低学年のうちは、1~2回の計算で答えを導き出せても、高学年からは3~4回桁の多い筆算をしなければいけなくなってきます。 加えて、問題集の計算欄・回答欄も狭くなってくるので余白や他の計算用紙を上手く使っていかなければ、今何を計算しているのか分からなくなってしまいます。計算があちこちいかないように、一定のルールを決めましょう。 高学年で計算ミスする子の対策は? 高学年でも計算ミスする子はどのように対策をしたらいいのでしょうか?
「うちの子は筆算をすっ飛ばすからよくミスをする」「字が汚すぎて自分でも読めなくなっているから」など、多くの原因が浮かんだことかと思います。 ですが、一番根本的な原因はこれです。↓ 直らないのは・・・彼らに〇〇〇がないから ○○〇には何が入ると思いますか?