(スギもん)これ もう普通に ミュージアムで買ったりして。 (太田)ちなみに これって… (松井)安い。 安~! 続いては スギもんに化石発掘のやり方を 教えてもらうよ! こちらは スギもんが 発掘体験ができる地元の施設で見つけて 持ち帰った岩だ! やってみていい? やってみて下さい。 人生初発掘ですわ。 もっといっていい? はい。 もっと強く。 あ! (松井)あ~ われた~。 あ~! (松井)いる? 何か? そう。 たくさん見える この灰色の破片が 貝の化石の一部なんだ! これ 発掘の時 これ延々やるんや? そうですね。 それの時は 1日… でも なんか やりたなるわ。 夢莉ちゃん やってみる? え いいんですか? (スギもん)こう横に こう 線が入ってるっぽい…。 はい 見えます。 (スギもん)それに沿って…。 この辺? そんな感じですね。 いってらっしゃい。 なかなかないで これ。 (スギもん)もっと強めに。 あ でも下の方われてきた。 あ 来た来た 来た来た 来た来た。 (松井)われた。 バッカンやってみて。 (スギもん)うまいっすね。 うわ~! この辺見て! あ すげ~! (松井)面白~い。 (太田)すご~い。 すご~い! 貝殻の形がそのまま残ってる! (笑い声) 君の最近どないなん? 続いては私 太田夢莉が プレゼンさせて頂きます。 題して… 何や 何や。 残念すぎるってどういうこと? まずは こちらをご覧下さい。 ドン。 これは ティラノサウルスですね。 一番有名なやつじゃない? (太田)はい。 私は いつか… (太田)そうなんですよ。 とにかく は虫類らしさ全開の恐竜が 好きな夢莉ちゃん! そんな夢莉ちゃんが がっかりしたという 恐竜たちを紹介するよ! こちらをご覧下さい。 ドン。 (松井)何これ? (太田)なんと ティラノサウルスなんですけど 羽毛を生やしています。 (松井 高橋)え~!? 私は… 愛莉さん どう思われますか? そうなんです。 私たちの知ってる… 専門的なことは スギもんが通う大学の 石垣先生にきいてみた! Paleontology, illustration, NHK / 沼にハマってきいてみた - pixiv. 今の研究段階では… 羽毛があれば体温を高く保つことができ いつでも俊敏に動けるメリットが あったんだって! 更に夢莉ちゃんを驚かせたのが…。 こちらの恐竜をご覧下さい。 感情入れるね。 (太田)これは デイノケイルスという 恐竜なんですけれど。 これもう ユニバーサルスタジオに おるやろコイツ。 このキャラクター。 (太田)そうなんです。 これもう 鳥にしか見えないじゃないですか。 私の知ってる恐竜は こんな感じじゃなくて。 ちなみに全身だと こんな感じになっております。 怖っ!
ニュース速報 セカイは、沼であふれている。 2021年7月30日(金) 更新 日本各地の施設で発掘を続けるハマったさんを取材。スタジオではMC高橋(サバンナ)も発掘に挑戦。驚きの結果にゲスト太田夢莉も大興奮!恐竜アートも登場
最終更新: 2019-11-26 19:30 『恐竜』を含むツイートの分析 290 ツイート 感情の割合 ポジティブ: 53% ネガティブ: 13% 中立: 34% 注目ツイート NHK 沼にハマってきいてみた @nhk_hamatta 11月26日 \今日も見てくれてありがとう!/ 今日の放送の関連動画! ハマったさん・こうきくんの力作、練り消しで作った恐竜アート! あの!大人気映画のワンシーンを再現した迫力の逸品です! HP↓ #NHK沼 6 15 Nigelファン @MarvenNigel #Eテレ #NHK沼 #恐竜 #沼にハマってきいてみた 大きな爪を持つテリジノサウルスはいいぞぉ!! 2 9 BHI-3033インペリアルコンボイ @RYOTAHAGA #沼にハマってきいてみた #NHK沼 Dinoさんの恐竜イラスト達を元にしたアニメが放映されたら人気出ると思います^_^。特徴もしっかり捉えてらっしゃいますし。トロオドンが司書、馴染みました^_^。 0 荒れクトロ @gracilis_delta 「特徴を出さないと恐竜に申し訳ない」 分かってらっしゃる! 3 7 スタープレデター 科博好き @StarPredator247 DINOさんのイラストは可愛くて癒されます!そして何よりもキャラクターの個性もあって愛着が持てます あと恐竜教室なんだかんだでまだ行ったことない… あと恐竜の同人誌も欲しいかな 1 別の放送日のトレンドを見る みんなの感想 西出真理 @marimoderato 今日の沼は恐竜特集なのね。 私的推し恐竜はなんだろうと考えてみたら、 ・プテラノドン ・トリケラトプス ・ブラキオサウルス ・パラサウロロフス です。 嗚呼ロマン。。 #Eテレ ヨッシー @teamSY_04Sayaka 出演者を恐竜で描いた絵が凄い😳 ゆーりが恐竜になりました🦖 大きく活躍してほしいって思いが込められたみたい😊 卒業後の活躍楽しみ!! 画像・写真 | Eテレ「沼にハマってきいてみた」Pが感じた若者の可能性「好きなことを持つ子は強い」 3枚目 | ORICON NEWS. #太田夢莉 ヒロくん/恐竜サイエンスコミュニケーター @hirolichyi10 Dinoさん @Dino55313051 の、元々の恐竜の形質を捉えた上でのデフォルメ、素敵ですよね!!! 松柏(syouhaku) @s_mannenao #沼にハマってきいてみた 恐竜特集!トロオドンの名前が出てきて #子ども科学電話相談 で聞いたやつだ…!となっているw 冠龍 プライミーバル小説完結間近 @Guanlong_wucaii #恐竜 スピノサウルスの歯ッ!
NEWS&TOPICS 生物地球学科の杉本さんがNHK・Eテレに出演 2019. 11. 28更新 メディア掲載 [岡山キャンパス] 生物地球学部生物地球学科4年の杉本征弥さんが11月26日、NHK・Eテレの番組「沼にハマってきいてみた」(18:55~19:25)に出演し、少年時代から恐竜にハマり、恐竜研究のために理大に進学したエピソードを紹介するなど、恐竜への熱い思いを語りました。化石などの資料や文献などが山積みされている自宅も紹介されました。
ビジネスパーソンの国際貢献入門〜全ての礎である教育の問題」※太字装飾はSDGsジャーナル筆者にて そして、JICA(独立行政法人 国際協力機構)客員専門員(教育)原雅裕氏は、教育が一番大切なことであるとわかっていながらも、教育問題の解決が進んでいない背景には もともとアフリカには一般の人が通う学校というものが存在しなかった。 アフリカ諸国が植民地支配からの独立後、教育が進んだのは各国政府を支える官僚層のみ 官僚の養成が終わったら教育制度の普及に取り掛かるはずが財政難に直面し財政破綻。 という、経緯があり現在に至っていることを池上さんとの対談の中で伝えてくれています。 (参照:JICA「池上彰と考える!
SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」 の 目的は「すべての人々に包摂的かつ公平で質の高い教育を提供し生涯学習の機会を促進する」 です。 目標4は以下のようなことの実現と促進を目指しています。 識字率の向上 教育におけるジェンダーギャップを無くす 教育が受けられない子どもを0にする SDGs目標4「質の高い教育をみんなに」を達成するために、企業/個人単位でできることとしては、 教育支援団体NPO/NGOへの寄付 海外貧困国の教育状況についてオンラインで学ぶ 子どもの頃からSDGsについて学べる機会を提供する 性別に関係なく平等に教育が受けられる環境を整える 生涯、学び続ける環境を整える などがあります。 この記事ではSDGs目標4「質の高い教育をみんなに」の目的・課題と背景・ターゲット・指標・企業と自治体の具体的な取り組み・今日から私たちにできることを紹介していきます。 本文に入る前にSDGsについて改めて押さえておきたい方は、以下の記事をご覧ください。 SDGsの基本のキについてはYouTubeでも解説動画を公開しています。耳だけでも学ぶことができるので、興味ある方はぜひこちらもあわせてご覧ください!
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持続可能な開発目標として、2030年のゴールを目指して世界中で取り組みが進められている「SDGs」。17種類の目標を掲げ、個人単位から多国間での協力まで実に多様な形態をもって問題や課題の解決・解消に向けて動いています。 個人単位と前述しましたが、個人でできることについてピンと来ない方も多いのではないでしょうか。今回は4番目の目標「質の高い教育をみんなに」をピックアップし、個人でもできる取り組みをご紹介します。 <関連記事> 【SDGs】個人でできる身近な取り組み「貧困をなくそう」 【SDGs】個人でできる身近な取り組み「飢餓をゼロに」 【SDGs】個人でできる身近な取り組み「すべての人に健康と福祉を」 「質の高い教育をみんなに」において、個人でできる取り組みは? 「質の高い教育をみんなに」は、老若男女および教育の種類や現場等を問わず、すべての人々に質の高い教育を実現するための目標です。国単位や企業単位など、大きな枠組みでの動きが想像しやすい目標ではありますが、では個人でとなると一体どういった取り組みがあるのでしょうか。 【SDGs:4. SDGs「質の高い教育をみんなに」とは｜私たちにできること. 質の高い教育】世界の教育における「現状」を知る まず個人でできることのひとつに、 世界の教育における「現状」を知ること が挙げられます。「質の高い教育をみんなに」と掲げていますが、日本はもちろん、世界における教育の問題や課題、現在の状況について理解しているとは言い難いものです。 まずは「現状」を知ることから始め、そのうえで「何ができるか」を考えると良いでしょう。もちろん、現状を知るということだけでも取り組みのひとつ。 現状を知り考えること、家族や周囲と話題にすること、そういった行動によって教育を意識することも大切な一歩です。 【SDGs:4. 質の高い教育】ボランティア活動への参加 教育に関するボランティア活動は多く、その内容も実に多岐に渡ります。子どもたちの野外活動や、工作などを教える教室、特定の環境にある子どもを対象に無料で開催される塾など、さまざまな現場でボランティアを募集しています。 子どもの教育に関わるボランティアだけでも、地域ごとに多くあります。放課後デイサービスといった、障がいのある子どもたちへの支援の場でもボランティアを募集しているケースも。 もちろん教育は子どもだけではなく、老若男女が対象です。また、地域の子育てボランティアも、教育に繋がる活動の一環です。 自分に合った、教育関連のボランティアを選んでみるのも良いのではないでしょうか。 【SDGs:4.
最近よく耳にするSDGs(エス・ディー・ジーズ)という言葉。これはSustainable Development Goalsの略で2015年9月に国連で開かれたサミットの中で世界のリーダーたちによって決められた17個の持続可能な開発目標のこと。SDGsの取り組みは個人でもできることがたくさん。 今回はSDGs 4つ目の目標、「質の高い教育をみんなに」をクローズアップ。早速できることから行動してみよう! SDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」自治体の取り組みと私たちができることをご紹介します！｜SDGsMedia｜note. 「質の高い教育をみんなに」とは? SDGsの4つ目、「質の高い教育をみんなに」では、すべての人々に対し、生まれた国や地域・家庭・性別に関わらず、平等な教育を受ける機会を提供することを目標に掲げている。 世界では、貧困、病気、戦争、とさまざまな理由から教育を受けられない人たちが多く、15歳以上で読み書きができない人は、約7億7300万人※(世界の15歳以上の6人に1人)いると言われている。 文字が読めないことにより、生活に必要な情報を得ることができず、誤って危険な薬品を摂取してしまったり、また教育を受けられないことで安定した職に就く機会が得られず、収入も限られ、負の連鎖から抜け出せないといったことが頻発している。 ※引用:日本ユネスコ協会連盟公式サイト なぜ「質の高い教育」が必要なの? 2012年に潘基文(パン・ギムン)国連事務総長が立ち上げたGEFI(グローバル・エデュケーション・ファースト・イニシアチブ)の動画は、教育の大切さを分かりやすく伝えている。 "もし、低所得国のすべての学生たちが基礎的な読解力を身につけて学校を卒業できれば、1億7,100人が貧困から抜け出すことができるでしょう。 もし、低所得国のすべての母親が中等教育を受けていれば、1,200万人の子どもたちを発育阻害から救い出せます。 もし、すべての女性が中等教育を受けていれば、子どもの死亡率は49%減少します。 もし、すべての女性が初等教育を終了していれば、出産における死亡率は66%減少します。 もし、すべての女児が中等教育を受けていれば、児童婚の64%が減少し、早すぎる妊娠の59%が減少します " すべての子どもたちに教育を受ける機会を与えることが、環境問題、貧困問題への解決、そして国や世界経済の発展につながる。世界中の子どもたちのために、そしてこれからの将来のために、私たちが個人レベルでもできることってなんだろう?
1 2030年までに、すべての子どもが男女の区別なく、適切かつ有効な学習成果をもたらす、自由かつ公平で質の高い初等教育および中等教育を修了できるようにする。 4. 2 2030年までに、すべての子どもが男女の区別なく、質の高い早期幼児の開発、ケア、および就学前教育にアクセスすることにより、初等教育を受ける準備が整うようにする。 4. 3 2030年までに、すべての人々が男女の区別なく、安価で質の高い技術教育、職業教育、および大学を含む高等教育への平等なアクセスを得られるようにする。 4. 4 2030年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、ディーセント・ワークおよび起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合を大幅に増加させる。 4. 5 2030年までに、教育におけるジェンダー格差を無くし、障害者、先住民および脆弱な立場にある子どもなど、脆弱層があらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。 4. 6 2030年までに、すべての若者および成人の大多数(男女ともに)が、読み書き能力および基本的計算能力を身に付けられるようにする。 4. 7 2030年までに. 持続可能な開発と持続可能なライフスタイル、人権、ジェンダー平等、平和と非暴力の文化、グローバル市民、および文化的多様性と文化が持続可能な開発にもたらす貢献の理解などの教育を通じて、すべての学習者が持続可能な開発を推進するための知識とスキルを獲得するようにする。 4. a 子ども、障害、およびジェンダーに配慮した教育施設を構築・改良し、すべての人々に安全で非暴力的、包摂的、効果的な学習環境を提供できるようにする。 4. b 2020年までに、開発途上国、特に後発開発途上国および小島嶼開発途上国、ならびにアフリカ諸国を対象とした、職業訓練、情報通信技術(ICT)、技術・工学・科学プログラムなど、先進国およびその他の開発途上国における高等教育の奨学金の件数を全世界で大幅に増加させる。 4. c 2030年までに、開発途上国、特に後発開発途上国および小島嶼開発途上国における教員養成のための国際協力などを通じて、資格を持つ教員の数を大幅に増加させる。 外務省 SDGs目標4「質の高い教育をみんなに」指標 4. 1 4. 1. 1 (i)読解力、(ii)算数について、最低限の習熟度に達している次の子供や若者の割合(性別ごと) (a)2~3学年時、(b)小学校修了時、(c)中学校修了時 4.