1 MB 事業継続力強化計画認定制度のご案内(パンフレット)※中小企業庁作成 2.
当サイト「経営者コネクト」では、中小企業診断士による ものづくり補助金への申請サポートサービス をご用意しています。2020年のご支援先の採択率は100%! まずは無料にて、初回の相談・採択可能性の診断を行っていますので、ご希望の方は、 フォーム からお申し込みをお願いいたします。
事業継続力強化計画は策定することにより、災害発生時(有事)において被害を最小化できるという直接的なメリットに加え、平時においても重要業務の見直しやレイアウト・動線の見直しなどにより生産性が改善されたり、取引先からの信頼性が向上するなど多くのメリットがあります。 それら策定のメリットに加えて、事業継続力強化計画が認定された事業者には、各種の公的な支援策が用意されているので、使わない手はありません。ここでは認定事業者への公的支援策を整理しますので、ぜひご活用ください。 ※なお、ここに記載する情報は,2021年4月22日現在の情報ですので、ご利用の際は最新の情報をご確認ください。 メリット1.金融支援 日本政策金融公庫の低利融資、信用保証の別枠など、計画の取組に関する資金調達支援 メリット2.税制優遇 認定計画に従って、取得等をした対象設備について、取得価額の20%の特別償却 メリット3.優先採択 計画認定を受けた事業者は、ものづくり補助金等の審査の際に加点 メリット4.損害保険会社等の支援 連携をいただける企業や地方自治体等からの支援措置 メリット5.社会的信用 中小企業庁HPでの認定を受けた企業の公表 メリット6.ブランド力向上 認定企業に活用いただけるロゴマーク なかなか盛沢山ですが、実際どうなのでしょうか? 1.低利融資、信用保証枠の拡大等の金融支援 金融支援として、①日本政策金融公庫による低利融資、②中小企業信用保険法の特例、③中小企業投資育成株式会社法の特例、④日本政策金融公庫によるスタンドバイ・クレジットを受けることができます。 以下に詳しく見てみましょう。 ①日本政策金融公庫による低利融資 事業継続力強化計画の認定を受けた事業者が行う設備投資に必要な資金について、 基準利率から0. 事業継続力強化計画の認定申請とは？必要書類・認定のメリット・税制措置は？行政書士法人エベレストが解説！ - 行政書士名古屋｜事業再構築補助金申請・特定技能ビザ・サ高住登録等の申請手続きなら、無料で相談できる行政書士法人エベレスト！. 9%引下げ の低利融資を受けることができます。 融資のご利用にあたっては、別途日本政策金融公庫の審査が必要となりますが、内容によっては、事業継続力強化計画に書かれた設備以外の設備資金についても対象になる場合があるようなので、ぜひご相談ください。 ※日本政策金融公庫事業資金相談ダイヤル 0120‐154‐505 貸与金利 設備資金について基準金利から0. 9%引下げ ※運転資金は基準金利 ※審査により、所定の金利が適用されます。 貸与限度額 中小企業事業:7億2, 000万円 (うち運転資金2億5, 000万円) 国民生活事業:7, 200万円 (うち運転資金 4, 800万円) ※設備資金で0.
おはようございます!マネジメントオフィスいまむらの今村敦剛です。 7月に申請した「事業継続力強化計画」ですが、認定書がようやく当社に届きました? これにあわせて、当社のホームページでは、認定ロゴマークの使用を開始しました。 スポンサーリンク やっと届いた事業継続力強化計画認定書 認定書はこれです。経営力向上計画の認定書とほぼ一緒ですね。 そして、計画の受付日は7月29日でした。 申請から認定書到着までの日程について これで申請書投函から認定書到着までの一連のスケジュール感についてまとめることができます。当社のケースでは下記のような日程で処理が進みました。 日付 受付日からの日数 出来事 7/19 -10 投函 7/22 -7 近畿経済産業局着? 7/26 -3 修正依頼①・申請日 7/27 -2 修正版投函① 7/29 0 修正依頼② 修正版投函②・受理日 9/5 38 認定 9/6 39 認定書の郵送(返送用封筒の消印日) 9/7 40 到着?
3 MB) FAQ Q1 現物の教材とWEBで公開されているデータの教材に違いはありますか? A 一部表記の違いがあります。データの教材は2020年6月に東京2020パラリンピックの開催延期に伴う更新を行いました。データの教材が最新です。 また、現物の教材に含まれていない、WEB公開のみの教材もありますのでご注意ください。 Q2 現物の教材を各学校に発送済とのことですが、いつ頃誰宛に送付されましたか? 現物の教材は学校長様宛にお送りしました。一部の教材はWEB公開のみとなっていますのでご注意ください。 〇現物配布済教材(WEBでのダウンロードも可) ■小学生版 小学生版第一弾 (2017年送付済) (1-1、2-1、2-2、2-3) 小学生版第二弾 (2018年送付済) (1-2、1-3、1-4、2-4、2-5) 小学生版第三弾 (2019年送付済) (1-5、2-8、東京2020スペシャル①) ■中学生・高校生版 中学生・高校生版第一弾 (2018年送付済) 中学生・高校生版第二弾 (2019年送付済) (1-2、1-3、1-4、2-4、2-5、東京2020スペシャル①) 中学生・高校生版第三弾 (2020年送付済) (1-5、2-8) 〇WEB配布教材 2-6、2-7(2019年公開、小学生版、中学生・高校生版共通) 15分版(2020年公開、小学生版、中学生・高校生版共通) 東京2020スペシャル②(2021年公開、小学生版、中学生・高校生版の2種類) Q3 現物の教材がないか学校内を探したのですが見つかりません。データではなく現物がほしいので、再度送っていただけますか? 国際パラリンピック委員会公認教材『I'mPOSSIBLE（アイムポッシブル）』日本版公式サイト -. 各校に1セット、現物教材の再発送が可能です。必要な教材の種類、送付先、連絡先を事務局宛にメールでお問い合わせください。教材は無償ですが、送料のみご負担いただきます(着払い)。また、送料やお届けするまでの日数は、送付先によって異なります。データ配布のみの教材は現物の用意がございませんので、ご了承ください。 <お問い合わせ先>E-mail: ※お問い合わせは原則メールでお願いいたします。 ※【教材の種類】【送付先住所】【お名前】【電話番号】を必ず明記の上お問い合わせください。 ※新たに開校した学校で、過去に教材を受け取ったことがない場合は、送料のご負担なくお送りしております。 Q4 現物の教材が1セットだけだと不便なので、追加で送ってもらうことはできますか?
恐れ入りますが、現物の教材は在庫に限りもあり、原則1校につき1セットのお渡しとさせていただいております。本サイトからも、映像も含め教材のデータが全てダウンロードできますので、ご活用ください。 Q5 教材の使う順番や活用方法などを教えてもらうことはできますか? パラリンピック教育の意義や教材の使い方などをお伝えする教員研修を開催しています。個人向け、団体向けの2形態で実施しており、オンライン形式もございます。ぜひご受講をご検討ください。詳細は こちら をご覧ください。 また、教材の活用に役立つ連載記事を「先生のための教育事典・EDUPEDIA」内で発信しています。 こちら も参考にしていただけますと幸いです。 Q6 事務局の方に来ていただいて、児童・生徒たちに授業をしてもらうことはできますか? 本教材は、障害当事者やパラリンピック関係者の出前講師に頼らずに授業を行えることを目的として制作しております。当事務局員が先生方の代わりに授業を行ったり、講師を派遣したりすることはしておりません。ご理解ください。 お問い合わせ I'mPOSSIBLE日本版事務局 (公益財団法人日本障がい者スポーツ協会日本パラリンピック委員会/日本財団パラリンピックサポートセンター) 担当:上野
鑑賞を学ぶことは大切なこと。でも、そこに「楽しさ」があることが望ましい……。学びもある、楽しさもある、そんな音楽の授業の作り方をご紹介します。 執筆/筑波大学附属小学校教諭 ・髙倉弘光( 「小学校学習指導要領(平成29年告示)解説音楽編」作成協力者) 監修/文部科学省教科調査官 ・志民一成 鑑賞の学習で聴き取ったり感じ取ったりしたことを「体の動き」で表現 その音楽の「何を聴いて」「何を学ぶのか」 鑑賞の学習は、コロナ禍にあってもさまざまな制約をあまり受けません。しかし、そもそも、音楽を鑑賞させて、何を学ばせたらいいのでしょうか。音楽が苦手だと思っている子も楽しく学べるようにするためには、どうしたらよいのでしょうか。 学習指導要領の〈指導事項〉 ア 鑑賞についての知識を得たり生かしたりしながら、曲や演奏のよさなどを見いだし、曲全体を味わって聴くこと。(思考力、判断力、表現力等) イ 曲想及びその変化と、音楽の構造との関わりについて理解すること。(知識) ( 小学校学習指導要領解説音楽編 p. 108) 楽しい鑑賞の授業にするために、これだけは知っておきたい! 聴き取る 音楽の中にある事実を聴き取る 〔共通事項〕に示されている 【音楽を形づくっている要素】 音色、リズム、速度、旋律、強弱、音の重なり、和音の響き、音階、調、拍、フレーズなど 【音楽の仕組み】 反復、呼びかけとこたえ、変化、音楽の縦と横との関係 効果的に 「聴き取らせる」 ために ◆聴き取るべき内容を明確に指示する ・カスタネットの音色が出てくるか、気を付けて聴こう。 ・ 『合いの手』が聞こえたら、手をあげよう。 ・ シンバルの音に合わせて、演奏する動作をしよう。 聴き取ったことを動作などで表すと、子供の見取りに役立ちます。つまずきにも対応しやすくなります。 あれれ~、何度もシンバルが出てきて面白いね。 (「聴き取る」ことから「感じ取る」へ) 『合いの手』が聞こえたら手をあげよう。 感じ取る 音楽から感じる印象 「面白いな」 「わくわくするな」 「ジェットコースターに乗っているみたい」 「雲の上を歩いている感じ」 「のそのそと歩いている感じ」 「弾む感じがするなぁ」 効果的に 「感じ取らせる」 ために ◆音楽に合わせて体を動かす方法も…… 4拍子の指揮をしながら、この音楽を聴こう。 →(速度が変わって、うまく指揮が合わない) あれれ~~、何だか変だぁ!
4789587 / 4813097] 天命 ( Yahoo! 掲示板より ) 邪馬台国の卑弥呼というのは【日の御子】で、天照大神をお祀りする現存の天皇であった。 このことを日本の古代の役人が、歴史と伝承を混ぜ合わせながら、いまの福岡県の入り口まで来た中国からの使者に語った。それが魏の国の使者には、歴史のように聞こえたのであろう。 それをもとにして【魏志倭人伝】が記された。 不確実性の上にファンタジーを繰り広げれば、そう理解することもできる。 (投稿者のID/ニックネーム:tennmeitennmei) 【古代日本史 関連記事】 (戻る)◆こないだまで、古代日本は朝鮮半島南部を支配していたと教えられていたのに ~ 日本府 任那を消し去った売国奴学者列伝 実は朝鮮人か!? ◆未来の歴史教科書より ~ ルーツを守らない日本人の未来 ◆朝鮮人は、朝鮮半島に住んでいた古代日本人を蹂躙した侵略者! ◆消し去られる朝鮮半島の日本府 任那 ~ 子供を日本人でなく地球人に育てる驚愕の社会科教科書 ◆古代日本が朝鮮半島を領有していた事実をもっと広めなければなりません (続き)◆『日本書紀』より、「(古代朝鮮半島の日本府)任那滅亡」 (始めから)◆竹島を武力行使で即奪回せよ! そして、まずは容易に取り返せる古代における朝鮮半島の日本府"任那"を日本史上に奪還し、日本人に再教育せよ! ~ 韓土の日本領も奪回! 朝鮮半島にある前方後円墳 ◆『昔の日本はアメリカと同じくらい広かった!』~ 日本人としての自信を持たせた祖母の言葉 —————————————————————————- (2012. 11. 2) 日本人の、縄文人と朝鮮半島から渡ってきた弥生人混血説を裏付け 遺伝子解析で ( 2012.