概要 京都橘高校は京都府伏見区にある、学校法人京都橘学園が運営する男女共学の私立校です。1限50分の週6日制授業を行い、月曜から金曜日までは最長7限、土曜日は3限授業となり、生徒の目標に応じて「S」「B」「A」の3つのコースを設置しています。高校と大学の連携のもとに行われる教育活動にも力をいれており、同一法人の京都橘大学、龍谷大学、関西大学、立命館大学と連携しています。 部活動では全国大会常連の部活が数多くあり、女子バレーボール部が全国大会に出場し優勝、男子サッカー部が全国大会で準優勝の実績があり好成績を上げています。また、文武両道を目指す進学校であることから、約7割の生徒が部活に加入し活動しています。有名人としては、ロンドン五輪代表銅メダリストで元バレーボール選手の中道瞳がいます。 京都橘高等学校出身の有名人 伊藤舞(マラソン選手(リオデジャネイロ五輪代表))、井上琴絵(バレーボール選手)、永井建成(サッカー選手)、河合秀人(サッカー選手)、近江あかり(... もっと見る(20人) 京都橘高等学校 偏差値2021年度版 51 - 66 京都府内 / 250件中 京都府内私立 / 104件中 全国 / 10, 021件中 口コミ(評判) 在校生 / 2020年入学 2021年05月投稿 1.
『 さよなら私のクラマー 』を読んでずっと疑問に思っていたことがあります。それは、第2巻で久乃木学園のDF・ 佃 真央 (つくだ まお)が詠んだ詩の内容です。 佃は、 大塩 君という男性に片想いをしていました。 大塩君を遠くから眺める佃は、趣味であるポエムで自分の想いを表現します。 その詩の全文を書きだします。 あなたは平八郎 私はグジョンセン 木漏れ日は私たちを照らすミラーボール 渡せない特性ドリンク 手を伸ばしても届かない 私はただ見つめるだけ ジャストルッキング 平八郎 あなたの汗をなめたい ここは恋の味スタ… 叶わぬ恋に悩む乙女らしい内容です。しかし、この詩の内容について1年前からずっと疑問に思っていることがあります。 なぜ佃は、自分のことを「グジョンセン」に例えたのでしょうか? 1年間考え続けても完全な答えは出ていないのですが、自分なりの答えをまとめていきます。 佃 真央について まずは情報を整理していきましょう。 佃 真央 (つくだ まお)は、高校女子サッカー日本一のチームである 久乃木学園 に所属しています。 1年生ながらスタメンの座をゲットしており、世代別の代表にも選ばれています。 彼女のポジションはサイドバック。 そんな彼女の趣味は、ポエムを詠むことです。 大塩君とは? 2巻にだけ登場したイケメンキャラです。 ちなみに、佃と大塩君は中学からの同級生。 大塩君は佃には興味がないようで、佃の一方的な片想いのようです。 では、グジョンセンとは? 英雄たちの選択 英雄たちの選択「大坂が燃える！大塩平八郎の乱〜世直しの衝撃〜」(ドキュメンタリー／教養) | WEBザテレビジョン(0000829743-169). チェルシー(2000~2006年)やバルセロナ(2006~2009年)で活躍した元アイスランド代表のサッカー選手です。チェルシーの黄金期を支えた有名な選手です。 金髪が特徴的ですね。 ポジションはFWもしくはMF。彼のプレーシーンはこちら。↓ wikipedia によると、「アシスト能力も高く、プレミア随一」とのことです。 平八郎は大塩平八郎のことでしょう 大塩平八郎は、19世期の日本で苦しむ庶民のために幕府に武装蜂起(大塩平八郎の乱)した人物です。武装蜂起は幕府に鎮圧されてしまい、最後は自決しました。 これらを踏まえてもう一度詩を確認しましょう。 あなたは平八郎 私はグジョンセン 木漏れ日は私たちを照らすミラーボール 渡せない特性ドリンク 手を伸ばしても届かない 私はただ見つめるだけ ジャストルッキング 平八郎 あなたの汗をなめたい ここは恋の味スタ… 大塩君のことを「平八郎」と詠んだのは分かります。名前つながりで大塩平八郎を連想したのでしょう。 ではなぜ佃は、片想いの詩を詠む時に自分のことを男性であるグジョンセンに例えたのでしょうか?
TOSSランドNo: 2889523 更新:2012年12月28日 大塩平八郎の乱で討論 制作者 平山靖 学年 小6 カテゴリー 社会 タグ 大塩平八郎の乱 討論 推薦 修正追試 子コンテンツを検索 コンテンツ概要 大塩平八郎の乱はよかったのか、悪かったのか、の二者択一で問うことで討論になりました。 まず、教科書、資料集などで情報を集めていくことが必要である。 今回は次のような資料を読み取った。 ・全国で一揆や打ちこわしが増えた教科書のグラフを読み取る ・飢饉の絵を見せて様子を読みとる ・大塩平八郎の乱について教科書を音読する 社会科では、蓄積した情報を整理しなければならない。 今回は、二者択一を問うテーマを設定し、子どもに次のように言った。 発問1: 大塩平八郎の乱はよかったのか、悪かったのか?