現在多くの生徒が国公立大学に進学していますが、それだけでは十分ではありません。 海外にもたくさん大学があり、必ずしも日本の大学に進学する必要はありません 。本校では帰国子女や英語型入学で入学する生徒も増えています。日本の大学に飽き足らず、海外の大学に直接入りたい生徒も増えてくると思うので、そのルートの確立を目指したい。関西では進学校であってもそこから海外の大学に直接進学するというケースはまだ多くありません。 本校では、日本では2校しか導入されていないケンブリッジ大学出版の「ベター・ラーニング・パートナー」指定校として、中学・高校での英語教育のやり方を変化させています。その出口として 日本以外での大学でも勝負できるようにして、卒業生がグローバルマインドを持った次世代リーダーとして活躍するための選択肢を広げていきたい ですね。 ― 生徒さんの可能性を広げる教育のパートナーであることを嬉しく思います。これからもよろしくお願いいたします。 ------------------------------------------- ◇GRASグループ株式会社 ◇Weblio英会話学校向けサービス ◇採用情報 ◇採用に関するお問い合わせ -------------------------------------------
(わざわざやめとけ。どうせお前は無理だよ)※何かにチャレンジしようする人に向かって痛烈な皮肉と否定 I never got a chance to tell you. (伝えるタイミングがなかった) I haven't had a chance to look at it yet. (まだそれを見てないよ) He jumped at the chance to make some extra money. (彼は小銭を稼ぐチャンスにすぐに飛びついた) 「Chance」を使ったイディオム Chanceを使った重要イディオムを厳選しました。 Not a chance! 「無理だね。諦めな。」 You think you can beat me? Not a chance! (俺に勝てると思ってるのか? 無理だよ) Give me a chance. 「お願いです。やらせて下さい!」 I know I can do it. Please give me a chance. I won't fail you. (絶対できます。やらせて下さい、お願いです。ガッカリさせませんから) by chance 「偶然、たまたま」 I ran into Sam at the station by chance. (偶然駅でSamに会ったよ) by any chance 「ひょっとして、もしかして~ですか?」 Do you know his address by any chance? (ひょっとして、彼の住所知りませんか?) Do you speak any German by any chance? (もしかして、ドイツ語を話せたりしますか?) Do you have an extra pen by any chance? 「超」英語独学法 全文公開：はじめに｜野口悠紀雄｜note. (もしかして、余分にペンを1本持ってませんか?) Are you awake by any chance? (ひょっとして、まだ起きてる?) Are you Mr. Smith, by any chance? (もしかして、スミスさんでしょうか?) あとがき Chanceという単語が、これほど幅広い意味だということに驚かれた方も多いと思います。 普段カタカナで使っている単語ほど、そういうことが起こりやすいので、そんな時はいつも手元のスマホで調べる習慣を付けましょう。 そして、誰よりもカタカナ言葉の本来の意味に詳しくなってくださいね。
8. 21. 2 攻撃ID:0x4528f000 攻撃名:HTTP:Microsoft HTTPプロトコルスタックのリモートコード実行の脆弱性(CVE-2021-31166) マカフィーナレッジベースの記事KB94510: ※本ページの内容は2021年5月12日(US時間)更新の以下のMcAfee Blogの内容です。 原文: Major HTTP Vulnerability in Windows Could Lead to Wormable Exploit 著者: Steve Povolny ■関連サイト
(へー、知らなかった!) などは、相手の話がオリジナルであることで持ち上げる、「独立」的要素の加わったあいづちだ。いろんなパターンを用いる。バリエーションがあるということ自体が重要なのである。
大阪府の高槻中学校・高等学校は、Welio英会話を活用してくださっている学校のひとつです。高槻中学校・高等学校が掲げるスクールミッションは「 グローバルマインドをもった次世代リーダーの育成 」。中学生・高校生がグローバルな視点で物事をとらえ、世界と向き合って考える力を培うための、先進的な英語教育と探究学習を実践しています。 今回は高槻中学校・高等学校の校長・工藤剛先生に、中高生のグローバルマインドを育てるための独自の取り組みと、その学習プログラムの中でオンライン英会話が果たしている役割について、お話をうかがってきました。 高槻中学校・高等学校 工藤剛校長 ― 高槻中学校・高等学校は、どんな学校ですか? 本校は昨年創立80周年を迎えました。2010年から学校改革に着手し、" Developing Future Leaders With A Global Mindset "(グローバルマインドをもった次世代リーダーの育成)というスクールミッションのもと、 英語教育改革と国際教育・探究型教育の導入 に力を入れている学校です。おかげさまで本校の教育方針に賛同してくださる方がとても多く、ここ数年、大阪府下の私立中学校では志願者数トップをキープしています。 ― 御校は2016年からオンライン英会話を授業に導入されています。当時はオンライン英会話を実施している学校はまだ少数でした。どのような背景があったのでしょうか? 〜の場合〜できない(可能性がある)から。って英語でなんて言うの？ - DMM英会話なんてuKnow?. 「 これからの国際人を育成する 」という目的で、まず2012年から中学校の全学年で外国人講師による英会話の授業を開始しました。語学の習熟は個人差が大きいため、同じクラスで同じ先生に授業を受けていても、中学3年生あたりで英語の運用力に大きな差がついてきます。この 「差」を解消したい と思っていたのが大きな理由のひとつです。 ― 数あるサービスからWeblio英会話を選んでくださった決め手はなんでしょうか? 本校は英語教育改革として、独自の学習カリキュラムを数多く実施しています。そのカリキュラムの中で、 高槻中学のニーズに合わせたオンライン英会話レッスンを、英語の正式な授業として運用したい という希望がありました。その希望を吸い上げていただけたのが決め手です。 本校の通常の英会話の授業では、一人の外国人講師が20名の生徒を見るため、それぞれのレベルに合わせて授業を進めるのが難しい面があります。オンライン英会話では生徒が自分のペースで学ぶことができるため、 生徒がひとり一人のレベルで達成感を得られる ことが大きな利点です。 Weblio英会話の受講風景 ― 高槻中学・高校ではオンライン英会話をどのように活用されていますか?
唯 :それでは早速、本題に入りましょう。なぜ、河除さんは「1on1」の実践講座に参加されたのでしょうか? 河除 :職場の民間出身の方々は「1on1」ってよく仰ってますが、都庁プロパーの私にとっては、始めは「個人面談」を恰好良く言っているだけなのかと思っていました。 余談ですが、高校時代はバスケ部でして、1対1でオフェンスとディフェンスの練習をすることをそう呼んでいたんですね。「ワンオンワン」と聞くたびに当時のことを想起させられていましてね…練習つらかった…。 実践講座に参加したきっかけは、自分の面談のやり方を振り返りますと全くもっての自己流でして、 私との面談を受けてくれた方にどれくらいメッセージが伝わったのか、ご本人にとって意義のある時間だったのかということの確信や自信がない という状況でした。 そんなときに、「1on1」はきちんとした目的設定やメソッドのある面談手法だと知りまして、参加させていただきました。 唯 :そうですね。バスケの「ワンオンワン」もありますよね。僕も前職で初めて聞いた時に「ワンオンワン? ?」って、なりましたね(笑) ちなみに今、すごく大切だと思ったポイントがありました。それは、河除さんが 面談をされたメンバーからのフィードバックや評価をもらう ということです。 ご本人にとって、その面談が良い時間になったのか否か、そのフィードバックをもらって河除さんもメンバーとの面談を振り返って改善するというサイクルをまわしていかれるのが良いかと僕は思います。 実践講座で学んだことや気づき 上図は、聞き手が「1on1」の際に使用しているテンプレート 唯 :さて、河除さんが「1on1」を実践されてみて、どんな学びや気づきがありましたか? 河は呼んでいる 楽譜 初級 ハ長調. 河除 :「1on1」の受け手として実際に何度か実施してみて、とても話しやすいなと感じました。 予め自己開示をしてくれたり、答えにくいところを追及されるようなこともなく、対話者として尊重されていると感じられました 。 この点が 「1on1」の目的の一つである、信頼関係の構築 につながっていると理解できました。 唯 :貴重なフィードバック、ありがとうございます。ライフラインチャートを活用した相互理解編でお話をしましたが、信頼関係の構築は一足飛びにはいかないですよね。だから定期的な「1on1」での対話と、普段の会話や雑談の積み重ねが大事だと僕は考えています。 「1on1」を実践して難しかったことや苦戦したことは?
(笑)。リ・クリエイションだから、一からやったらダメなんですよね、僕の中では。彼とでなかったら意味がないですし、誠治くんと一緒に作ったものの「続き」をやれれば、と思っています。とくにこの作品は二人だけで作るものなので、よりそう思いますね。 福士: まずは作品に向けて心と体の持っていき方を取り戻したいです。でも、実は歌が思い出せないんですよ(笑) 成河: 今日一日、二人で一生懸命歌を思い出そうとしてるんだけど、思い出せないんだよね(笑) 福士: 『スリル・ミー』の体に一回しないと、呼吸も合わないし、まずはそこからですね。 成河: そうだね。あと、二年前と今では別人ですから。今の自分たちで同じセリフを言ったら、関係性はまた変わってくると思います。そういうものを映し鏡にするから、創作はおもしろいんだろうな。変化を開き直って出せたらいいですね。 ――二人芝居ならではのおもしろさや難しさはどう感じられますか? 河は呼んでいる ピアノ. 成河: 二人芝居が一番難しいですね。二人芝居は第三者がいないので。気をつけなきゃいけないこと、やらなきゃいけないことが多いと思います。 ――気をつけなきゃいけないこととは? 成河: 自分に対しても相手に対しても、客観的でなければいけないところでしょうか。3人いれば誰かが客観的に見て、夢中になっているときに邪魔してくれますが、二人だとそのまま入れ込んでいってしまうので。お互いがブレーキを掛け合う必要がありますよね。 福士: 相手の台詞の後にくるのは絶対自分だからね。相手から受けたエネルギーを返すのは自分しかいないから。 成河: 「格闘技」そのものですよね。でも、ルールも何も決まっていないものをお客様に見せなきゃいけないので、とても冷静な格闘技だと思います。 ――お互いに信頼関係がある、というのも大事なポイントでしょうか。 成河: それが一番ですよね。お互いに慣れてしまってはしょうがないので。 ――前回はお二人でたくさんコミュニケーションを取られたんですか? 成河: いっぱい旅行行きましたよ。 ――おお、そうなんですね。どこに行ったんですか? 福士: 行ってないですよ(笑)。心の旅行はいっぱいしましたけど。 成河: だってわかるでしょ?こんなにおしゃべりな二人だけど、めちゃめちゃ照れ屋でナイーブだから(笑) 福士: ソンちゃんとはずっとしゃべっていられる。話題が尽きないよね。 成河: 距離感がとてもいいんですよ。好きなものも嫌いなものも全然違うんですけど、いろんなものに対する距離感が似ているなと感じていて。入れ込みすぎないところや、クールで客観的に物事を見ているところとか。でも、「一緒にたのしめる人」でもある。 福士: 僕、現場がたのしくないとダメなタイプ。 成河: それは僕も一緒。別に好き嫌いはどうだっていいもんね(笑)。 福士: クリエイティブができるという歓びを今年は改めて感じました。お金をいただいてプロとしてやっていますが、「おもしろいね、それやってみようよ」っていう想いが根本にあったほうが魅力的ですよね、人間として。「どうせやるんだったら、たのしんでやりたいよね」っていうスタンスがソンちゃんとは近いと感じています。上演終了後にディベートできることもたのしいですし、そういうことが一緒にできる人ですね。 成河: 初演のときも散々言いましたけど、彼はいろんなジャンルに垣根がない人なんです。この前なんてアイススケートもやってたでしょ?
映画 『河は呼んでる』予告編 フランソワ・ヴィリエ - YouTube