」と決めてから早3年。泣いて保健室にやって来た子どもたちが、手当の後には笑顔で教室に戻って行く姿を見て、養護教諭としてのやりがいを感じています。教育実習や学生ボランティアを通して、なりたい養護教諭像を明確にしてきた大学時代。いまも何か困った時、立ち返るところは大学で学んだ看護の知識や教育実習での教えであり、相談にのってくれる仲間たちです。 高松市立牟礼小学校 養護教諭 小笠 美春 (大学教員) 私は附属病院で臨床経験を積んで、母校の看護教員となりました。昨年からは同志社女子大学で専任講師をしています。夢と希望を抱く学生と日々語り合うことは、看護に関する新たな気づきを私に与えてくれます。学生が講義や実習で学んだ知識・技術・態度を統合し、プロフェッションとしての看護を探究できるような教育を目指しています。 同志社女子大学看護学部 専任講師
学科名 医学部 看護学科 4年 昼間制 共学 60名 学費 (2020年初年度納入金参考) ●入学料:282, 000円 ●授業料:535, 800円 ●計:817, 800円 学校独自の奨学金 ●香川大学医学部附属病院看護学科生奨学金 香川大学医学部附属病院における看護師の確保を図るために、卒業後、本学附属病院での就業を希望する本学看護学科学生へ奨学金を貸与することで、本学看護学科生の修学の支援と本学附属病院の看護体制の強化・充実を目指す奨学金制度です。(3年生より貸与可) (貸与期間の1. 5倍の期間、本学附属病院で業務従事すれば返還は免除されます。) 看護師 国家試験合格率 100%(2019年度実績) 就職状況 就職率 93.
看護学科紹介 看護学科長 市原多香子 人生100年時代の長寿社会を迎えるにあたり、看護の役割は拡大されつつあり、社会の変化に柔軟に対応できる質の高い看護専門職者の育成が求められています。 医学部看護学科は、平成8(1996)年に看護学に関する教育・研究を行うことを目的として設置され、平成12(2000)年に看護学専攻(大学院修士課程)が設置されました。また、平成29年度より、高校生の多様な能力や体験及び活動から、主体性・多様性・協働性を多面的・総合的に評価する入試「香川大学 ナーシング・プロフェッショナル育成入試(AO方式)」を実施しています。看護学科では、教育理念に基づき、生命の尊厳を基本として、看護の問題を総合的に判断し解決できる知識や実践能力を養い、国際的な幅広い視野で地域保健医療の向上に寄与できる看護職者を育成するため、きめ細やかな教育を行っています。卒業後は、主に看護師として全国の国公私立大学医学部付属病院や国公立病院、また県内外の行政保健師として、あるいは養護教諭として就職しており、優秀な看護職を輩出してきました。 看護学科の特色 1. 高度な知識と技術を備えた看護師養成と養護教諭課程選択 入学定員は60名で、入学後所定の単位修得により看護師国家試験受験資格を得ることができます。看護学の基礎を学び、その後看護実践能力を高めていくための充実したカリキュラムを用意しています。卒業時には学士(看護学)の学位が与えられます。また、養護教諭課程を選択した場合は、教育学部と医学部で開設される教職課程を履修することにより養護教諭1種の免許を取得することができます。保健師課程は、社会の変革に対応する実践能力を備えた保健師育成を目指し、令和元年度入学生をもって選択制を終了し、大学院修士課程で養成する準備をすすめています。 2. 恵まれた教育環境 看護学科では学生自身の主体的な学習への取組みと学習意欲の向上をはかるために、アクティブラーニングを積極的に取り入れています。また、学内には実践的な看護技術を習得するための看護シミュレータや教育教材が充実しており、臨床現場で応用できる知識と技術を習得できます。また同じキャンパス内に医学科と臨床心理学科があることから、自らの専門性を高めつつ、他学部や他学科との交流をとおして協働性や多職種連携を学ぶことができます。このような教育環境の中で、いつでも相談できる指導教員制度を導入し、入学後のフォロー体制も充実しています。さらに、タイ国のチェンマイ大学をはじめとするASEANおよび東アジア諸国の学生および大学院生との国際交流が活発に行われており、多様な価値観を理解し、国際的な視野を持った看護職としての資質を育むことができます。 3.
これらの恵まれない子どもたちが、私と同じぐらいの歳だということが、私の頭を離れません。どこに生まれついたかによって、こんなにも人生が違ってしまう。私が、リオの貧民窟に住む子どものひとりだったかもしれないんです。ソマリアの飢えた子どもだったかも、中東の戦争で犠牲になるか、インドで乞食をしていたかもしれないんです。私はまだ子どもだけど、このことを知っています。 もし、戦争のために使われているお金をぜんぶ、貧しさと環境問題を解決するために使えば、この地球はすばらしい星になるでしょう。学校で、いや、幼稚園でさえ、あなたがた大人は、私たちに「世のなかでどう振る舞うか」を教えてくれます。たとえば、争いをしないこと。話しあいで解決すること。他人を尊重すること。散らかしたら、自分で片付けること。他の生き物をむやみに傷つけないこと。分かちあうこと。そして欲ばらないこと。 ならば、なぜ、あなたがたは私たちに「するな」ということをしているんですか? なぜ、あなたがたがこうした会議に出席しているのか、どうか忘れないでください。そして、一体誰のためにやっているのか。それはあなたがたの子ども、つまり私たちのためです。 あなたがたは、こうした会議で、私たちがどんな世界に育ち、生きていくのかを決めているんです。親たちはよく「大丈夫。すべてうまくいくよ」と言って、子供たちを慰めるものです。あるいは、「できるだけのことはしてるから」とか、「この世の終わりじゃあるまいし」とか。 しかし、大人たちはもう、こんななぐさめの言葉さえ使うことができなくなっているようです。お聞きしますが、私たち子どもの未来を真剣に考えたことがありますか? 父はいつも、私に「不言実行」、つまり「何を言うかではなく、何をするかでその人の値うちが決まる」と言います。しかし、あなたがた大人がやっていることのせいで、私たちは泣いています。 あなたがたはいつも、私たちを「愛している」と言います。しかし、私は言わせてもらいたい。もしその言葉が本当なら、どうか、本当だということを、行動で示してください。最後まで私の話を聞いてくださって、ありがとうございました。 Occurred on 1992-06-11, Published at 2014-02-17 15:00 スピーカーの話が良かったらいいねしよう!
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