基本情報技術者試験の傾向 最近の基本情報技術者試験の傾向です。 午前午後ともに6割以上合格しなければならない 基本情報技術者試験は午前150分、午後150分で計5時間の長丁場試験である事に加え、1回のテストで午前も午後も6割以上取らなければいけません。 カズ FP試験とかだと一部合格で午前か午後突破できれば次回以降は飛ばせるけど基本情報はそれがないんだね・・・ 一応午前免除と言った制度はありますが、そちらを受けるにはいろいろと条件があります。気になる方は以下の記事をご覧ください。 午前試験は過去問の流用が多い 午前問題に関しては過去問の流用が非常に多くなっています。 そのため過去問を解けば解くほど点数も上がっていき 対策は非常にしやすい といった傾向があります。 もちろん、情報系の試験なので最新技術に関する問題も取り扱われますが、高々1割程度です。 そのため過去問を制すれば午前試験は余裕ですね! カズ 特に数学関連の問題とかは変わりようがないからしっかり対策しておこうね! 午後試験は令和2年度から配点が変わる&傾斜配点 午後試験に関して、令和2年度から配点基準が変わります。 具体的には以下のようになっています。 問 分野 選択方法 配点 1 情報セキュリティ 必須 20点 2~4 ソフトウェア・ハードウェア データベース ネットワーク 2~5の中から2問 15点 5 プロジェクトマネジメント サービスマネジメント システム戦略 経営戦略 企業と法務 6 データ構造とアルゴリズム 25点 7~11 ソフトウェア開発(C言語、Java、Python、アセンブラ、表計算) 7~11の中から1問 筆者が受験した時は選択問題を含め7問解きましたが、最近は5問解けばよい計算になっています。 ラク 問題が少ないなら楽になったってことだな!
といった問題が中心で、 意味さえ分かればすぐに答えられる 問題が多いという特徴があります。 ただし以下の問題のように、 選択肢に似たような内容が出題されるパターンが多いため、 慌てて解答しないように注意が必要です。 出典:基本情報技術者試験 平成28年秋期試験 午前試験 問8 また用語系の問題に挑む際に重要なのは、 用語の内容や機能を把握できているか という暗記力です。 とにかくどれだけ用語を暗記しているかで、 勝負が決まる問題であるため、用語を上手く覚える必要があります。 ちなみに以下のページでは、 基本情報技術者試験の勉強には欠かせない暗記について解説をしています。 用語や単語を効率よく暗記するには? 基本情報技術者試験の暗記法! 基本情報技術者試験の用語や単語を効率よく暗記するには?
18 目に入る光と睡眠の質 | 目のおはなし | 株式会社ニデック ラク 試験直前は紙媒体のテキストで勉強した方が良いかもな 継続は力 勉強の習慣がついてしまえばあとは時間をかけるだけなのですが、勉強の習慣がついていない時はまず 1日でも0の日が無いように 心がけましょう。 どんなに忙しくても、仕事に余裕が無くても5分だけ、1問だけなら休憩時間や寝る前にできるはずです。 一度でも0の日が出来てしまうと「それでいいや」と割り切ってしまうようになり、あとはダラダラと行ってしまいます。 キュー 継続は力やからな、例え短い時間でも良いから毎日続けた方が実力につながりやすいで 小さな目標を達成することを繰り返す 再びマラソンの例えになりますが、いきなり42. 195キロを走り切れと言われても遥か遠く過ぎてどれくらいのペースで走ればいいか分からず呆然としてしまうのではないでしょうか。 そういった状況ではまず目前の電柱まで走る、次は向こうに見える信号機まで走ると言った具合で、身近なゴールを決めてそこに向かい、達成出来たら次のゴールを決めて・・・を繰り返していくことでいつの間にかそれなりの距離を走れているものです。 勉強でもこれは同じで、漠然と基本情報技術者試験に合格したいと言った目標があるなら、 今日はセキュリティの用語を覚える 次は進数変換を出来るようにする スクールの小テストで8割取る と言った具合に 次々に課題を見つけて淡々とこなしていくことでいつの間にか合格圏内に届いている ことがあります。 カズ 小さな成功を重ねていくことで自信もついてくるよ! 人に教える事も大切 人は教えてもらうよりも教えたほうがた圧倒的に学習効率が高くなるそうで、これを 学習ピラミッド と呼びます。 出典: 具体的な定着率は以下のようになっており、 講義を受ける(5%) 資料や書籍を読む(10%) 視聴覚(20%) 実演を見る(30%) 他社と議論する(50%) 実践による経験、練習(75%) 他者に学んだことを教える(90%) 人に教えることが最も頭に残るとされています。 つまり参考書にかじりついて学ぶだけよりも人に教える事も学習の上では非常に大事で、そういった場で積極的に教えていくことでアウトプットの力が付き、試験本番でも通用する実力につながります。 当サイトでは資格に関して簡単に質問出来たり答えられたり出来るように掲示板を用意させていただきました。 是非勉強の役に立てていただきたく思うので、気軽に使用してみてください!
午後のコツ 午後に関しては ひたすらアウトプットに専念 します。 特に計算問題は手を動かして実際に図を作ったり計算過程を示すことで確実に力がついていきます。 めんどくさいから、どうせわかるからと答えを見て終わりではなく地道に解いていくことに専念しましょう。 ラク 午後は応用力や幅広い知識が問われるから単純な暗記で立ち向かうのは難しいぜ! 午後問題の対策方法は以下の記事にもまとめているので、併せてご覧ください。 テキスト選び スケジュールやモチベーションに関して継続の大切さをお伝えできたかなと思います。 次に テキスト 選びです。基本情報技術者試験は人気資格なだけありテキストも豊富に出そろっています。 その中でどれが良いか、使い勝手が良いか等迷われる方も多いと思うのでちょっと触れておきます。 筆者が使ったのはニュースペックテキスト あくまで「筆者は」ですが、ニュースペックテキストを使用して無事合格することが出来ました。 ニュースペックテキストは フルカラーな事に加えて図やイラストが分かりやすく勉強していて全く苦ではなくむしろ楽しい読み物感覚で勉強が出来ました 。 問題集は基本情報技術者 午後試験対策 問題集に関しては 午後試験対策 の1冊あれば十分です。 その他のテキスト ここで紹介させていただいたテキストは筆者がお世話になったものであり、中にはもっと別のテキストが見てみたい。という方も多いかと思います。 その点に関しては下記のページでまとめてあるので、気になる方は是非覗いてみてください。 カズ テキストの中身もサンプルとして載せてるから中が気になる人も必見だよ! 通信講座は使うべき?
」 だから期待に応えなければ 自分で決めたことなのに、 相手から望まれたものみたいに "人からもたらされたもの"と感じてしまう。 共依存 転移より深い、人との関わりかたのくせ。 相手のためを思ってやってあげてるのに、 その人がいなくなると空っぽになっちゃう感じ。 自分の価値や判断基準が、 その人に完全に依存してる状態。 ジャム 気づいてもなかなか抜け出せない、 考え方の癖みたいなもの。 だけど何とかした方が 幸せになれます。 自分を見つめ直すことが 第一歩です。 自分を見つめるのは、 悩みを解決するためには避けられないので、 違う記事で書いています。 見つめた結果、 悩みから解放されるのに必要なのが、 この章の始めに書いた 自立すること 客観視すること 具体的には、 話し合ったら理解できるはずを期待しない 人から理解され、評価されることを期待しない 人の人生が思い通りになることを期待しない です。 5. 人に期待しないための自分への問いかけ アドラー心理学的な、 「期待しない」を身に付けるには、 自分を見つめるのがどうしても必要 だけど、 簡単な質問で我に返ることができます。 期待してるときに我に返る質問 それをして(しないで)、 一番始めに困るのは誰ですか? 保育現場のトラブル対応、 残った人が見てくれるだろうと期待する場面、 「 子どもを残った人が見てくれてなくて、 一番始めに困るのは誰ですか? しあわせに生きるための心理学 アドラー心理学入門 PV - YouTube. 」 自分が責任者で、 見てくれるだろうと期待して、 残った人が見てくれてなかったとしたら、 一番始めに困るのは責任者の自分。 保育士 ちゃんと言わなかった自分が よくなかったわ 相手を責めることもないですね。 子どもの宿題。 「 宿題をしないで、 一番始めに困るのは誰ですか? 」 ・・・勉強しなくて困るのは子ども。 自分が人に寄りかかった状態から、 自立をするための問いかけかもしれません。 6. 人へ期待しない心理まとめ 人間関係の悩みはほとんどの場合、 「 人への期待 」が原因です。 信用しない感じの期待しない 期待されたくないから期待しない ではなくて、 アドラー心理学的に課題の分離をして、 自立する方向で 期待をしない こと 正しく期待しないマインドの要素はたったの2つ 自立すること 客観視すること 具体的には 話し合ったら理解できるはずを期待しない 人から理解され、評価されることを期待しない 人の人生が思い通りになることを期待しない そして基本的には自分へ1つの質問をするだけ。 「 それをして(しないで)、 一番始めに困るのは誰ですか?
アドラー心理学の「課題の分離」についてちょっと学んだけど、さらにくわしく学んでみたい!
第三夜 対人関係のスタート:課題の分離 承認欲求の否定 あらゆる対人関係のトラブルを解消し、 人間関係を断ち切らないまま自由に生きる方法があります。 自由といっても学校や会社などの組織から 解放されることではありません。 自分一人が変わればできることです。 それが「 承認欲求の否定 」です。 人は、他人から嫌われないように、 他人の期待に応えようとするから 不自由になるのです。 しかし私たちは他人の期待を満たすために生きているのではありません。 人から嫌われる勇気を持つことにより、自由に生きられるのです。 ではどうすれば、他人の期待に縛られなくても 孤立せずにすむのでしょうか?
アドラー心理学はご存じでしょうか? 「課題の分離」こそがあなたを変え、あなたを自由にする！ | 嫌われる勇気──自己啓発の源流「アドラー」の教え | ダイヤモンド・オンライン. アドラーとは、1937年に67歳という若さで 短い生涯を遂げたオーストラリア出身の精神医学者です。 2014年にアドラー心理学に基づく内容で構成されている 「嫌われる勇気」という自己啓発本が大ベストセラーになりました。 この書籍は、のちにドラマでも放送されとても、話題になりました。 今回は、そんなアドラー心理学の内容の1つの「課題の分離」について簡単にご紹介します♪ 課題の分離って何? まず、「課題の分離」とは、 問題や課題を目の前にして、 この問題・課題の最終的な末路を経験し、責任を負うのは誰か」を考え、 「この課題に向き合うべきは、私自身だ!」 「自分の課題だと思っていたけれど、本当はあの人の課題だわ!」といったように、 課題が誰に属しているのかを仕分けていくこと を言います。 そして、 誰の課題なのかが明確になったら、 自分の課題にだけ向き合い、他者の課題には介入しないようにします。 課題の分離の具体例 子ども部屋を、なかなか片づけない子供に対して あなたはのように、子どもに声をかけますか? 課題の分離では、子どもに 「片付けしなさい!」 と子どもに言う行動は、 これは他人の課題にふみこんでおり、 片付けは子ども自身の課題 と考えます。 もちろん、 「片付けしなさい!」 と子どもに言うと 片付けをするかもしれません。 ですが、 「片付けしなさい!」と言わないと、子どもは片付けをしません。 では、どうするのか?
アドラー心理学では、 相手の課題には一切介入しないことこそが、人間関係を良好にする秘訣だと言います 。 その理由は、 相手の課題を解決できるのは相手だけであり、あなたがどう介入しようが関係ないからです 。 まとめ 日常直面するあらゆる"課題"は、自分の課題と相手の課題に分けることができる 相手の課題をあなたが解決しようとしてはならない 相手の課題が気になるとき、あなたにできる事は"支援すること"と"信じること"だけ あなたにできる事は多くありません。難しく考えずに、できることをやっていきましょう♪