最近、こんなニュースが話題になっているのをご存じでしょうか?小学4年生の女の子の『全国47都道府県知事のマスクを調べる』というテーマの自由研究です。 全国の知事がどんなマスクをしているかを自由研究に!?斬新かつ時機にかなった面白い内容です!拝見させていただきましたが、各知事の顔の特徴をとらえた似顔絵付きで、ポイントを押さえたレポート内容で、ご当地マスクやご当地キャラロゴ入りマスクなど目の付け所がいい!! そんな中で、奈良県は! ?はい...荒井知事...普通の使い捨てマスクをしてらっしゃる...。 ...っがしかし!なんと!研究レポートにはしっかりと『吉野ひのきマスク 』 のことを書いてくれている!!!?素晴らしい!ありがとう!調べてくれてありがとう!奈良県吉野町のひのきマスクのことを書いてくれてありがとう!! 小学一年生夏休みの自由課題どんなものにしますか? する予定ですか?参考にさせてください🙇🏻♀️ | ママリ. そして、女の子が自由研究で取り上げていただいたことで、昨日、MBSの番組『ちちんぷいぷい』の中で、ついでにちゃっかり、ひのきマスクのことをご紹介いただくことができました。 本当にありがとうございます。 47都道府県知事の似顔絵を描くだけでも大変なことですが、しっかりとレポートされていて、女の子の研究努力に感服です!本当に素晴らしい作品です。皆さんも是非一度ご覧になってみてはいかがでしょうか?
トランスジェンダーって 2. 「くまのトーマスは女の子」 ●トランスジェンダーの二人にインタビューをしました 1. 佐藤さん(仮称) 2. 杉山文野さん ●インタビューして思ったこと「知るってこと」
ここまで、写真やグラフなどの使い方を説明しました。 もっと工夫をして、実際に採取した実物を模造紙に貼ってみたり、タイトルを飾り文字にしてみたり、自分の色を出していきたいですね。 自分なりの工夫をたくさん入れていくことは良いことです。 でも、自由研究をまとめるにあたって、必ず入れて欲しい内容があります。 それは、 タイトル(名前や学年なども) この自由研究を選んだきっかけ 調べる前に自分が予想した結果 調べ方 調べた結果 感想や反省 です。 学校や先生によって他に指定されたことがあれば、その指定に従いましょう。 低学年の自由研究には親の手伝いが必須! 小学校の自由研究、低学年のうちは親のサポートが必要です。 「どうしてこの自由研究をしようと思ったの?」 「○○(名前)はこの実験をしたらどんな結果になると思う?」 「この自由研究をしてみてどう思った?」 と、質問をしてあげましょう。 そして子供の答えを元に、手伝いながら一緒にまとめてあげましょう。 この過程を踏むことで子供の考える力は養われますし、考察とは何かということを理解できます。 子供の知的好奇心をくすぐってあげましょう! グラフを習っていないなら そして、子供の学年によってはまだグラフなどに触れていない場合があります(特に1年生)。 その場合は、 親がグラフにするのを手伝ってあげる 最初からグラフではなく、写真やイラストを使用するような自由研究にする などして、誘導してあげましょう。 模造紙への配置や文字の大きさをアドバイス そして、模造紙に書き始める前に、だいたいの文字の大きさや配置を一緒に考えてあげましょう。 私も、低学年の時に自由研究をまとめようとして一生懸命書き始めたら入りきらず…。 最後の最後のところだけ、急に字が小さくなってぎゅっと詰め込んだことがあります。 これは、大人になっても時々やってしまいますね…。 住所を書く欄に、住所が入りきれなかったり…。 配置をきちんと相談して下書きをしてから書き始めるように、子供にアドバイスをしてあげるようにしましょう。 自由研究小学生のまとめ方(低学年)まとめ そもそも自由研究をまとめる理由は「自分の研究結果を人に見てもらうため」です。 せっかく一生懸命調べて研究したのに、人に見てもらえなかったら悲しいですよね。 写真やイラスト、表などを駆使して、人にたくさん見てもらえるように自由研究をまとめましょう。 ちょっと工夫をするだけで、その注目度は全然違いますよ!
入賞するとメダルや商品券、図書カードがもらえるようです。 参加者全員に表彰状ももらえます。 前年度の大賞は、「日によってピアノの音の高さが違う原因を調べる」というもので、51日間も記録し、たくさんの計測や実験のデータをまとめられていて、半端ない取り組み方に脱帽しました。大賞にふさわしい内容です。 全12回のオンラインライブ授業 夏期講習は不要!コロナでも安心! 夏休みに自宅で過ごす子供の学習意欲維持に 夏休みはついダラダラ過ごしやすいので塾の夏期講習などに通わせる方が多いですね。でも今年はコロナで不必要に通塾させるのは、ちょっとためらってしまいます。そんな方も安心のオンラインライブ授業が用意されています。 個人情報が漏れる心配なし!授業に参加できて楽しい! 自宅の様子や子どもの顔が映る心配もなく 、 チャットで子供が個人情報を書き込む心配のない仕様 になっていて安心です。(中高の方の英語のオンラインライブ授業はチャットができるようになってます。小学生はうっかり個人情報を漏らしてしまう危険があるからだと思います。) しかし、ただの動画ではありません。アンケート送信ボタンがあり、 出題された答えを選択して送信 することができます。自分が送信した答えが 瞬時に アンケートに 反映され、自分が授業に参加している楽しさを味わえます。 日程が合わなくても大丈夫!一週間後に動画配信 対面式塾と違って、オンラインライブ授業なので、進研ゼミが用意した日程と予定が合わなくても大丈夫。1週間後に録画を見ることができます。塾だと濃厚接触者などになると通えず悔しい思いをしますが、オンライン授業なら安心ですね。 理科は「音」の実験~チョコレートプラネットが登場! 理科は、小学生男子のほとんどが好きな「実験」の授業で「音」がテーマとなっていました。チョコレートプラネットが実験をするそうです。今人気が高まっているようですね。前回のゴールデンウイーク中のオンライン授業にも出てきていて、子供が楽しんでいました。 ワークシート付・自宅でできる実験方法も!自由研究に使える! 写真の左側が実施スケジュールと各教科の内容で、右側が理科のワークシートです。 くっついているわけではないのですが、なんとなく並べて撮影してしまいました。 自宅でできる実験方法も教えてくれるそうです。だとしたら、自由研究に使えますよね。まだ自由研究のテーマを決められていない息子にぴったり!
磁石でピタッとキャッチ クレーンゲーム!! カプセルに付けたクリップを磁石でつり上げてゲットしよう! <工作をするときの注意!> 始める前にチェックしよう!
この項目では、茅(かや)について説明しています。茅(ち)については「 チガヤ 」を、人名等の固有名詞については「 茅 (曖昧さ回避) 」をご覧ください。 この記事は 検証可能 な 参考文献や出典 が全く示されていないか、不十分です。 出典を追加 して記事の信頼性向上にご協力ください。 出典検索? : "茅" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · · ジャパンサーチ · TWL ( 2013年6月 ) ススキ 。代表的な茅の一種。 枯れて穂の綿毛が開いた状態の茅。一箇所から円形に束ねたように生えるススキと違い、根元付近は間隔が空いて生える。 茅 (かや)は、古くから [ いつ? ] 屋根材や飼肥料などに利用されてきた、 イネ科 [1] [2] あるいはイネ科および カヤツリグサ科 [3] の 草本 の総称である。 カヤと呼ばれるのは、細長い葉と茎を地上から立てる一部の有用草本植物で、代表種に チガヤ 、 スゲ 、 ススキ がある [3] [4] 。 ススキ を特定的に意味することもある。総称が本義でススキの意が派生 [3] だが、逆に、ススキが本義で意味が広がった [2] とも。 目次 1 名称 1. 1 語源 1. 2 漢字 2 特徴 3 利用 3. 1 材料 3. ヨシ（葦）とススキ（薄） - 野に草. 2 その他 4 収穫 5 言葉 6 主な種類 6. 1 イネ科 6. 2 カヤツリグサ科 6. 3 無関係なもの 7 関連項目 8 脚注 名称 [ 編集] 語源 [ 編集] 語源には諸説あり、屋根を葺くことから刈屋あるいは上屋 [3] [1] 、あるいは 朝鮮語 起源 [1] とも。 漢字 [ 編集] 「茅」は元来はカヤの1種の チガヤ の意味で、カヤ全体の意味に広がった [3] 。 「萱」とも書くが、この字の本来の意味は「 ワスレグサ 」であり、「かや」と 訓 ずるのは 国訓 である [5] 。元来は『 和名抄 』や『 名義抄 』で「萓」(下が亘でなく且)と書かれていたのだが、誤って「萱」となった [3] 。 特徴 [ 編集] イネ や ムギ などの茎( 藁 )は水を吸ってしまうのに対し、茅の茎は 油 分があるので水をはじき、 耐水 性が高い。 利用 [ 編集] 材料 [ 編集] 耐水性の高さから、茅の 茎 は 屋根 を葺くのに好適な材料となり、以前 [ いつ? ]
ススキは成長が早く、また管理も楽で育てやすい植物です。ススキの種類によっては、背丈も1mほどであったり、裾が広がらなかったりと成長に特性があります。また、葉に班が現れるなど、見た目がユニークなものもあります。 青々としたススキだけではなく、枯れてきた頃のススキも情緒があります。盆栽や生花としても利用できる植物です。ぜひお家で栽培して楽しまれてはいかがでしょう。 ※トップ画像は otoさん@GreenSnap ススキの新着コラム おすすめ機能紹介!
の農村では、集落周辺の一定地域を茅場とし、毎年火を入れて森林化の進行を防ぎ、そこから茅を収穫することが普通であった。 言葉 [ 編集] 茅・萱は 秋 の 季語 である。 主な種類 [ 編集] カヤが和名に付く種は多く、ほとんどがイネ科である。 カヤが和名に付く代表的な種と、それ以外でもカヤの例とされる種を挙げる。 イネ科 [ 編集] ヨシ Phragmites australis ススキ Miscanthus sinensis スゲ [3] [4] Carex spp. オギ [1] Miscanthus sacchariflorus イタチガヤ Pogonatherum crinitum オカルガヤ Cymbopogon tartilis var. goeringii カモガヤ Dactylis glomerata - 帰化植物 キツネガヤ Bromus pauciflorus チガヤ Imperata cylindrica ネズミガヤ Muhlenbergia japonica メカルガヤ Themeda japonica メリケンカルガヤ Andropogon virginicus - 帰化植物 カヤツリグサ科 [ 編集] アブラガヤ Scirpus wichurae クロガヤ Gahnia tristis 無関係なもの [ 編集] 裸子植物の カヤ (榧、 イチイ科 の 木本 )およびイヌカヤ、 カヤツリグサ (蚊帳吊草)の「カヤ」は「茅」とは無関係である。 関連項目 [ 編集] 茅葺 カヤネズミ (萱鼠) - 茅場を生息域とするネズミ。 カヤノヒメ - 日本神話 に登場する草の女神。 脚注 [ 編集]