#箪笥の隙間のアムネシア - 佃煮's illustrations/manga - pixiv
異世界に来たと思ったらまだチュートリアルだった。その際、孤独な社畜戦士だった主人公は何故かゆるふわガーリィな美少女へと変貌を遂げていたが、残念な性格上あまり気にしない方向で頑張ってゆく。この物語は無駄TSの半端なロリが数々のTS転生お約束のイベントをガン無視しながらもモンスターと戦ったり友達作りに悪戦苦闘したりタンスの隙間に挟まったりする奮闘記。 R15 / 残酷な描写あり / 異世界転生 / 異世界転移 / 日常 / 冒険 / ほのぼの / TS / ダンジョン / 百合要素あり 全45話連載中 292, 766文字 55% 2018年01月17日 22時58分更新
時はミズガルズ暦2800年。かつて覇を唱え、世界を征服する寸前まで至った覇王がいた。 名をルファス・マファール。黒翼の覇王と恐れられる女傑である。 彼女はあまり// 完結済(全201部分) 810 user 最終掲載日:2019/04/15 20:00 世界の闇と戦う秘密結社が無いから作った(半ギレ) ある日唐突にサイキックパワーに目覚めた主人公ッ! 主人公の力を狙う秘密組織が暗躍しない! 学年一の美少女が実は主人公と同じ超能力者だと発覚しない!
勇者と魔王が争い続ける世界。勇者と魔王の壮絶な魔法は、世界を超えてとある高校の教室で爆発してしまう。その爆発で死んでしまった生徒たちは、異世界で転生することにな// 連載(全588部分) 90 user 最終掲載日:2021/02/12 00:00 骸骨騎士様、只今異世界へお出掛け中 オンラインゲームのプレイ中に寝落ちした主人公。 しかし、気付いた時には見知らぬ異世界にゲームキャラの恰好で放り出されていた。装備していた最強クラスの武器防具// 完結済(全200部分) 67 user 最終掲載日:2018/07/16 23:00 怪力魔法ウォーリア系転生TSアラサー不老幼女新米侍女 【おしらせ】 アース・スターノベルより書籍版発売中です。 【あらすじ】 現代日本で人生を終えた男が異世界に女として転生し、魔法と蛮族の戦闘技術を身につけ、幼女の// 完結済(全116部分) 80 user 最終掲載日:2020/10/24 07:01 最強剣士のRe:スタート (オーバーラップ文庫様より書籍化されました。令和元年10月25日より発売中です) 最強と言われた剣士が死に、エルフの娘として生まれ変わった。 前世では殺すこ// 連載(全126部分) 73 user 最終掲載日:2020/06/05 00:07 ネタキャラ転生とかあんまりだ!
大学受験の現代文の問題を例題として挙げさせていただきましたが、実は述語に傍線が引いてあり、その内容等を問う設問は頻出します。 それはおそらく、多くの出題者が、 〈述語〉に着目して〈主語〉を把握することが、文の読解の基本である! という認識を共有しているからではないでしょうか。 どうでしょう。国語における「ブンポウ」なるものの大切さ、いや、その"おいしさ"について、少しはご納得いただけましたでしょうか。 小中学校の授業で学習する国文法は、どうしても文法問題を解くための知識という色が強くなっています。 しかし、実はこの国文法というものは、 文章の正確な読み取りのための大切なツール なのですね。 そういったイメージを持って、小中学校での国文法学習を進めていけると、国文法を本当の意味で「使える」ようになるでしょう。 では、今回はここまでとなります。 次回は、同じく文節の働きで重要な役割を果たす、〈(連用)修飾語〉についてお話させていただきます。 もちろんそれも、" 読解のためのツール "として。 ご期待ください! 著者紹介 『一生ものの「発信力」をつける 14歳からの文章術』 拙著 『一生ものの「発信力」をつける 14歳からの文章術』 が、笠間書院より刊行されました。中学生から社会人までを対象とした、"論理的な文章"の書き方を学ぶための入門書です。本シリーズのテーマとも深くリンクする内容となっております。また、近年の中学受験では、自由度の高い記述あるいは作文を書かせる学校が増加傾向にあります。お子様の中学受験をお考えの保護者様も、ぜひお読みください! 当たり前？でもすごく大切な「主語/述語」は、文章を正確に読み解く道標！ | manavi. ⇨ 詳しくはこちらから 連載記事一覧
かかり受け関係は修飾被修飾関係と全く同じ じつは、この関係は、主語と述語だけに固有のものというわけではない。修飾語も主語と同じように述語にかかるし、述語は同じように修飾語を受ける。具体的には、主語は「何が」という情報を述語に加えるのと同じように、修飾語は「いつ」・「どこで」・「何を」・「どのように」という情報を述語に加えることで、述語の意味を詳しくする。 例えば、以下の文を見てみよう。 主語・述語・修飾語 修飾語が述語に対して、「いつ」・「どこで」・「どのように」という情報を提供しているのと同じように、主語も述語に対して、「何が」という情報を提供しているに過ぎない。 このことから、日本を代表する国語辞典である『日本国語大辞典 (通称:ニッコク) 』は、「(主語は)連用修飾語の一区分と見る考えも有力である」としている。つまり、主述関係というのは確かに重要だが、それは修飾・被修飾関係の一つに過ぎず、他の修飾語と比べて群を抜いて重要というわけではないということだ。 なお、修飾語については『 修飾語とは? 主語述語との見分け方や被修飾語等の解説 』で詳しく解説している。 補足1.
以下の例文を見てみましょう。 チューリップが、とても広い庭の片隅に、かわいらしく咲いた。 まず、文節に分けてみます。自立語を大文字・太字で、付属語を小さな字で示すと、 チューリップ が、 とても広い庭 の 片隅 に 、 かわいらしく咲い た。 チューリップ が、 / とても/ 広い/庭 の /片隅 に、 /かわいらしく/咲い た。 と文節に分けることができますね。 では、この文における〈述語〉はどれに当たるでしょうか? 述語➡︎原則として文の末尾にある文節で、「どうする」「どんなだ」「何だ」という意味を担う 上記のルールを参照すれば、この一文の〈述語〉が「 咲いた 」であることは、すぐに判断できたはずです。 国文法における「主語」とは何か? さて、上の例文について、その〈述語〉は「咲いた」であると確認できましたが、ではいったい、"何"が「咲いた」のでしょうか。 もちろん、「"チューリップ"が」ですよね。 このように、 〈述語〉である「どうする」「どんなだ」「何だ」に対して、"何が"それをしたのか、"何が"そうなのか、を示す文節(連文節)のことを、〈主語〉と呼びます。 つまり上記の例文は、突き詰めていくと次のような構造で成り立っています。 チューリップが = 主語 + 咲いた = 述語 なお、日本語はこの〈主語〉というものを必ずしも明確に示す言語ではないと言われ、日本語における〈主語〉という機能の存在を否定する説もあったりします。 一般的な国語学習においてそこまで詳しく知る必要はありませんが、少なくとも、「どうする」「どんなだ」「何だ」に対する"何が"という情報は、必ずしも明示されているわけではない、という点についてはご留意ください。 もう少し確認してみましょう!