幼い子を持つ母親としては「危険」なんて言われると心配。 カラメル と カラメル色素 の 違い は何でしょうか? 調べてみると、 カラメルとは・・・砂糖を加熱して、褐色に焦がしたもの。 カラメル色素とは・・・褐色の着色料。食品添加物。 とされていました。 そして、カラメル色素にはⅠからⅣまでの 4つの種類 があるのです。 カラメル色素を作る工程で、亜鉛酸化合物やアンモニア化合物を使用するかしないかによって決められています。 Ⅰ:亜鉛酸化合物 不使用、アンモニア化合物 不使用 Ⅱ:亜鉛酸化合物 使用、アンモニア化合物 不使用 Ⅲ:亜鉛酸化合物 不使用、アンモニア化合物 使用 Ⅳ:亜鉛酸化合物 使用、アンモニア化合物 使用 一番安全なカラメルⅠは、残念ながら製造にコストがかかるため、ほとんど使われていないのだとか・・・ そしてカラメルⅡは、日本では製造禁止となっているようです。 また、カラメル色素が使用されている食品には、「カラメル色素」と表記されていますが、ⅠからⅣの種類までは書かれていないのです。 この事実を知ると、カラメル色素と表記されている食品を 警戒 しちゃいますよね。 さて、それが三温糖とどう関係しているの?と思いますが、 実は三温糖の中には、上白糖にカラメル色素で着色したものも売られているのです。 (それって三温糖もどき?) なので、インターネットで出回っている「三温糖が危険」というのは、 三温糖が危険なのではありません! 上白糖をカラメル色素で着色した、三温糖もどき?が危険な可能性がある ということでした。 三温糖を購入する際は、 カラメル色素の表記を確認してから 購入したいですね。 砂糖を使い分ける?結局砂糖はどれがいい? 上白糖と三温糖の違いは分かりましたが、 結局どちらの砂糖が良いのでしょうか? 三温糖は危険で体に悪い？カラメル色素不使用のものはコレ！｜食べ物info. カロリーや栄養面からすると、どちらの砂糖もほとんど違いはないそうです。 違うと言えば 味 でしょう。 三温糖は上白糖より甘みが強く、 コク があります。 甘辛い煮物や、照り焼きなど、甘さを生かした料理に向いています。 一方、上白糖は三温糖よりも濃すぎず、バランスの良い甘みです。 上白糖はどのような料理にも合う万能な砂糖ですが、 自分の好みによって使い分けても良いですね! 最後に・・・ いかがだったでしょうか? 先ほども言ったとおり、三温糖と上白糖はカロリーに違いはありません。 しかし、 三温糖は甘みが強いので、上白糖より少ない量で使用できます。 という事は・・・ダイエットには三温糖が良いのかもしれませんね??
砂糖 といえば、私たちの食生活に欠かせない調味料の一つ。 砂糖が売られているコーナーへ行くと、 白い砂糖 と 茶色い砂糖 が並べられています。 白い砂糖は「上白糖」、茶色い砂糖は「三温糖」ですね。 上白糖の方が若干安い値段で売られていますが、そもそも上白糖と三温糖にはどんな違いがあるのでしょうか? 三温糖は茶色の添加物が入っている?子供に食べさせると危険? いろんな情報が出回っていますが、 実際のところはどうなのか知りたい! という事で、今回は三温糖について調べてみました。 砂糖は何からできている? 砂糖と言えば、日本人のほとんどの人が 白い砂糖 をイメージすると思います。 砂糖は、サトウキビや甜菜(サトウダイコン)などの植物が原料となっている 自然食品 です。 実は・・・筆者は南の島生まれなので、 サトウキビを原料にした「黒砂糖」を作ったことがあります。 地域の行事として黒砂糖作りがあるんですよ♪ 昔はイヤイヤ参加していましたが、今思えば素敵な行事ですね。 黒砂糖 は、 サトウキビの汁を搾って煮詰めて作ります。 (とても時間がかかった記憶が・・・) では、砂糖はどのように作られるのでしょう? まず、原料から不純物を取り除き、 糖分 を取り出します。 これを結晶化し、 転化糖を加えたもの が 上白糖 です。 (※転化糖とは、砂糖をブドウ糖と果糖に等量分解した甘味料のこと) ここで筆者は思いました。 えっ?原料にサトウキビが入っているのになぜ白い?上白糖の白は漂白しているの?と・・・ いえいえ、それが違うんです!! 上白糖が白いのは、 砂糖以外の不純物を取り除いた結果 なんだそうです。 三温糖は上白糖より害があると言われる理由!? ここでまた疑問が生まれますよね。 不純物を取り除いて白になるという事は、三温糖には不純物が残っているの? と・・・ 調べてみると、 上白糖も三温糖も製造方法は同じ という事が分かりました。 砂糖が作られる際、上白糖が先にできあがります。 しかし、残った糖液にはまだ糖分が残っているんだそうです。 それを再び煮詰めていき、 結晶を取り出す という作業を繰り返します。 何度も加熱していくうちに砂糖が焦げてカラメル色になっていきます。 これが 三温糖 なのです! ↓こちらのウィキペディアの図が分かりやすいです。 カラメル色素とは? ただ、筆者は三温糖を調べるうちに気が付きました。 インターネットで調べていくと「三温糖、カラメル色素、危険」など、なんだか 不安になるような言葉 が・・・ えっ?砂糖が焦げてカラメル色になるんじゃないの!?
実は、 三温糖に限らず 様々な食品に含まれている カラメル色素 。 例えば、 ・ コーラ ・ プリン ・ カレールウ ・ 缶コーヒー ・ 乳飲料 ・ インスタントラーメン ・ ウイスキー ・ ソース ・ 醤油 などに含まれている他 食べ物だけでなく化粧品や医薬品 ペットフードなどにも含まれています。 また、コーヒーの豆を焙煎したり 肉を焼いた時などにも、カラメル色素でなく 4-メチルイミダゾールが発生する 可能性があるそうです。 完全にシャットアウトするのは かなり困難を極めそうですが カラメル色素は発がん性だけでなく DNAを損傷させる可能性がある とも 言われています。 なので、できれば妊婦さんは ストレスにならない程度に 「カラメル色素が多く含まれる可能性がある 加工食品などは、避けたほうが◎」とも 言われていますよ。 三温糖でカラメル色素不使用なものはコレ! 茶色いカラメル色をした三温糖。 そのカラメル色が体に悪い可能性が あるとは、ショックですよね。 できれば、 カラメル色素不使用の 安心な三温糖を選びたい ところ。 そこで、カラメル色素不使用の 三温糖を探してみました。 体に安心な三温糖を使いたい! ・・という方は、ぜひ チェックしてみてくださいね。 カラメル色素不使用の三温糖①パールエース印の三温糖 スーパーなどで恐らく一度は 目にしたことがあるかもしれません。 大手メーカー「パールエース」の三温糖です。 大手メーカーで価格も安いのにも関わらず 添加物が無添加の安心な三温糖で もちろんカラメル色素不使用です。 上白糖に似たしっとりとした この三温糖は、風味やコクが抜群! 口コミでも使いやすいと 高評価の三温糖になります。 カラメル色素不使用の三温糖②ムソー 鹿児島県産三温糖 驚くほどに口当たりが滑らかで糖度が濃いと 言われている三温糖です。 マクロビオテック専門店のムソーの三温糖は ・ 鹿児島県産の原材料 ・ 昔ながらの大釜で炊き上げた製法 ・ できるだけ精製度を抑えて風味やミネラルをキープ などなど、数々のこだわりのもと 作られた三温糖になります。 もちろん、 カラメル色素は不使用 ! 自然の色合いを持ったコクのある三温糖です。 マクロビオテック・・と聞くだけで 体に優しい感じがしますよね? 口コミでも、抜群のコクと照りに高評価! 健康&お料理に嬉しい三温糖です。 カラメル色素不使用の三温糖③宮崎製糖 自然生活 ふるさ糖 ネーミングからして 体に優しい感じがしますよね?
"ダメ事例"から授業が変わる!
「主体的・対話的 で 深い学び」ということは、「主体的・対話的」とはあくまでも手段であり、その手段を用いることで、深い学びに到達することができる…ということです。深い学びとはなんぞや、というところですが、ここでもう一つのキーワードである「見方・考え方」について話していきます。 今回の学習指導要領では、 各教科で特有の「見方・考え方」を道具として働かせる 、ということを重要視しています。 ありますよね、それぞれの教科での考え方。社会なら、僕自身は「つながり」がそれにあたると思います。 例えばペリー来航という社会的事象があります。この事象を単体で見るのではなく、さまざまな他の事象と関連付けて、つまりは「つながり」をもって見るのです。 歴史的には… そもそも鎖国を行っていた・キリスト教(カトリック)との関係・次の明治維新、および一連の戦争につながる。 地理的には… 産業革命は海を越える力をアメリカに与えた・中国とアメリカとの貿易関係 などなど、別のこととつながってきます。これこそ、社会科の「見方・考え方」であると考えます。これのみが正解であるとは全然思いませんが。 この「見方・考え方」を働かせて考えること、それこそが「深い学び」といえるでしょう。 まとめ まとめ ・子どもたちが自分で学びたいって思わせよう ・学級経営も大事だ! ・各教科の「見方・考え方」って何か考えよう いかがでしたか?4月からあせることのないよう、今のうちに授業改善や学級経営の見直しをして、4月からの改定を乗り切りたいですね。 リンク リンク
はんめん いよいよ4月から小学校で実施されます! 同僚教員 よくわかんないんだよね、正直言って。何か変わるの?
この10 年で、教員が一方的に話し続けるような講義スタイルの授業はだいぶ減り、授業中に子どもたちが話し合う場面が確実に増えてきました。それは喜ばしいことですが、その話し合いは「対話的な学び」になっているでしょうか。「深い学び」につながっているでしょうか。そこで、次のステップとして、対話の質を向上させるにはどうしたらいいのか考えてみたいと思います。 現状の対話の問題点と管理職のするべきことを明らかにするため、対話に注目して小中学校に助言を行っている岐阜聖徳学園大学の玉置崇教授に話をうかがいました。 玉置 崇(たまおき・たかし) 1956年、愛知県生まれ。 岐阜聖徳学園大学教授。公立小中学校教諭、国立大学附属中学校教官、中学校教頭・校長、県教委主査、教育事務所長などを経て、2015 年4 月より現職。教員養成に精力的に取り組み、『総合教育技術』誌で「笑顔でつながる学校づくり」を好評連載中。 深まらない会話は、対話ではない 「主体的・対話的で深い学び」が推進され、多くの小中学校で教員が一方的に教える講義スタイルの授業から、子ども同士のコミュニケーションを増やす授業へと変わってきたのはとても良いことです。しかし、最近、気になるのは対話の質です。子どもがペアやグループで話し合う機会を増やせば、それでいいと思っていませんか?
小学校のアクティブ・ラーニング入門―資質・能力が育つ"主体的・対話的な深い学び" (BOOKS教育の泉)
1. 12)基調講演より (2017年4月掲載)