目次 ●はじめに ●第1章 「反省以前」の子どもたち ・「凶暴で手に負えない少年」の真実 ・世の中のすべてが歪んで見えている? ・面接と検査から浮かび上がってきた実態 ・学校で気づかれない子どもたち ・褒める教育だけでは問題は解決しない ・一日5分で日本が変わる ●第2章 「僕はやさしい人間です」と答え る殺人少年 ・ケーキを切れない非行少年たち ・計算ができず、漢字も読めない ・計画が立てられない、見通しがもてない ・そもそも反省ができず、葛藤すらもてない ・自分はやさしいと言う殺人少年 ・人を殺してみたい気持ちが消えない少年 ・幼児ばかり狙う性非行少年 ●第3章 非行少年に共通する特徴 ・非行少年に共通する特徴5点セット+1 ・【認知機能の弱さ】見たり聞いたり想像 する力が弱い ・「不真面目な生徒」「やる気がない生徒」 の背景にあるもの ・想像力が弱ければ努力できない ・悪いことをしても反省できない ・【感情統制の弱さ】感情を統制できないと 認知機能も働かない ・ストレス発散のために性非行 ・"怒り"の背景を知らねばならない ・"怒り"は冷静な思考を止める ・感情は多くの行動の動機づけである ・【融通の利かなさ】頭が硬いとどうなる のか? ・BADS(遂行機能障害症候群の行動評価) ・学校にも多い「融通の利かない子」 ・融通の利かなさが被害感につながる ・【不適切な自己評価】自分のことを知ら ないとどうなるのか? ・なぜ自己評価が不適切になるのか? ・【対人スキルの乏しさ】対人スキルが弱い とどうなるのか? ・嫌われないために非行に走る? 『ケーキの切れない非行少年たち』｜ネタバレありの感想・レビュー - 読書メーター. ・性の問題行動につながることも ・【身体的不器用さ】身体が不器用だったら どうなるのか? ・不器用さは周りにバレる ・身体的不器用さの特徴と背景 ●第4章 気づかれない子どもたち ・子どもたちが発しているサイン ・サインの「出し始め」は小学2年生から ・保護者にも気づかれない ・社会でも気づかれない ・「クラスの下から5人」の子どもたち ・病名のつかない子どもたち ・非行化も懸念される子どもたち ・気づかれないから警察に逮捕される ●第5章 忘れられた人々 ・どうしてそんなことをするのか理解不能 な人々 ・かつての「軽度知的障害」は人口の14% いた? ・大人になると忘れられてしまう厄介な人々 ・健常人と見分けがつきにくい ・「軽度」という誤解 ・虐待も知的なハンディが原因の場合も ・本来は保護しなければならない障害者が 犯罪者に ・刑務所にかなりの割合でいる忘れられた 人々 ・少年院にもいた「忘れられた少年たち」 ・被害者が被害者を生む ●第6章 褒める教育だけでは問題は解決 しない ・教育で本当に改善するのか?
スーツを着てパリッとしていたのに、どんどん追い詰められていく田町の過程で、誰か助けてくれる人がいなかったのかと考えてしまう。 こういうニュースって、田町のような経緯は説明されないもんね。 凶悪犯としてニュースになった田町。 裁判で、田町が「障害だからといって刑を軽くしなくていい」というセリフにいろんな思いが詰まっていると思う。 少年院から出て、なぜまた再犯を起こしてしまうのか? これも障害あるなしにかかわらず、本人の性格もあるけど周りのサポートが必要。 まともに普通に生活したい。 でも、できない社会の体制も考えさせられるなぁ。 障害者の仕事が覚えられないのも、身近に障害者がいないと「怠けている」とか「甘え」と認識してしまう人が多いだろうしね。 5話「門倉恭子の妊娠」あらすじネタバレ感想 女性のみが入る少年院の話。15才の門倉恭子は妊娠8ヶ月だった。 門倉恭子は、IQ79で境界知能のボーダーライン。 5話は、知的障害には該当しないけど、社会生活の中では生きづらさを感じる範囲の中にいるという説明が割りと多い。 それと、女性だけが入る少年院がどういうところかという説明も。 門倉恭子は、中学校の担任に生活の乱れを注意され暴行している。 担任のケガがろっ骨骨折と失明の可能性が高いと、酷すぎるんだけど、なぜその行為に至ったのかという背景は描かれていない。 六麦が門倉を診断するときに、見た目は普通の少女で暴行事件を起こしそうにない、と感じている。 いったい少女に何がおこったのか? 次回が気になります。 「ケーキの切れない非行少年たち」漫画2巻あらすじネタバレ感想 6話「暴力防止プログラム」あらすじ 知能指数70から84の範囲は「境界知能」と言われ、一昔前まではボーダーラインの「精神遅帯」といわれていた範囲。 門倉恭子もその範囲のひとりで、無事に出産をしたものの、人知れず苦しい思いをしていた。 ボーダーラインの範囲内にいる人は、辛いと思う。 見た目が普通だと、一般的な"当たり前"を求められてしまう。 本人が一番しんどいろうな。 門倉恭子は、無事に娘を出産した。 赤ちゃんは恭子の母親が面倒をみることになり、恭子もまた少年院に戻ってくる。 恭子の母親もシングルマザーでパート勤め。赤ちゃんを保育園に入れるまで仕事を休んでいるんだとか…。 経済的にもしんどそう。 小学生の弟もいて、赤ちゃんの面倒をみれるのかが心配すぎる。 恭子は少年院で「暴力防止プログラム」を受ける。 暴力を起こした少年がウケル矯正プログラムのひとつだと、説明がある。 教える人。教わる子どもたち…漫画だからイメージしやすくて、分かりやすい。 恭子は、この話で怒りを下げ方を学んでいる。 いつ?どこで?なにがあった?どう思った?どんな気持ち…?
どういういじめなのか文章だけでえぐい描写はないけど、亮一のにこにこ顔と行動が妙に泣ける。 ここでも誰か大人の助けはなかったんか? 教師は見てなかったのか?と悲しくなるね。 次に性の目覚めである少女を見ている亮一の絵で終わってしまう。 一体何があったのか? 次回の更新を待ちますね。 「ケーキの切れない非行少年たち」次回3巻の展開は? 発売されたら更新します。 さいごに 「ケーキの切れない非行少年たち」の漫画は、淡々と読むに限りますね。 一歩間違った解釈をする人が読めば、「知的障害=罪を犯す可能性が高い」と思われるのではないかと心配になりました。 宮口幸治がコラムとして書いていますが、 本書の目的 として 少年たちの存在を知ってもらう 小・中で障害に気づかれていない子どもたちを早期に発見し、非行に走らないように力を貸してほしい 少年院に携わる仕事で働いてみたいと思う人たちが増えてほしい ということ。 ですが、さすが鈴木先生。スレスレのところをうまいこと描いてくれていると思います。 どうしても賛否両論ありますが、真面目に普通に生きたいと思っている子どもたちが思うように生きれる社会になってほしいですね。 この記事を書いている人 4児のアラフォーママ、寝かしつけの後のアプリマンガが趣味。 執筆記事一覧 投稿ナビゲーション MARI'S BLOG TOP 漫画 「ケーキの切れない非行少年たち」漫画1巻~最新巻まであらすじネタバレ感想!
本書は問題を提起し、 現状を説明した後で、 解決策を紹介しております。 問題提起では先ほどのように 少年院にいる少年たちの抱えている ケーキが切れないという 空間認識能力の欠如 を提起しています。 そして、そうした非行に走る少年たちが なぜケーキが3等分にできないかという 認知能力が「低い」という現状を説明しました。 そして、精神科医としてこれから、 その少年たちとどのように向き合い、 非行に走らないようにみていくという 解決方法を本書で書いています。 現代の子供たちに関わってくる問題です。 貧困や孤独、虐待など子供が非行に走る原因 は無数にあります。 それは少年院の中だけでなく、 学校など子供同士で関わる中でも いじめが発生してしまうのですから、 大人として 社会の現状 を 見る必要があると思う本です。 この記事を読んだ方はこちらもオススメです↓ スポンサーリンク
「グレーゾーン」「ボーダー」の次女。 なかなか漢字を覚える事ができません。 ドリルを買って一緒にやってみるのですが、なかなか定着しません。 何度も漢字ノートに書き取りさせても覚えられません。 しかも書き順がめちゃくちゃ。 最終的に形になればいいと、書き順は諦めました。 でも、やっぱり覚えられません。 長男はなんでも写真のように鮮明に頭の中にインプットされていくのですが、次女はどうもそのタイプではないようです。 ボーダーちゃんで、同じような悩みを抱えているお母さん達は、どんな工夫をされているのかな、、、 コロナ前までは勉強会などにも参加してました。 コロナで一変した今、一人で試行錯誤してますが、いまだいい教え方が見つかりません。 感情はしっかり普通の子と同じようにあるので、頭ごなしに怒ってやらせても娘の自信をなくしてしまいます。 それは一番やってはいけない事だと思ってます。 「どんなに時間がかかっても、覚えられたらでいい」 私はそう思うんですけどね。 人はそれぞれに自分のペースがあるので。 ぼちぼち頑張っていこう。 応援や手助けはどれだけでもするからね。
境界知能と知的障害、発達障害、グレーゾーンとはどのような違いがあるのでしょうか。 知的障害との違い まず、境界知能と知的障害との違いは、IQの差です。 境界知能はⅠQが70~84、知的障害はⅠQが69以下の人をいいます。 発達障害との違い 次に、発達障害とは何かといいますと、脳機能の発達の偏りによる障害です。 得意なことずば抜けてできますが、不得手なことはできないのが特徴です。 その得意、不得意の特性と周りの環境とのバランスがとれないと、生活に支障をきたすことがあります。 発達障害は、行動や認知の特性によって様々な個別の障害に分類されます。 主なものとしては、自閉症スペクトラム障害(ASD)、注意欠如、多動性障害(ADHD)、学習障害(LD)などがあります。 人によっては複数の特性を合わせ持つ場合もあります。 境界知能と発達障害との違いは、発達障害はIQの数値には関係がないことです。 IQの領域が、低い場合も非常に高い場合もあります。 グレーゾーンとの違い 最後に、グレーゾーンとは、上の図では青線に囲った部分です。 発達障害とまでは診断されなくても、その傾向が強いケースをいいます。 考え方や行動面などで何かしらの問題がありますが、はっきりとした原因や状態がわかりにくい状態です。 「境界知能」の子どもへの教育、どう取り組めばいい?
現在の特別支援教育では、LDなどの学習に困難のある子どもを、「教室」のみでなく、「学校全体」で支える仕組みがつくられています。 学級担任へ相談 担任の先生に相談することで、校内委員会というものにかけられます。 その後、地域の教育委員会に設置される「専門家チーム」より適切な指導アドバイスを受ける事ができます。 専門家チームには、医師が在籍している場合が多く、医学的な検査を行うことも可能です。 専門家チーム :心理学の専門家や医師などが在籍している。 学校から相談のあった子供について、専門的、具体的、そして現場に即したアドバイスを提供する。 定期的に指導方法の効果に関してのフィードパックをするなど、支援の内容は濃いものとなっている。 最後に ここまで紹介したものは、適切な指導を考えるためのいわば「きっかけ」となるものです。 LDを受け入れることは「我が子を普通の子に」と願う親御様にとっては大変辛い一歩です。 一方で、その一歩を踏み出すことで、たくさんの専門家による「適切な指導」が肩の荷をスッと降ろしてくれるはずです。
歪んでみえるのか?