あ、ついでに 「合コン(婚活)さしすせそ」は、やはり威力がすごい。 さすがー!知らなかったー!すごーい!センスあるー!そうなんだー! あざとい!でもぜひ活用すると良いと思う。どんなものでも「テンプレート」ほど強いものはない。起承転結や序破急が連綿と、物語のキホンとして継がれるのと同じだ。 様式として有用にして有効だから鉄板としてテンプレになるのだ。 私が出会ってきた「会話や聞き方が上手い人」全員がやっていること、それは。 相づちと「さしすせそ」。 話のポイントを一言でまとめる。 そして必ず、自分のコメントを付け加える。 最後の 「コメント」は「おしゃべり」する上で一番求められる ものかもしれない。 相づちだけなら、お人形さんでもやってくれるのだ。ほら雑貨屋さんとかで売ってる、癒し系なキャラクターがうなずいたり首振ってくれるやつ!すみっコぐらしのヤツ見かけて、現金とデビットカードの残高が足りないから諦めたけどすっごく欲しい!
Reviewed in Japan on May 19, 2020 タイトルのキャッチ「10歳の君に贈る」に惹かれ文字通り10歳になった息子に贈りました。 読書の習慣を付けて貰いたいのと生きる事のヒントを何か少しでも学んでくれればと親の期待もありました。 息子はしっかり読んでくれてましたし買って2ヶ月たった今でもちょくちょく読んでおり また何か感じ取る事もあった様なので贈ったかいがありました。 (息子からは敢えて感想等を聞いたりはしていません。) 贈った目的、期待に対しては星5ヶです。 完全に蛇足ですが私の感想として星-1ヶです。 何かメッセージ性が弱いというか、インパクトに欠けるというか・・。 まぁ、歳を取りひねくれた親父の感性故私の感想は当てにしなくて良いです。 レビュー総評としてはタイトル通りです。 Reviewed in Japan on March 7, 2020 小学校4年になる 息子が読んだり 寝る前に読んであげたりしてます。理解しやすく、説明しやすくて とっても役に立ちます。 Reviewed in Japan on October 10, 2019 大人の私がざっと読んだ限り、心に響くメッセージは無かった…。残念。でも娘の反応はどうかな? Reviewed in Japan on October 30, 2018 ★小学生の3大疑問★ ①なぜ勉強しなければいけないの? Amazon.co.jp: SQUEEZE : 小林太郎: Digital Music. ②友達の作り方がわからない ③死んだ後はどうなるの? ウチの子供にそんなことを聞かれたとき、親としてある程度話せることができれば…と思い購入。 全部で26のよくある疑問にプラトンとかベーコンといった哲学者の言葉から答えを見つけていく本。 哲学の超入門書として子供にもいいが、哲学を何にも知らない私にもよかったです。
Reviewed in Japan on June 18, 2018 Verified Purchase 太郎さんっぽい曲で、かっこ良さと色っぽさが織りなって素晴らしいです。 ただ、CDだと思い込んで購入したので、ダウンロード盤と気付いた時はガッカリしました。 Reviewed in Japan on August 12, 2018 Verified Purchase 息子の依頼で買いました。本人曰く、神曲ばかリだそうです。私も聞きましたが、彼は声も歌唱力もハンパないですね~。 Reviewed in Japan on March 21, 2021 Verified Purchase 小林太郎は最高! 本当に歌は上手いから、もっとみんなに知って欲しい。 Reviewed in Japan on May 28, 2018 曲数が少ないので★4にしましたが、原点回帰した楽曲で楽しめました。 相変わらずの声質とリズムは★5です。 Reviewed in Japan on January 27, 2019 小林太郎らしさ満載の1枚です!とにかくかっこいい!さすが太郎さんです!
良い点 ・内容を巧みに表した絵が素晴らしい。構成・章立てもよく考えられている。子供が抱きそうな疑問から哲学的中身に導いているのがよい。 ・対象年齢(前思春期)も適切。 (思春期に先立つ前思春期(=女の子で10歳、男の子で11歳くらい)に子供は何かのきっかけで心の奥底=無意識に接近することがある。((そして自我の確立とmortality<自分もいつか死すべき存在だとの>の自覚に至る。)) 前半は山中康弘の『ハリーと千尋世代の子供たち』より) ・IT時代を生き抜ける、本当の意味でものを考える方向に読者を導ける。これは安易な「正解」を与えていないから。 (ITに人間が勝れるとしたら、過去のデータの蓄積・分析からは導き出せない新しいアイデア そしてそれは曖昧さ・混沌の中からこそ生まれる) ・読者である子供を受け入れ、励ますような語り口も好感が持てる。 ・大人も楽しめる。 2. 改良(改訂版を出すことがあれば)の余地があると思われる点 ・本のサイズ 大人でも持ちづらい 活字を少し小さくして持ちやすくしたらどうか。 ・保護者や周りの大人向きの解説が一言ほしい。これは帯でも可かも? Reviewed in Japan on September 6, 2019 ・少し科学的な視点が足りない気がします。「植物には心があるのか?」というQに対して、「植物にポジティブな言葉をかけたら生き生きと成長した」という信頼できかねる話を載せていて子どもにそのまま読ませるのはやめました。 ・哲学者の紹介本としてはいいのかなと思います。キリスト教的教えに基づいた考えが多いので、そのあたり現代的な解釈ではこう、というような解説もあるともっとありがたかったです。 ・イラストはかわいいです。 Reviewed in Japan on November 20, 2020 一見、"偉人"の言葉を引いて立派なことを書いているようにも読めなくもないですが、質問の答えにはなっていません。 手に取って本を吟味できれば、購入しなかったと思います。 そもそも参考にする"偉人"の選択が古すぎます。 すでに次の時代で否定された論理を持ち出されても・・・。 大人は歴史観を持って、それぞれの理論を楽しむことができますが、十歳の子供にはさすがに無理です。 この本のお金でクリスマスプレゼントを上乗せし、質問には、不器用でも親が真摯な態度で向きあった方が、子供の心に響きますし、喜ばれるのではないでしょうか?
承太郎 は少し沈黙した後、こう答えた。 「 ポルナレフ は追いながらヤツと闘う」……… 「 おれた ちは 逃げ ながらヤツと闘う」つまり ハサミ討ちの形になるな… 両者の意思を 汲 み取った意見に二人は納得し、 ジョセフ と 花京院 は 自動車 で DIO から遠ざかり、 承太郎 は ポルナレフ と合流して、奇襲の チャンス を 窺 いながら DIO を追う。 結果的に、二手に分かれた 作戦 は ザ・ワールド の 真 の 能 力 から 全滅 を免れる事となり、 勝利 につながる事となった。 ファン の間では、意見を聞くときに「 承太郎 ッ! 」の部分を 改 編して使われている 台詞 である。 『関連動画を見る時 動画IDもわからん!検索ワードもわからんでは 遭難は確実なんじゃ!』 確実!そう 関連商品を見たらポチるっていうくらい確実じゃッ! 「ポルナレフは追いながら関連コミュニティに入る」……… 「おれたちは逃げながら関連コミュニティに入る」つまりハサミ討ちの形になるな… 関連項目がわからねーならわからねーなりにいくらでも見つける方法はあるぜ 検索だッ! ジョジョの奇妙な冒険 スターダストクルセイダース 空条承太郎 花京院典明 ジョセフ・ジョースター ジャン=ピエール・ポルナレフ ジョジョの奇妙な冒険 関連項目一覧 日常会話に使えるジョジョの奇妙な冒険の台詞集 ページ番号: 5341469 初版作成日: 15/06/04 18:40 リビジョン番号: 2214500 最終更新日: 15/06/04 18:40 編集内容についての説明/コメント: 新規作成。 スマホ版URL:
親にとっても子供にとってもワクワクドキドキの通知表。小学生の通知表は、親の時代とは変わり、先生の手書きのものからパソコンで作成したものになっている学校が多いようです。通知表の評価の付け方やイマドキ事情についてまとめました。 小学生の通知表はどう作成される?
2017年7月31日 2019年10月16日 まちにまった夏休み! 長期の休みは嬉しいけど、 その前に必ずもらうものがありますね。 そう、 『通知表』 です! 学期の終わりに必ずもらってくる 例のアレです。 楽しみにしているお子様や、 もらうのが憂鬱な子など様々でしょう。 我が家の息子に関しては、今回は とても自信があったようで、 いつもより楽しみにしていたようです。 ちなみに息子は小学3年生です。 ところが・・・ オール2?といってもいいような成績。 唯一図工が「3」でしたが、残りの科目は 「2」のオンパレードでした。 3年生になって初めて 1~3段階評価になりました。 この成績が良いのか?悪いのか? 小学生 通知 表 よく できる 割合彩jpc. それすらもよくわかりません・・・(^▽^;) 個人面談があったので、担任の先生に 評価の方法などを聞いてみました。 そこで、今日は 「小学生の通知表」 について、私が聞いたことを 詳しくお話ししたいと思います。 その前に、息子の通知表の内容を もう少し詳しく紹介しておきますね。 ショックだった通知表の中身とは? 小学3年生という事で、 国語、算数、理科、社会、 体育、音楽、図工 の7教科で評価されます。 ちなみに、1年生の時は できる・・・◎ もう少し・・・〇 の評価でした。 2年生になると 良くできる・・・A できる・・・B もう少し・・・C となります。 3年生は各教科の評価項目数も増え だいたい3~5項目に A~Cの評価がつきます。 更に総合して、 教科ごとに1~3 の評価がつきます。 息子の場合は、A評価が1項目ついている 教科がいくつかで、Bが圧倒的に多く 総合判定はほぼほぼ オール2という感じ。(^▽^;) これは、良いのでしょうか? いや~なんとなく 良くはない気はするけど めちゃくちゃ頑張らないと いけないレベルなんだろうか? 当の本人は・・・ 息子 先生が、85点以上やったら Aがつくって言うてたのに。 85点以上とってたのに なんでBばっかりやねん・・・ 私 そうなん? 確かに3年生になってから ケアレスミスが減って 85点以上は取れてたよな~ Bばっかりなのは、 なんでなんやろぁ? 2年生の時の担任の先生も 85点以上ならAだといってた気がする。 自分なりにいろいろ調べてみたところ、 昔は 相対評価 といって、クラスの中で A評価が2割、B評価が6割というように 決められていたそうです。 つまり、100点の子が圧倒的に 多いクラスでは、98点でも B評価になるということですね。 他の子と比べられて、上位の子が A評価がつくということです。。 でも現在は、 絶対評価 という 評価方法が主流になっていて 90点以上がAと決まっていて、 90点以上の子が10人いたら 10人全員Aがつくという評価方法です。 つまり、クラスの 他の子どもの出来は関係なく、 子ども自身の達成度で評価がつく ということですね。 息子の小学校も絶対評価なら、 85点以上取っていたのなら、 Aがつくはずですよね?
小学校の間は 自己肯定感 と 基礎学力 が大事! 私リッキーは小学生の頃、繰り下がりの引き算、わり算ができず、漢字の書き順はめちゃめちゃで、47都道府県も覚えていませんでした。 「自分は勉強できない」と思ったことがなかった! そんな状況なのに、家族や周りの大人から勉強ができない子だと言われたことがなかったので、自分ができない子だと気づかずに生きてきました。ホンマのバカですね。(笑) できると思い込んでいた おかげで、やったらできた! 中学校に入ってテストで順位がつくようになり、どうせやるならトップを取りたいと思ったのか(? )勉強しまくってホンマにトップになっていました。 (その後、高校も大学も公務員もトップで受かってます!) 小学校の時に、 できる子として扱ってくれた 周りの大人に感謝です!笑 ただ、 読書 と 英会話 は人一倍やってました! 物心ついたころから毎週土曜日は図書館の日で、何時間も図書館にいて10冊くらい借りて読んでました。 そして、小学校の頃から結構スパルタな英会話スクールに通っていたので、英語だけはできました! 読書で培った 語彙力・読解力 と 英語力 が私の 基礎学力 になってくれたんだと思います。 算数やってたら…と悔やんでます。 基礎となる「 漢字 と 計算 」(これからは +英単語 !)はできるように! 言葉を知らないことには新しい知識を身につける、理解することができません。 漢字 は国語の基礎力 計算 は数学の基礎力 英単語 は英語の基礎力 小学校の 漢字ドリル と 計算ドリル だけは完璧に(どの問題が出ても自力で解けるように)しておきたいです! 小学校で習った英単語 は覚えてますよね?という前提で、中学校の英語が進むので要注意です! 小学生 通知 表 よく できる 割合彩tvi. 「あゆみ」の数字 に振り回されて 「勉強できない」なんて思わせないように!!! ※中学生になると成績表は超大事なので、小学生の「あゆみ」の扱いとは違います。 また、リッキーの恥ずかしい小学校時代のテストも公開してブログ書こうと思います! 「うちの子できなくて」と不安に思ってる保護者さんに勇気を与えられると勝手に思ってます!
分かりやすく人に説明するなら テストの基本問題のところ です 真ん中の項目は【思考・判断・表現】・・・分かりやすく言えば『 応用問題の出来 』 このように、ここだけがBになる子が多いです 真ん中の項目も、テストに関する項目で、先ほどの算数のテストを見ていただくと 思考・判断・表現 ○○/35点 みたいな感じで載っていると思います ここも主にテストでの【 思考・判断・表現 】部分が何割正解したか・・・で決まっています 分かりやすく人に説明するなら テストの応用問題 (実践問題や考えてみようみたいな問題) の出来 です 1番下の項目は【主体的に学習に取り組む態度】・・・分かりやすく言えば『 テスト以外 』 この子の場合は、今回の項目だけ気にして取り組むようにすればいいですね(^^♪ 実は2019年までの通知表だと、この項目は『1番上』にあったんです・・・なので、今までの通知表の感覚で新通知表を見てしまうと・・・大きな誤解を生んでしまいます ここの項目は2019年度までは「関心・意欲・態度」という名称でしたが、「主体的に学習に取り組む態度」となりました 主体的?
累計5000枚の小中高校の通知表を見てきました。入塾前、最初の懇談会で持ってきていただいた通知表を見ただけで、学校での弱点や改善点などをその場で指摘して、保護者の方に「今までワケわからずモヤモヤしていた通知表をここまで教えてもらったことがなかった」と大変好評をいただいております もし、オンライン(Zoomなど)を用いて実際の通知表を見させていただき、分析や今後の学校生活、勉強で意識する点を聞きたいというご要望がございましたら、お問い合わせください 「通知表診断の件」と書いていただけたら助かります
私のように、通知表を見て どう判断すれば良いのか 悩んでおられる方は たくさんいらっしゃると思います。 絶対評価が標準とはいえ、 学校によっても ボーダーの点数は違いますし、 それ以外の総合的な面を優先して 評価をつける先生もいらっしゃると思います。 また、評価を高くし過ぎると この子はさぼってしまう、 逆に評価を高くして、 もっとやる気を出してほしいなど 子供それぞれに合わせた 先生の主観もあるそうです。 とにかく、子供の現状や 今後の学習目標などを立てるためにも、 評価については、担任の先生に 直接聞いてみるのが一番だと思いました。 息子には 良く頑張ったね! 先生も絵が上手だととても褒めていたよ。 2学期は、絵以外にも関心を持って、いろんなことに チャレンジしていってみようね。 と伝えました。 本人は、もうオール2の通知表の事は 忘れてケロッとしていましたが。笑 テストの点数だけじゃない 深~い評価が通知表にはあるんですね。 良く頑張ったね!と言われるように 小さなことからコツコツと 始めていければな~と 思った母でした。(*´∇`*)