そもそも「手伝う」ということは、どういう状態をいうのでしょうか。辞書をひいてみると『手を貸す』『手助けをする』『助ける』などとあります。そう、手伝うというときの主体は、手伝う側の人間にあるのです。幼児を想定すると、手伝いたくなる要素は3つあるような気がします。 1. お母さんが忙しそうに働いているのを見て、手伝ってあげたいという気持ちがわいてきて、手伝う。 2. お父さんやお母さんを喜ばせたいという思いからする、手伝い。 3.
買うまで続く、「オモチャ買ってーー!」のおねだりに根負けしていた日々 Upload By かなしろにゃんこ。 子どもなら誰でも一度くらい公の場で、「オモチャ買って―――!!
保育園や幼稚園、小学校の低学年の子どもなど、発達障がいの子の中には、ルールを守れない子がいます。 鬼ごっこをすると、鬼にタッチされても鬼をかわらなかったり、インチキをしてお友達に文句をいわれたりする子がいますよね。 なぜルールを守れないのか? 子どもがルールを守れない理由は大きく分けて2つあります。 そもそもルールがわからない。 脳の特性が要因でできない。 ルールがわからないのはなぜ?
?」 と我慢できなくて怒ってしまいます。 このように、 みんながふつうと思うこと(ルール)でも、 理解が苦手なので、ちょっとでもまちがって覚えてしまうと、 「よし!おぼえた!」 と、「自分ルール」を勝手に作ってしまいます。 自分がズレておぼえているのに、 ほかの人がまちがえていると思い込んで、 「え!
お子さんの「がまんする力」をなんとか伸ばしたいとお困りではないですか?