ダイナモローラーベッチュー 広範囲を塗れるメイン、局所を塗っていける サブ と塗りが強いセットながら スペシャル は初登場の ナイスダマ !圧倒的制圧力でナイスの支持を得ろ! コメント
146. 231]) 2021/04/13(火) 19:49:33. 41 ID:/QWHkqLH0 >>835 実際関与できるのがそこしかないからねぇ もちろんそこに上がってるようなもの含めて色々な原因で回線落ちとかはなりうるけどそれが良くあることなら原因はおまかんの確率が高くなるわけで。 どの武器でもそうだけど、ダイナモも上手い人と下手な人の差が出るね。 上手い人は大きい隙をなるべく相手が関与できないようにしつつインクの暴力を押し付けてくる。 下手な人は隙だらけなので相手が楽。 875: なまえをいれてください (ワッチョイ e320-NndZ [60. 225]) 2021/04/13(火) 19:58:22. 83 ID:Pj/CULKT0 >>872 一応サブ武器で使ってたぞ。 基本的にシールドとかスプリンクラー使ってインファイトしてるから高台の定点から仰角に狙って撃ったりはしないけど 877: なまえをいれてください (アウアウウー Sa47-fJHV [106. ローラー - Splatoon2 - スプラトゥーン2 攻略&検証 Wiki*. 197]) 2021/04/13(火) 20:28:59. 13 ID:aN0odlyDa >>843, 850 動きを予測するの本当に難しいよねえ あと動きが鈍いからガンガン攻めるの怖くてシューターのちょっと後ろとかにいるわ 見えないところから来られると一瞬でヤられる やっぱり潜伏キルが一番いいのかな ギアにステジャン使ってる人多いから付けたけどスパジャン使う癖つけてなくて、 ヤバくなったらスパジャンで逃げる癖つけないとムダになっててダメぽ とりあえず、しばらくナワバリで練習してみるけど今までのローラーとも違う未知のブキって感じ 878: なまえをいれてください (アウアウウー Sa47-fJHV [106. 197]) 2021/04/13(火) 20:31:01. 24 ID:aN0odlyDa >>873 隙だらけは本当にそう 試合中たまにどうするのが正解なのかわからなくなるw 連投スマン
結局俺ががんばろうが雑魚だろうが勝敗の大部分はマッチング様のご機嫌で決まるんですねー 糞が アサリ糞芋リッターガイジ死ねや 168 なまえをいれてください (アウアウカー Sa6b-9FBF [182. 44]) 2021/03/06(土) 01:19:41. スプラトゥーン2「14式竹筒銃・乙」のおすすめギア構成一覧｜イカクロ. 23 ID:dFi9xVYha 逆にXはパワー上がってくにつれて戦犯したときのフレ申煽りが多くなると思う すまん今はイカよりウマなんだ ヤグラ乗っても五秒くらい動かないしなんだこのクソゲー >>168 やる意味ないからやらない スプラ民もアトラスのアンケート よろしく頼むわ switch版ソフトに清き一票を ヴァリアブルローラーの見た目が大好きなんだが、この武器の評価ってどんなもんなんですかね タチウオとかホンマクソステだな >>173 フォイルは結構強い たぶんローラー系統では最強 8勝2敗でも計測2500超えれるんだな ところでS+動画とか配信見てると前に詰めるとか 高台から降りるとかどういう基準で動いてるのかようわからんのだが 自分で2キル3キルしてるなら即オブジェクト関与に移ればいいのに クリアリングとか他の敵探し始めるのは何なんだろう >>175 >>176 ありがとうフォイルを愛でることにするわ 横振りがスプラローラーなみと思ってると痛い目見るみたいなので気を付ける 179 なまえをいれてください (ワッチョイ 575f-0RAh [118. 238. 234. 138]) 2021/03/06(土) 03:29:53. 06 ID:D0UZgaTO0 >>177 通話リグマやってみるとよくわかるよ まず塗りがもたらす複合的な恩恵と価値が理解できてないので、進退路確保や寄せなどの盤面を作るという概念が無い 人数差はほぼ見えてない、復帰見てない、スペ溜まり見てない、無視していいヘイトの区別が出来ない 普段からオブジェに関わってないからその周辺で起きる攻防が理解できてない≒予測が立てられない≒場面(カウント)毎に立つべきポジションが定まってない 常に出たとこ勝負の博打ムーブで動いてる X23くらいまでの奴は自分のことだけで精一杯だと思う >>173 器用貧乏これにつきる ヴァリアブル使った後ダイナモ使うと「殺傷力たっか!」ってなるしスプラローラー使うと「フットワーク軽っ!」ってなる でも色々できて楽しいし、ちゃんと運用できればそれなりに強いよ ギア構成も幅広くてなかなか奥深い良いブキだと思う >>178 横降りは判定スカスカで1確距離ほぼ正面で捉えたと思ってもたまに死んでなかったりするのが辛い 横振り自体は速いから1回で死ななかったら2回目をすぐ振る癖つけとくといいかも 負けそうなのに煽ってる奴は空くならないのかな?
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根本的な問題は、人間の知能が入試問題で、ほぼ網羅できると考えたことにあります。 ところが、入試問題では、クリエイティブな能力など判断できません。 クリエイティブな能力こそ、AIが最も苦手で、AIに奪われない仕事なのに。 さて、新井紀子教授自身はどうなのでしょう? 前回詳しく説明したように、AIで国語の入試問題を解くのに、従来の自然言語処理の方法を全て調べたうえで、早々と、正攻法で解くことをあきらめ、文字の重複から選択肢を選ぶといった、お粗末な手法しか提案できていません。 読解能力値が高いので、今までの自然言語処理の論文を読み、理解することはできるようです。 そして、それを組み合わせたり、入試問題に適用したりすることもできるようです。 ですが、そこまでが限界だったようです。 全く新しいアイデアを提案することはありませんでした。 読解能力値が高いだけでは、新しいものを生み出すことはできません。 新しいものを生み出すには、読解能力値とは全く異なる、クリエイティブな能力が必要なのです。 今までの手法で意味理解できないとわかった新井教授は、AIでは、文の意味理解は不可能だと降参しているのです。 AppleのThink different. キャンペーンを思い出してください。 不可能だと証明したことで、世界を変えた人はいたでしょうか? 「教科書が読めない子どもたち」という勘違いと、新井紀子教授のリーディングテストで日本は沈没する。 – AIに意識を・・・ 汎用人工知能に心を・・・ ロボマインド・プロジェクト. 世界を変えた人は、不可能と言われたことを成し遂げた人たちです。 これからの世界に必要なのは、読解能力値が高い人でなく、クリエイティブな能力を持つ人なのです。 それなのに、なぜ、新井教授は、読解能力値にしか目が向かないのでしょう? その原因は、人間の能力を判断するのに、入試を設定したことにあります。 入試問題こそが、人の能力全体の枠組みを網羅していると思い込んだからです。 新井教授は、AIの弱点として、 決められた(限定された)フレーム(枠組み)の中でしか計算処理ができない(p171) と述べています。 まさに、新井教授自身が、AIと同じ誤りを犯してしまっていたのです。 新井教授のもう一つの思い込みは、「AIは意味理解ができない」ということです。 次回は、本当に、AIは文の意味理解ができないのか? この点について、検討していきます。 追記 この記事に対して、小学校の校長先生から感想をいただきました。 その返答として、もう少し僕が思っていることも記事にしましたので、こちらもお読みください。 「AI vs. 教科書が読めない子どもたち」批評の感想をいただきました YouTubeも併せてご覧ください。
コロナ禍でいよいよ始まる大学・高校・中学受験……合否を決める重要な要素のひとつが読解力だ。国立情報学研究所の新井紀子教授は「全ての教科書を正解に理解できる小学生はクラス内の2、3人です。また子供の語彙量は家庭環境の影響が大きく、小学校入学時点で3〜4倍の差がつくこともある。AIが台頭する時代、読解力なしには仕事を選べません」と指摘する――。 ※本稿は『 プレジデントFamily 2021年冬号 』の記事の一部を再編集したものです。 「教科書を読める子」はクラスにたったの2、3人!?
今の日本は、人手不足なのに失業者は多い。 学生の読解力の低さも心配です。 AI(人工頭脳)の本と思いきや、AIにできない仕事をする人材が少ない実態があることを訴えている本でした。 パソコンの前で一日中仕事をしているホワイトカラーは、まずAI技術により職を失う可能性が非常に高いようです。 今すぐ真剣に対策を立てないと、日本の未来は真っ暗です。 日本人は 変化を嫌い 隠蔽や談合をしたり、そして 権力が大好き です。 変えることにもっと 柔軟な日本人であって欲しい と思います。 世の中に流されることなく、新井紀子さんの訴えに応えて欲しいと願います。 【AIは人類を滅ぼさない】 【オーナーブログ】
・「貧困は読解能力値に影響を与えている」(p227))について。相関関係があるだけで因果関係が明示されていない。 ・偏差値とその調査の点数に相関があるからと言って「真面目にやった」(p181)といえるのか。 ・エベレストの問題(p192)について。「世界で」というのはおそらく「地球上で」という意味なのだろう。私は宇宙も含むと考えた。実際、火星のオリンポス山はエベレストより高い。エルブルス山(聞いたこともない山だった)はどこの山か書いてないので判断できないと答えたのだ。おそらく世界といったら地球のことだと考えるのが「常識」なのだろう。私のような非常識な人間もいると考えてもう少し定義を厳密にするべきだったのではないか。 ・「何人もの優秀な研究者から直接確認したことですから間違いありません。」(p153)とあるが、その研究者の名前を出してほしかった。匿名ではいい加減なことを言っている可能性を排除しきれない。もちろん名前を出しているからといって嘘を言っていない保証はどこにもないが。 ・読み間違いをする生徒の話(p202)について疑問。そのような生徒は本当に「増えて」いるのか?社会科の先生はそのような発言をしていたそうだが、ただの印象に過ぎないのではないのか?昔からそのような生徒はいたのでは? ・グルコースの問題(p204)についてのデータがみたい。個人的には、専門用語だらけで読む気が失せる文章だなと感じた。私はうんざりしながらも数秒考えて正解したが、この問題はテキトーに回答する人が多かったのではないか?もちろん他の人も私と同じく読む気が失せる文章だと感じるとは言えないが、肝心のデータの分布はどうなっていたのだろうか。