でも、意味は「もし私が鳥だったら、大阪まで飛んでいく。」となってそれほど意味は変わらない。しかし、この構文は仮定法ではないため、実現できることを主に表す。 仮定法を使うのはあくまでそのことが不可能だということを強調する意味である。 過去のことがらの仮定法。(仮定法過去完了) [ 編集] ここまでは現在のことに関する仮定を行なう文を紹介してきた。過去のことについて仮定を行なう場合にはここまでの動詞の時制を過去完了にすればよい。 例えば、上の文に対応する文として、 If I had been a bird, I would have flown to Osaka. となる。 意味は 「もし私が(あの時)鳥だったとしたら、私は大阪に飛んでいっただろうに」 となる。 また、I wish - から始まる文では、その目的語節として仮定法が用いられることが多い。これはwishが'願う'という意味の単語で、その後に非現実的な願いが続くことが多いことによる。例として、 I wish I were a bird. があげられるが、ここで were は、be動詞 am を仮定法にしたものである。 それ以外の場合でも何らかの起こるかどうか分からない条件があるときのことについて述べるときには、仮定法が用いられることが多い。この時にはif文が伴わないことも多く、if文に対応する主文だけが述べられるようになることが多い。 これに対しては文脈で判断するしかないが、過去の時制でないときに突然、過去形が現われるように見えるため、実際にはそれほど判別に苦労することはないと思われる。 話法 [ 編集] 会話表現 [ 編集] 品詞 [ 編集] 名詞・冠詞 [ 編集] 代名詞 [ 編集] 形容詞・副詞 [ 編集] 前置詞 [ 編集] 接続詞 [ 編集]
John became a doctor. このような S+V+C の文も基本的な文の一つである。なお、後で学ぶように、補語は主語の様子だけでなく目的語の様子を説明する場合もある(例文:I call him Sensei. (私は彼を先生と呼ぶ))。 文型 [ 編集] 第一文型(S+V) [ 編集] 第二文型(S+V+C) [ 編集] 第三文型(S+V+O) [ 編集] 第四文型(S+V+O+O) [ 編集] 第五文型(S+V+O+C) [ 編集] 主語と述語動詞の構文 [ 編集] have 過去分詞 [ 編集] I have my teeth cleaned. (私は歯を磨いてもらっている) ここでは、 have=させる(依頼) である。主語(I)と述語動詞(cleaned)が対応している関係になっている。つまり、I cleaned というふうに組み合わせて文法的に正解であれば、このhave 過去分詞の構文は正解である。 文の種類 [ 編集] 平叙文 [ 編集] 疑問文 [ 編集] 命令文 [ 編集] 感嘆文 [ 編集] 動詞の用法 [ 編集] 時制 [ 編集] 完了形 [ 編集] 助動詞 [ 編集] 態 [ 編集] 助動詞と組み合わさった受動態 [ 編集] He could be seen by her. 受動態の文を作るときには、その文の述語は必ずbe動詞の節になるが、be動詞に対して助動詞を用いたり、時制の変化をさせることも普通に行なわれる。 この時には、例えば He is seen by her. という文が の様にbe動詞は、助動詞+beの形で書き換えられる。これは、be動詞の原形が beで与えられることによる。同じ様に例えば、 might be may be must be will be なども用いることが出来る。また、過去形や現在完了と組み合わせるときにも通常の規則に従えばよい。例えば、上の文では He was seen by her. He has been seen by her. などとなる。been は be の過去分詞である。ここで、be が過去分詞 been になったのは、現在完了を作るためであり、see が過去分詞 seen になったのは、受動態を作るためであることに注意。 不定詞 [ 編集] 名詞的用法 [ 編集] 形容詞的用法 [ 編集] 副詞的用法 [ 編集] 慣用的表現 [ 編集] 原型不定詞 [ 編集] 使役動詞(make, let, have)や知覚動詞(feel, see, taste, look, hear)に係る形で不定詞の構文が作られる時、 toは必ず抜きます。 My mother make me to eat vegetables for breakfast.
『映像……?なに!?映像ってなんですか!? 知ら』 LHKの児童虐待問題は取り立て時にも行われていた。 受信料を払わない、払えない者に対して、その家の中で一番若い娘を要求するのだ。まるで、どこかの部族の儀式のようだが、これが現実だった。 実際にその様子を撮影することに成功した。ノーカットでご覧いただきたい。 『すみません、LHKのものですが』 『はーい』 『ごめんね、おじょうちゃん。LHKの、おかね、持ってるかな?』 『ううん、ママいないんです』 『そっか。困っちゃうなぁ。今日払ってくれないとママを訴えないといけなくなっちゃうよ』 『え!えっと、ママに電話してもいいですか?』 『まって。ママに電話したら心配かけちゃうよ? おじさんが特別に払わないでいいってことにしてあげる。だけど、すこしおうちに上がってもいいかな?』 『うーん、……はい』 『お名前は?』 『斉藤めいな、です』 『めいなちゃんは何歳かな?』 『○歳です』 『そっかー、めいなちゃん肌すべすべだね』 『うん……』 『緊張してる?おじさんめいなちゃんのこと知りたいなー』 『……』 『めいなちゃんおっぱい小さいね』 『やだ……』 『おまたも小さくてすべすべで可愛いなぁ。おじさんのお股も触って?』 『ごめんなさい……』 『いい?めいなちゃんの、ママはお金を払わなかった。それっていけないことだよね?だから、めいなちゃんは、おじさんに許してもらいたいでしょ?』 『うん』 『我慢できるよね? ほら、触るだけだから』 『うん』にぎっ 『めいなちゃんの手柔らかくて気持ちいい〜、次はごしごししてみようね』 しこ……しこ…… 『うっ、もっと早く、やさしく、そう……そうっ!めいなちゃんお口開けて』 『えっ?』 『出るっ出る!はやくあけて!』 『あー…んぶっ!ぶぇっ!おえっ……』 『はぁ〜、まだ出る……』 『うぇっ!ぶっ!ぺっ!』 『今回はこれでおしまいにしてあげるけど、次からは気をつけてね。さLHKに訴えられたくないならね』 『うぇ……ままぁ……』 如何だったろうか。これがLHKの卑劣なやり口である。 こうした被害を出さないためにどうすれば良いのか、2週に渡ってお送りする『LHK、児童搾取の温床と現実』次回はその対策をお送りいたします。 それでは、また次回お会いしましょう 〜♪ 終 LHK
文の構造 [ 編集] 文の要素 [ 編集] 文の構造を知るためには、文がどのような要素で成り立っているのかを知らなければならない。 主語と述語動詞 [ 編集] The old man is a famous singer. My sister studied math. 訳例:その老人 は 有名な歌手 だ 。 訳例:私の姉 は 数学を研究 していた 。 1の文は「AはBだ」という文であり、2の文は「AはCする」という文である。どちらも 「…は」「…が」という主題の部分 「~である」「~する」という主題が何であるかについて述べる部分 の二つが共通している。 この場合、1を 主部 といい、2を 述部 という。 そして、主部の中心となる語を 主語 (Subject)といい、述部の中心となる部分を 述語動詞 (Predicate Verb略して 動詞 ( Verb))という。以下では、述語動詞は原則として単に動詞と呼ぶ。 - 主語 述語動詞 主部 述部 1. The old man is a famous singer. 2. My sister studied math. 主語は単に S で表し、動詞は V で表す。 目的語 [ 編集] He has a personal computer. We played soccer. Everone likes Sushi. 訳例:彼はパソコン を 持っている。 訳例:私たちはサッカー を した。 訳例:みんなが寿司 を 好む。 いずれの文の動詞も「~を」という、動作の対象が必要である。このような動作の対象を表す語を 目的語 (Object)といい、 O で表す。 動詞 目的語 He has a personal computer. We played soccer. 3. Everone likes Sushi. このような、 S+V+O という形の文は英文の基本形の一つである。 補語 [ 編集] Mary is happy. John became a doctor. 訳例:メアリーは幸せだ。 訳例:ジョンは医者になった。 これらはいずれも主語の状態を説明した文であるが、isやbecomeで文を切ると意味をとれない。happyやa doctorという、主語の様子をおぎなう語があって初めて意味のある文となる。このように、主語の様子について説明する語を 補語 (Complement)という。補語は C で表される。 補語 Mary happy.
ある国ではいま、とある放送局が問題になっていた。その名前をLHKという。LHKの過激な受信料の取り立てが連日メディアで取り沙汰された。 居座り、脅迫、法的手段……しかし、これはまだLHKの問題の本題のほんの一部でしかなかった。実際に我々は、LHK内部の様子を撮影することに成功した。そこには信じられない現実が待っていたのだった。 ここは、とある子供向け番組のオーディションである。小学校高学年程度に"見える"子供たちが並んでそれぞれの個性をアピールしあっている。しかし、二次オーディションでは子供達に性的な行為を行っていたのである。 『じゃあきみ、名前をお願いします』 『松井悠華です!1○歳です!』 お腹が丸見えのシャツ、黒いミニスカートから清流のような太もも。けれどもLHKにふさわしい清純さも兼ね備えていた。 取材班は2次試験の撮影許可を求めたが、許可されることはなかった。悠華さんは、1次、2次試験、ともに通ったが、2次試験では一体何があったのか。 『まず名前を言いました。 次に別の部屋に移って……えっとベッドのある部屋で、そこに座りました。隣に審査の人が座って、足とかすごいなでてきて、「わかるよね?」って』 怖かった? 『はい、すごく怖かったです』 この時の映像が有名ポルノ動画サイトにリークした。そこには、悠華さんと思われる少女と、スーツ姿の男が映っていた。少女の太ももの間に顔を埋める男。悠華さんに足を広げるように指示し、なんども陰部を舐め回す様子が映っていた。 悠華さんは従わざるを得なかった? 『はい。オーディションの審査だったので、落とされたくなかったら言うことを聞けって』 男はスボンを脱いで肉棒を取り出すと、悠華さんの口元に押し当てる様子が伺える。 男性器をくわえさせられた? 『……はい』 その後四つん這いになり、後ろから抱きついて腰を打ちつける男。パンパンという音が響く。悠華さんの快感を押し殺すような喘ぎ声も入っていた。びくん、と悠華さんの体も跳ね上がっていた。 快感は感じた? 『そんなことあるわけないじゃないですか!』 向かい合って抱き合う二人。悠華さんはしっかりと足を絡めて男を離すまいとして見える。だんだんと二人の振動が激しくなると、悠華さんが快感の叫び声とシーツにびちゃびちゃと失禁する姿が映っている。 映像だと、失禁までしてますが、本当に良くなかった?
~で いちばん + adjective ~de ichiban + adjective "Ichiban" means "the number one". You can add an adjective after "ichiban" to mean "the most ~". 「おんなのなか で 、 いちばん つよい(ひと)」 - "Onna no naka de, ichiban tsuyoi (hito)" - "Among all women, (she's) the strongest (person)" Arata 「にほん で いちばん は、せかい で いちばん 」 - "Nihon de ichiban wa sekai de ichiban " - "The best in Japan is the best in the world" Chihaya Intermediate A: 超~ - ちょう~ - super; ultra (casual slang to mean "very") 「これで一回戦負けだったら、超かっこわりーな。」(かっこわりー=かっこわるい) 「これでいっかいせんまけだったら、ちょうかっこわりーな。」Taichi 「勝たないと、お母さん超厳しいからなー」「かたないと、おかあさんちょうきびしいからなー」Classmate Note: Many people use this, but it is not recommended for business or if you want to sound formal. 勝負 - しょうぶ - match; game; competition; duel; challenge (cf. 試合 and 賭け/かけ) 「今度のかるた大会で勝負だ!」「こんどのかるたたいかいでしょうぶだ!」Taichi 「太一との勝負、すっごい面白かった!」「たいちとのしょうぶ、すっごいおもしろかった!」Chihaya 「勝てるものだけ勝負しなさい」「かてるものだけしょうぶしなさい」Taichi's mother 試合 - しあい - match; game (in sports) (cf. 勝負) 「見たか、綿谷の試合?」「みたか、わたやのしあい?」Classmate 余裕 - よゆう - easy; piece of cake (originally "have room (to breathe)") 「余裕、余裕!」「よゆう、よゆう!」Taichi (he is winning a match easily) まぐれ - dumb luck; lucky shot 「あれは まぐれだよ」Chihaya ださい(だっさい、だっせえ) - lame; uncool 「かるた?
おとな と いう the thing は, themselfたち alone けっして understand anything, から, children は always and いつも have to explain things to them, tiring に becomes. こうして, ほか career を having to choose, 僕 は airplane の pilot を learnた. そして, I have flown まわる almost the whole せかい. Certainly, geography は has been とっても useful to me. At a glance, 僕 は, China と アリゾナ を can distinguish. Night, get lost とき, or whatever, it really helps to ある such knowledge が. そんな ふう に life course で, 僕 は so-called "competentな" personたち と have met a great deal. おとな たち together に a lot lived, nearby に 見て comeた. But 僕 の opinion は, much change は did not happen. 僕 は, always 僕 の 絵 だい一ごう を carryて, this は, at all clear-sightedな と I think person に encounter と, experimentして tryた. Because I wanted to know か どう か that 人 is a 人 who really わかる things. でも, returnて answer は いつも the same だった: "ぼうし でしょ. " その then は, 僕 は anymore だいじゃボア の stories も, primeval forest の 話 も, stars の 話 も しなかった. その 人 の わかり そうな things に matchて: トランプのブリッジ や ゴルフ や politics や ネクタイ の 話 を した.
任天堂は4月21日、『スーパーマリオメーカー 2』最後の大型アップデートとなるVer. 3. 0.
自分だけのワールドマップを作成 自分でワールドマップを作成できる新モード"ワールドをつくる"が新たに登場。最大8ワールド40コースで、自分だけのオリジナルのスーパーマリオをつくることができる。 スタートからお城まで、道をつなげてオリジナルのワールドマップを作成。橋を架けたり、丘を作ったり、地面の見た目やコースアイコンなども自由に変更が可能。道中には、絵あわせのボーナスステージや、コインがザクザク出現するボーナスコースを配置することもできる。 マップは、地上に加えて、地下、さばく、雪原、空、森、火山、夜など、スキンを変更することで雰囲気をがらりと変えることも可能となっている。 "Nintendo Switch Online"に加入していれば、オリジナルのワールドマップを"世界のコース"に公開して、世界中の人に遊んでもらうことができる。もちろん、ほかの職人が作ったワールドマップも遊ぶことも可能。
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スマートフォン用レース「マリオカート ツアー」では、通常よりエキサイティングなアレンジが施されたコースのみで構成される新ツアー「エクストリームツアー」が4月22日15時より5月6日14時59分の期間に開催される。また、ピックアップキャラとして「ビルダーマリオ」と「ビルダーキノピオ」も参戦する。 ©2019 Nintendo
任天堂はNintendo Switch用ソフト「スーパーマリオメーカー 2」のVer. 3. 0を4月22日に配信予定です。 スーパーマリオメーカー 2は、自分でステージのコースを作成したり、オンラインに投稿されたコースを遊んだりできるタイトルで、発売2019年6月28日。Ver. 0は同作最後の大型アップデートとしています。今回発表されたVer.