ホーム > 和書 > ビジネス > ビジネス教養 > ビジネス教養一般 出版社内容情報 新井 紀子 [アライ ノリコ] 著・文・その他 内容説明 大規模な調査の結果わかった驚愕の実態―日本の中高校生の多くは、中学校の教科書の文章を正確に理解できない。多くの仕事がAIに代替される将来、読解力のない人間は失業するしかない…。気鋭の数学者が導き出した最悪のシナリオと教育への提言。 目次 第1章 MARCHに合格―AIはライバル(AIとシンギュラリティ;偏差値57・1 ほか) 第2章 桜散る―シンギュラリティはSF(読解力と常識の壁―詰め込み教育の失敗;意味を理解しないAI ほか) 第3章 教科書が読めない―全国読解力調査(人間は「AIにできない仕事」ができるか? ;数学ができないのか、問題文を理解していないのか?―大学生数学基本調査 ほか) 第4章 最悪のシナリオ(AIに分断されるホワイトカラー;企業が消えていく ほか) 著者等紹介 新井紀子 [アライノリコ] 国立情報学研究所教授、同社会共有知研究センター長。一般社団法人「教育のための科学研究所」代表理事・所長。東京都出身。一橋大学法学部およびイリノイ大学数学科卒業、イリノイ大学5年一貫制大学院数学研究科単位取得退学(ABD)。東京工業大学より博士(理学)を取得。専門は数理論理学。2011年より人工知能プロジェクト「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトディレクタを務める。2016年より読解力を診断する「リーディングスキルテスト」の研究開発を主導(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) ※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
「名門高校生・東大生」でも不安が残る読解力 読解力を高めるにはどうすればよいのでしょうか(写真:cba/PIXTA) AIの限界と、日本の中高生の多くが中学校の教科書を正確に読めていないことを明らかにした衝撃の書『 AI vs. ＡＩ ｖｓ．教科書が読めない子どもたち / 新井 紀子【著】 - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店｜本、雑誌の通販、電子書籍ストア. 教科書が読めない子どもたち 』。本書の著者、新井紀子氏が研究開発を主導した「リーディングスキルテスト」の結果に注目が集まり、学校現場やビジネスの現場で話題となっている。いったい現場では何が起きているのか? 新井紀子氏の新刊『 AIに負けない子どもを育てる 』から一部抜粋・編集してお届けする。 理不尽かつ不可解な非難の裏側にあるもの 前著『AIvs. 教科書が読めない子どもたち』を出版してから1年半。多くの方から「腑に落ちた」という感想をいただきました。 『AIに負けない子どもを育てる』(書影をクリックすると、アマゾンのサイトにジャンプします) まずは、文筆業をされている方たち。「物を書いて世に問うのだから批判されるのは覚悟している。けれども、近年あまりに理不尽かつ不可解な非難が多くて議論にならない。よほど悪意があるのかと思っていたが、この本を読んで、『もしかするとそういう人たちは文章を読めていないのかもしれない』と思い始めた」と言うのです。 次は学校の先生たちです。小学校では、「算数の文章題を解けない生徒の多くが、『(問題で)何を聞かれているかわかる?』と聞いても答えられない。図にすれば解けるのだろうけど、図にすることができない。だからドリルは満点でも、文章題の答案は真っ白のままという生徒は少なくない。それを読解力と結び付けて考えたことがなかったが、この本を読んで『確かに読解力が足りないんだろう』と思った」と言います。
根本的な問題は、人間の知能が入試問題で、ほぼ網羅できると考えたことにあります。 ところが、入試問題では、クリエイティブな能力など判断できません。 クリエイティブな能力こそ、AIが最も苦手で、AIに奪われない仕事なのに。 さて、新井紀子教授自身はどうなのでしょう? 前回詳しく説明したように、AIで国語の入試問題を解くのに、従来の自然言語処理の方法を全て調べたうえで、早々と、正攻法で解くことをあきらめ、文字の重複から選択肢を選ぶといった、お粗末な手法しか提案できていません。 読解能力値が高いので、今までの自然言語処理の論文を読み、理解することはできるようです。 そして、それを組み合わせたり、入試問題に適用したりすることもできるようです。 ですが、そこまでが限界だったようです。 全く新しいアイデアを提案することはありませんでした。 読解能力値が高いだけでは、新しいものを生み出すことはできません。 新しいものを生み出すには、読解能力値とは全く異なる、クリエイティブな能力が必要なのです。 今までの手法で意味理解できないとわかった新井教授は、AIでは、文の意味理解は不可能だと降参しているのです。 AppleのThink different. Amazon.co.jp: AI vs. 教科書が読めない子どもたち : 紀子, 新井: Japanese Books. キャンペーンを思い出してください。 不可能だと証明したことで、世界を変えた人はいたでしょうか? 世界を変えた人は、不可能と言われたことを成し遂げた人たちです。 これからの世界に必要なのは、読解能力値が高い人でなく、クリエイティブな能力を持つ人なのです。 それなのに、なぜ、新井教授は、読解能力値にしか目が向かないのでしょう? その原因は、人間の能力を判断するのに、入試を設定したことにあります。 入試問題こそが、人の能力全体の枠組みを網羅していると思い込んだからです。 新井教授は、AIの弱点として、 決められた(限定された)フレーム(枠組み)の中でしか計算処理ができない(p171) と述べています。 まさに、新井教授自身が、AIと同じ誤りを犯してしまっていたのです。 新井教授のもう一つの思い込みは、「AIは意味理解ができない」ということです。 次回は、本当に、AIは文の意味理解ができないのか? この点について、検討していきます。 追記 この記事に対して、小学校の校長先生から感想をいただきました。 その返答として、もう少し僕が思っていることも記事にしましたので、こちらもお読みください。 「AI vs. 教科書が読めない子どもたち」批評の感想をいただきました YouTubeも併せてご覧ください。
・「貧困は読解能力値に影響を与えている」(p227))について。相関関係があるだけで因果関係が明示されていない。 ・偏差値とその調査の点数に相関があるからと言って「真面目にやった」(p181)といえるのか。 ・エベレストの問題(p192)について。「世界で」というのはおそらく「地球上で」という意味なのだろう。私は宇宙も含むと考えた。実際、火星のオリンポス山はエベレストより高い。エルブルス山(聞いたこともない山だった)はどこの山か書いてないので判断できないと答えたのだ。おそらく世界といったら地球のことだと考えるのが「常識」なのだろう。私のような非常識な人間もいると考えてもう少し定義を厳密にするべきだったのではないか。 ・「何人もの優秀な研究者から直接確認したことですから間違いありません。」(p153)とあるが、その研究者の名前を出してほしかった。匿名ではいい加減なことを言っている可能性を排除しきれない。もちろん名前を出しているからといって嘘を言っていない保証はどこにもないが。 ・読み間違いをする生徒の話(p202)について疑問。そのような生徒は本当に「増えて」いるのか?社会科の先生はそのような発言をしていたそうだが、ただの印象に過ぎないのではないのか?昔からそのような生徒はいたのでは? ・グルコースの問題(p204)についてのデータがみたい。個人的には、専門用語だらけで読む気が失せる文章だなと感じた。私はうんざりしながらも数秒考えて正解したが、この問題はテキトーに回答する人が多かったのではないか?もちろん他の人も私と同じく読む気が失せる文章だと感じるとは言えないが、肝心のデータの分布はどうなっていたのだろうか。
実際に学校で授業をしてみると解るが、小中学生は自分が知らない語彙に出会うと、いきなり聞く耳を持たなくなる。だから教師は、生徒が理解をしているかを探りながら、繰り返し言葉を換えて説明を続ける。 この問題の正答率は細かく見ていくと、中一で23%、中二で31%、ところが中三になると51%となっている。おそらく、「愛称」という単語をただ知らないだけではないのだ。英語における「愛称」の意味するところが解らなかったのだと思う。この点については、静岡大学の亘理陽一先生がブログの中で、以下のような問題文なら、もっと正答率が上がったのではないかと指摘している。 「ゆうちゃん」は男性にも女性にも使われるあだ名で、女性のユウカさんの愛称の場合もあれば、男性のユウキさんの愛称の場合もある。 →ユウカさんのあだ名は( )である。 ①ゆうちゃん ②ユウキ ③男性 ④女性 新井先生は、RSTと高校偏差値の相関性が高いところから、「基礎読解力が低いと、偏差値の高い高校には入れない」と書かれている。果たして、そうなのだろうか? 私が最初に持った印象は、「これは、この手の設問に慣れている子が得意な問題だな」というものだった。実際、試験というのは、その出題形式に慣れているかどうかが大きく結果を左右する。たとえば近年、全国学力テストの県ごとのばらつきが縮まってきたのは、下位になった県が、繰り返し類似の問題を子供たちに解かせることで、「慣れてきた」のが原因ではないかとも言われている。 正答率は、問題への"慣れ"と比例する 通常、小中学校の国語の試験に、このような短文の設問はない。では、このような短文の試験で身近なものは何だろう。私がすぐに思い浮かべたのは英語検定試験だった。いまは教育熱心な家庭だと、小学校低学年の時点から、五級、四級と受験をして準二級くらいまでを取得する生徒も珍しくない。中学校では全校で受験する学校も多いと聞く。 民間の対策講座では、たとえば以下のような問題への取り組みが教えられる。 ① 英文を読み、意味のイメージを摑む ② 「正解ではない」と思う選択肢は除外していく ③ 選択肢が残ったら、最後は勘で選ぶ(何より時間をかけない! )(ESL clubのホームページより) しかし、それだけではない。塾では以下のようなことも、繰り返し訓練させられる。 ・まず試験前には深呼吸 ・問題文を、ゆっくり三回読む ・もう一度、見直す このくらいの「心構え」を徹底させるだけでも、小学生の成績は大きく変わる。 まだ、こういった試験に親しみのない中学一年生から、英検を多く受けるようになる三年生への成績の推移、あるいは高校偏差値との相関性は、要するに短文問題への「慣れ」と比例しているのではないか。もちろん、これは私の推論に過ぎない。なにしろ『教科書が』に出てくる設問とデータは限られているので、この程度の推論しかできないのだ。 ここまでは、しかし前段である。私がもっとも、この「愛称」問題に違和感を覚えたのは、そもそも、本当にこんな註釈をつける教科書があるのかという点だった。昨今、教科書は飛躍的に解りやすくなり、ビジュアル化が進んでいる。いわゆる「悪文」もどんどんと消えているはずだ。 close 会員になると クリップ機能 を 使って 自分だけのリスト が作れます!
大物が狙える泳がせ釣り 泳がせ釣り(ノマセ釣り)とは、生きたアジなどの小魚をエサにして泳がせ、大物を狙う釣り方です。 泳がせ釣りで釣れる青物やヒラメは引きが強くてエキサイティング。食味も良いことから、堤防でも船でも大人気です。 本記事では、元釣具屋の筆者が泳がせ釣りの仕掛けやタックル、釣り方などを詳しく解説します。 泳がせ釣りに挑戦しようという方はぜひ参考にしてください!
泳がせ釣りの餌は、現地調達するのがイチバン。 そのほうが活きの良さを確保できますからね。 まずは、サビキ仕掛けを用意して、堤防近くに群れているイワシやアジを釣り上げてみましょう。 撒き餌を利かせると、意外と早い段階で群れが集まってきますよ。 手返しよくサビキを上下させて、10匹前後をキープするようにしてください。 あまりに多く確保すると、バッカンの水の中で活かし続けるのが困難になります。 エアーポンプを作動して、水を湛えたバッカンに空気を送り込みながら、餌を活かし続けましょう。 イワシやアジの他に、イサキやマダイの子供や、ヒイラギ・メバル・カサゴ・ハゼなどが釣れた場合も餌に使ってみてください。 泳がせ釣りに適したポイントをチェック! 泳がせ釣りで狙うポイントは、堤防の先端が面白いでしょう。 外洋に最も近いですし、漁船などの通行で水が常に動いています。 また沖合いの潮目まで近いので、泳がせ釣り仕掛けをキャストして届けることもしやすいですよ。 ウキ仕掛けにして沖合いに流しながら誘うこともできますが、ダイレクトなアタリを味わいたいなら、ボトムまで落とし込むアプローチを採用してください。 そうすればボトムに潜むヒラメやマゴチも、泳がせ釣りのターゲットにすることができるでしょう。 もし堤防の先端が空いていなかったら、他のポイントで沖合いに潮目があるところまで移動して、釣り座を構えるようにしたいですね。 足場が広く安定しているほうが、大物が掛かった場合に対処しやすいですよ。 泳がせ釣りに適したおすすめのタックルをピックアップ! 泳がせ釣りを上手くおこなうのに適した、おすすめのタックルをご紹介しましょう。 仕掛け自体は、あまり長くないので投げやすいのですが、魚がハリに掛かってからのことを考慮すると、長めのよく曲がる竿を用意しておきたいですね。 そのほうが魚が逃げようとする泳ぎの勢いを、しっかりと抑えられるでしょう。 ナイロンラインの5号から6号を操るつもりなら、これくらいのものを用意したいですね。 タカミヤから発売されている、振り出しタイプの磯竿3号です。 長さ4.
5号-51 アオリイカを狙う泳がせ釣りには 繊細な磯竿の1. 泳がせ釣り（ノマセ釣り）の仕掛けの自作方法を元釣具屋が解説！｜TSURI HACK[釣りハック]. 5号がおすすめです。 4. 5m前後の長めの竿を選んでください。 道糸はナイロンの3号、 ヤエン釣りに最適な リアドラグを搭載した 専用のスピニングリールも 販売されています。 船泳がせにおすすめのタックル シマノ(SHIMANO) カイメイ スペシャル 30-240 船泳がせのターゲットは ヒラメ、青物が人気ですが 青物はターゲットのサイズに かなり差があります。 良く曲がる粘りの強いタイプが人気ですが、 色々な釣りに使いたい方には 7:3調子をおすすめします。 オモリ負荷は80号から 120号までが一般的です。 リールは使用する ラインにあわせて選択します。 ヒラメはPE2号、 青物はPE4号からPE6号です。 中型の青物に合わせた リンクのようなロッドに 電動リールPE4号300mの 組み合わせは マダイやイサキにも使えるので 初心者の方におすすめです。 大型の青物は非常にパワフルで コントロールできないと オマツリやラインブレイクが頻発します。 サイズに合わせたタックルで チャレンジしてみましょう。 アジの泳がせ釣り 堤防におすすめの仕掛けはこちら! ぶっこみ仕掛け ハヤブサ ぶっこみ胴突飲ませ ぶっこみ仕掛けは手軽に楽しめる 泳がせ釣り仕掛けで 初心者の方にもおすすめ! 仕掛けは最下部にオモリがついて 途中からハリス、ハリが付いている シンプルな構造です。 アジを付けて投げて 待つ釣り方で楽しめるので 他の釣りも同時に楽しみたい方、 ゆっくり時間を過ごしたい方に最適。 オモリが底についた状態で アタリを待つので ヒラメやマゴチ、ハタ類など 底付近を泳ぐ魚がターゲットなります。 アタリが合ってもすぐにアワセず しっかり餌を食い込ませてから 竿を立てて大きくアワセましょう。 ウキ仕掛け オーナー針 セット一発泳がせのませ 中層付近にアジを泳がせる事で 少し高いタナの魚を 狙う事が出来るウキを使った 泳がせ仕掛けです。 中通しのウキと 中通しのオモリを シモリやカラマン棒、 サルカンで挟んで 移動範囲を制限します。 サルカンより下は 糸とハリのみとし、 アジを自由に泳がせる事で 魚にアピール出来ます。 ターゲットはワラサやスズキで、 ハリス4号前後がスタンダードですが 大型青物の回遊がある場合は 強度の高いセッティングで望んでください。 アワセはウキがグッと引きこまれてから、 しっかりのませてハリ掛かりさせましょう!
冷凍アジをエサにウキ釣りをする際、 どのような仕掛けにしたら有効ですかね。 皆さんのアイデアお待ちしています。 釣り ・ 7, 576 閲覧 ・ xmlns="> 100 この寒くなってきた季節に何を釣るつもりでしょうね。。。 タコやアオリイカなら食ってくるかも 魚だとカサゴとかでしょうかか。 活き餌じゃないとって魚種もいますからね。 私なら錘で海底近くまで餌を沈めて流しますね。なので棚は底付近。 冷凍餌はあまり使ったことないですけどスズキ、アコウ、クエの各5kg未満ならボチボチ釣った事あります。スズキとアコウは活きアジでしか釣ったことないです 他、カタクチイワシとかは塩漬けして身を締めてから使ったりしますがカサゴとかはよく釣れました。でも流すより、穴釣りした方がよく釣れますし、ブッコミとかのが底物は釣り易いです。根魚は潜るので流してると潜られます… クエ、石鯛、カゴ、フカセ、投げ釣りと色々やりますが冷凍アジ使うのはイカ狙いとかしか私は知りませんね。。。 丸ごとのアジでヤエンか餌巻きスッテでのイカ釣りくらい とある情報筋から、冷凍アジをつかっても生き餌と同じくらい 釣れると聞いて質問して見たのですが、やはり、生きアジをつかった 方がいいということですか? 生きアジをサビキで確保して泳がせるのがやはりベターなんでしょう かね。 ThanksImg 質問者からのお礼コメント アジの泳がせ釣りについて回答感謝です。 お礼日時: 2017/1/13 19:34
堤防の泳がせ釣りを動画でチェック! 高級魚ヒラメをゲット! 堤防から泳がせ仕掛けで ヒラメを狙う動画です。 足場の良いポイントなので 初心者の方でも安心、 ライトなタックルでも バッチリ楽しめます! 仕掛けを投入した後は ひたすら待つのみですので 飲み物や椅子を用意して ゆっくりと流れる時間を 楽しみましょう! アジの泳がせ釣り イカ釣りにおすすめの仕掛けはこちら!